江苏省南京外国语学校2020-2021学年九年级上学期10月月考语文试卷（文字版含答案）

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1、 第 1 页 共 11 页 2020-2021 学年度第一学期学年度第一学期九年级九年级第一次阶段性练习第一次阶段性练习 语文试卷语文试卷 注意事项： 1.本试卷共 7 页，共 120 分；考试时间为 120 分钟。 2.所有答案一律用钢笔或圆珠笔（蓝色或黑色）写在答卷纸上，不能写在本试卷上，否 则为无效。 一、积累与运用（29 分） 经典诵读经典诵读 1.用诗词原句填空。 （每空 1 分，共 10 分） （1） ，到乡翻似烂柯人。 （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 ） （2）寂寂江山摇落处， ！ （刘长卿长沙过贾谊宅 ） （3）云横秦岭家何在， 。 （韩愈左迁至蓝关示侄孙湘 ） （4） ，人迹

2、板桥霜。 （温庭筠商山早行 ） （5）我们跟着古人一同走进绚烂多彩的诗文世界。李白 中的“长风 破浪会有时， ” ，能让我们感受诗人宏大的理想抱负； 醉翁亭记中的 “ ， ” ，表现了诗人言此而意彼的洒脱； （填 人名）在湖心亭看雪中以“ ，天与云与山与水，上下一白” ，再现了 天空、云层、湖水之间浑然难辨的景象。 2.给下面加点字注音或根据拼音写汉字。 （4 分，每空 1 分） （1）瞥 （ ）见 （2）冠 （ ）冕 （3）宽 yu（ ） （4）形 xio（）骨立 大国担当大国担当 这场疫情启示我们， 全球治理体系亟待改革和完善。 疫情不仅是对各国执政能力的大考， 也是对全球治理体系的检验。

3、 我们要坚持走多边主义道路， 维护以联合国为核心的国际体系。 全球治理应该秉持共商共建共享原则，推动各国权利平等、机会平等、规则平等使全球治理 体系符合变化了的世界政治经济， 满足应对全球性挑战的现实需要， 顺应和平发展合作共赢 的历史趋势。 国家之间有分歧是正常的， 应该通过对话协商妥善化解。 国家之间可以有竞争， 但必须是积极和良性的，要守住道德底线和国际规范。大国更应该有大国的样子，要提供更 多全球公共产品，承担大国责任，展现大国担当。 3.请从下面两幅字中任选一幅临写。 （3 分） 4.语段中划线的句子，属于 复句。 （2 分） 5.下面是“亟”的字体演变过程，哪一项解释最贴近文段中“

4、亟”的语境义（ ） A.“亟” ，像人夹在两个夹板之中被拷问之形，表示诛杀之义。 合作共赢合作共赢 合作共赢 甲骨文 金文 小篆 楷体 第 2 页 共 11 页 B.“亟”是“极端”的“极”的本字，人立于天地之间，上达于天，下达于地，后来引申 为到达、至高无上的意思。 C.“亟”字像牧人拿着鞭子赶羊之形，赶羊动作要快，要利索，所以“亟”有急忙的意思。 D.“二”像山险之形， “亟”表示人在隆中被追赶发出惊呼。从又表示抓人，从口，像人 惊呼的样子。 赤子情怀赤子情怀 【材料一】【材料一】 我爱这悲哀的国土 它的广大而瘦瘠的土地 带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态 我相信：这言语与姿态 坚强地生活

5、在大地上 永远不会灭亡 节选自北方 （ 艾青诗选 ，人民文学出版社 2012 年版） 【材料二】【材料二】 顾方舟，我国脊髓灰质炎疫苗研发生产的拓荒者。1957 年，他临危受命研制脊髓灰质 炎疫苗。疫苗问世后他以身试药，冒着麻痹、死亡的危险，没有犹豫，顾方舟和同事们首先 把自己当作试验对象，试服了疫苗。1960 年底，正式投产的首批 500 万人份疫苗推广向全 国 11 座城市，脊灰疫情流行高峰纷纷削减。 顾方舟借鉴中医制作丸剂的方法，创造性地改良配方，把液体疫苗融入糖丸，糖丸疫苗 的诞生，是人类脊灰疫苗史上的点睛之笔，发病人数逐年递减，上百万的孩子免于残疾。 2000 年，经世界卫生组织证实

6、，中国成为无脊灰国家。从 1957 年到 2000 年，消灭脊 髓灰质炎这条不平之路，顾方舟艰辛跋涉了 44 年。 2019 年 1 月，顾方舟在生命最后留下两句话： “我一生做了一件事，值得，值得。孩子 们快快长大，报效祖国。 ”2019 年 9 月，顾方舟被授予“人民科学家”国家荣誉称号。 节选自央视网感动中国 【材料三】【材料三】 2020 年 9 月 19 日，为纪念抗战胜利 75 周年，南京外国语学校国旗班步行前往南京抗 日航空烈士纪念馆参观， 并在公墓举行宣誓仪式和祭莫仪式。 在 “团结就是力量” 的歌声中， 同学们抵达南京抗日航空烈士纪念馆。 讲解员认真地向我们介绍那段历史和在岁

7、月长河中不 朽的人，最让大家触动的是飞行员陈怀民的故事。顶着烈阳，同学们庄严宣誓： “以我火热 青春，谱写国旗礼赞：用我生命热忱，捍卫国旗尊严。 ” （节选自缅怀先烈，憧憬未来：只争朝夕，不负韶华 6.小明根据材料三拟写了下联“火热青春，捍卫国旗尊严” ，请你根据材料一或材料二拟写 上联。 （2 分） 上联： 下联：火热青春，捍卫国旗尊严 7.赤诚的爱国情怀，是中华儿女优秀的传统品格。 北方写于 20 世纪 30 年代，这一时期， 艾青的诗歌经常以 和 为主要意象， 他对祖国的爱是 深沉绵长的；顾方舟以身试药，舍己为人，帮助新中国的孩子渡过了病毒的劫难，他对祖国 的爱是仁厚博大的；南外国旗班的

8、同学不忘先烈，回眸历史，庄严宣誓，他们对祖国的爱则 是铭记和传承。请以上面三则材料为素材，创作一首题为那爱的小诗，形式自由，不少 于 5 行，不多于 7 行。 （6 分） 第 3 页 共 11 页 那爱那爱 _ _ _ _ _ _ 二、阅读理解（二、阅读理解（4141 分）分） 精忠报国精忠报国 （一）古诗文阅读（17 分） 诉衷情诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断 何处？尘暗旧貂裘。 胡 未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 选自陆游诗集 （中国文史出版社，2020 年版） 【注释】梦断：梦醒。尘暗旧貂裘：貂皮装上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借用 苏秦典故，

9、说自己不受重用， 未能施展抱负。 胡： 古泛称西北各族为胡。 此处指金入侵者。 秋：秋霜，比喻年老翼白。天山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。这里代指南宋与金 国相持的西北前线。沧洲：指作者位于镜湖之滨的家乡。 8.对比，是把有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，让读者比照、体悟和明辨，具很 强的艺术感染力，请结合本诗说说诗人是如何运用对比的？又有怎样的效果？（3 分） _ _ 霍去病传（节选）霍去病传（节选） 班固 去病侯 三岁，为票骑将军。其夏，去病与公孙敖俱出北地，异道。张骞、李广俱出右 北平，异道。广将四千骑先至，骞将万骑后。匈奴左贤王将数万骑围广，广与战二日，死者 过半，所杀亦过当。

10、骞至，匈奴引兵去。骞坐行留，当斩，赎为庶人。而去病深入北地，捕 首虏甚多。敖失道。上以不与会，当斩，赎为庶人。诸宿将所将士马兵不如去病。去病所将 常选， 然亦敢深入， 常与壮骑先其大军。军亦有天幸， 未尝困绝也。然诸宿将常留落不耦 。 由此去病日以亲贵，比大将军。 明年春， 上令大将军青、 票骑将军去病各五万骑度漠击单于， 敢力战深入之士皆属去病， 李广、赵食其等属大将军。青之与单于激会也，广、食其军别从东道，或失道。大将军逐单 于不得，引还，乃逢。青欲使使归报，令长史簿责广，广自杀。食其赎为庶人。 其时，去病出代、右北平二千余里，所斩捕功多于青。乃令二人皆大司马。自是，青日 衰而去病日贵。

11、去病为人少言不泄 ，有气敢任。上尝欲教之吴孙兵法，对曰： “顾方略何如耳，不至学 古兵法。 “上为治第 ，令视之，对曰： “匈奴不灭，无以家为也！ “由此上益重爱之。 汉书霍去病传 （三秦出版社，2008 年版） 【注释】侯：封侯。留落不耦：留，滞留，延迟；耦，合，适应；谓际遇不好，难 取功名。不泄：不泄露事情。治第：修了一座宅第。 9.解释下列加点字的意思。 （4 分） （1）匈奴引兵去 （ ） （2）明年 春（ ） （3）或 失道（ ） （4）自是 （ ） 第 4 页 共 11 页 10.下列选项中，加点字词意思和用法完全相国的一项是（ ） （2 分） A.赎为 庶人 上为 治第 B.乃

12、令二人皆大司马 乃 重修岳阳楼 C.由此上益重爱之 处处志之 D.所斩捕功多于 青 有亭翼然临于 泉上者 11.用“/”为下列句子断句，限断两处。 （2 分） 青 欲 使 使 归 报 令 长 史 簿 责 广 广 自 杀 12.用现代汉语翻译下列句子。 （3 分） 上为治第，令视之，对曰： “匈奴不灭，无以家为也！ 13.下列对文章内容理解表述有误的一项是（ ） （3 分） A.在对匈奴作战中，霍去病敢于死战，深入敌阵。 B.汉武帝曾想教霍去病学习古代兵法，他却以应更关注实战谋略为由而回绝，这使得武帝 更加重视和宠爱他。 C.张骞和公孙敖由于迷路行动迟缓贻误战机，受到了惩罚。 D.霍去病有勇气，

13、敢担当，英勇善战，讷言敏行。 凝聚力量凝聚力量 （二）阅读公益日：凝聚做好事的力量 ，完成题目。 （10 分） 公益日：凝聚做好事的力量 华羽 又一个公益日到来了。社交媒体上的“99 公益日”是旨在用移动互联网化、社交化 等创新手段，用轻松互动的形式，发动全国数亿热爱公益的网民通过小额现金捐赠、步数捐 赠、声音捐赠等行为，以轻量、便捷、快乐的方式参与公益活动。 社会公益性活动是促进社会整体发展、促进人民整体福祉增进的有效手段。 “社会的 痛点就是公益的起点” “人人可公益” 。在古代，倡导日行一善，就是每天做一些力所能及的 事情，帮助更多的人，让社会更加美好。现代的公益，是人人都可参与的公益，

14、结合信息化 技术，通过网络的传播，具有高速、面广的效果。在公益日，公益组织和广大爱心网友、企 业之间联结起来，利用互联网核心能力有效推动了公益行业的发展。 在我国，人人可公益、公益并不难的理念还需进一步深入人心。公益不是多么难以企 及的行为，也不需要有多么雄厚的资金和实力，只要你想，公益很简单，也很有趣。公益日 就是通过移动化支付、社交化场景和趣味化互动，唤起社会各界关心、参与公益的热情。除 了捐钱之外， 还可以捐步数、 捐声音、 捐读书时间甚至捐微笑、 捐知识。 从线上延伸至线下， 从公益行业延伸到社会大众，用群众喜闻乐见的形式，践行人人可公益的理念。 公益并不天然沉重压抑。比如英国的“红鼻

15、子日” ，在奇数年的 3 月份举行，各界人 士会顶着红鼻子进行滑稽的喜剧表演， 用轻松逗趣的方式为贫困人口募捐， 善款用于帮助非 洲穷人和英国弱势群体， 喜剧演员 “憨豆先生” 、 理论物理学家史蒂芬 霍金都曾现身助阵。 我国的公益日，近几年也在趣味性上不断探索前进。通过“互联网+公益”的方式，打破人 们心中对慈善事业的固有印象，创新形式，拉近捐助者与受助者的距离。让大家有机会面带 笑容去做公益，用轻松、积极的态度在全社会传递爱心正能量。 全民参与，积小善成大爱。据悉，今年“99 公益日”将公益融合进战疫、消费、文 创、社交等日常场景中，将善意嵌入到生活、消费和生态合作的细节中，让善意不限于“

16、被 表达” ，更“被看见” “被效仿” ，激励更多人参与到公益活动中。让“一块做好事”成为更 多人的生活方式，同时也让更多人真心认识到，慈善并非单纯给予，而是在帮助他人的同时 也获得了内心的温暖与充实。 第 5 页 共 11 页 今年， 突如其来的新冠肺炎疫情让我们进一步见证了众志成城、 守望相助的民族精神， 进一步见证了移动互联网与公益的重要角色和巨大力量。 科技让公益变得更加便捷高效、 更 加多元透明，互联网公益也注定会有更加富有创意的形式。每个人做一点，就能通过科技、 文化、创意、社交和公益的巧妙结合，让公益的影响力扩散得更广。 把公益落实到日常生活当中，使之成为公民的一种爱心表达、一种

17、社会责任、一种生 活方式。从身边的人开始理解公益，从能做的事开始践行公益，这也正是公益的初衷所在。 （ 光明日报2020 年 09 月 09 日） 14.本文提倡的“公益日”活动具有哪些特点?请用简洁的语言分条列举。 （4 分） _ _ 15.分析第段画线句子使用的论证方法及作用。 （3 分） _ _ 16.第段画线句子中的三个短语“一种爱心表达” 、 “一种社会责任” 、 “一种生活方式”能 否调换顺序?为什么?结合内容简要分析。 （3 分） _ _ 守护传统守护传统 （三）阅读白露，秋思里摇曳的情韵 ，完成题目。 （13 分） 白露，秋思里摇曳的情韵白露，秋思里摇曳的情韵 晏藜 当处暑后残

18、余的最后那点炎热也被凉风驱走，最怕热的人也缓缓将扇子收起的时候， 白露时节便到了。 “八月节，秋属金，金色白，阴气渐重，露凝而白也” ，从这时起，便一夜 凉过一夜， 晨起草木上就可以看见凝露了， 故名白露。 西晋文学家左思曾这样记录这个节气： “秋风何冽冽，白露为朝霜。柔条旦夕劲，绿叶日夜黄。 ”很有力道。 人们眼见身边变化的风景，极易触景生情。就像明 代画家唐伯虎的 秋风纨扇图 中的仕女， 她独立在秋庭之中， 手上握着将要被收起的纨扇， 收拢的姿态无声表达了对光阴流逝的不舍。 她安静凝望着身边将落未落的草木， 有人曾问 “不 知秋思落谁家？”答案便该在这画上了吧。这样含蕴悠远的意韵，从诗经里

19、的“蒹葭苍 苍，白露为霜”起，一直延续到如今。当代工笔画家何家英的秋冥中，少女抱膝独坐在 落叶纷飞的秋林之间，思念，回味，憧憬，惆怅种种心情都能从她的神态和动作中解读 出来。画面温暖的色调，包容了秋日里少女的万千心事，任这些心情影影绰绰地穿越时空， 和百年前唐寅画中的仕女重合。纵然情境不同，但人们对光阴的留恋与珍重，以及荡漾在生 活中的种种心情，却总是相似的。 就像前人赞它的词 “金风玉露一相逢， 便胜却人间无数。 ” 纵有变化，也是不疾不徐的，不着急奔着萧瑟肃杀而去，也不会将夏日未褪尽的好景一笔抹 去。 秋日里也还能观荷呢！ 老树的画作 白露 中， 描绘的正是白露时节莲湖中的一隅小屋。 这景

20、取得很巧，典型的夏荷入秋后的情景，画中黄绿与浅墨混杂点染出的是荷叶，浓墨细勾 的是荷花落尽后的莲蓬。画中的意趣与当年白居易于白露时节留下的诗意融合： “八月白露 降，湖中水方老。旦夕秋风多，衰荷半倾倒。 ”不像那些热闹的、茂盛的、纷杂的，白露的 美是沉静的、 蕴藉的， 在物候的轮回中储备力量。 就算不久后荷叶彻底消失， 那不也还有 “留 得枯荷听雨声”的另一番秋韵吗？ 白露也是思乡情起的时刻。 寄旅他乡的人们低头见 “露 从今夜白” ，情动之下，仰头便见“月是故乡明” 。元代画家赵孟的画作鹊华秋色图 ，笔 第 6 页 共 11 页 意清空，色调恬淡，牧歌般悠长的韵味中又不时有灵光跳跃，呈现在观

21、者眼前的便是千百年 来朝朝暮暮的田园生活。画中远山和近水相映，秋林与村庄错落，水泽舟中劳作的渔民及岸 上闲步的过客，还有画前停留注目的我们，通通被笼在早秋金风玉露的氛围之中。唯美的画 面引人入胜，由不得你不往记忆更深处探寻，沿着那山林川泽，渔舟茅舍，一直找到久违的 故乡。当代中国画家戴树良的白露 ，描绘的便是他记忆中的故乡图景。画面层次分明， 场景温馨，设色怀旧，画中题字： “清晨露水凝成团，孩童开始斗蟋蟀玩。 ”不远处的庭院和 老屋，大树的金黄枝叶，树下长辈慈爱温暖的眼神，儿童或逗弄秋虫的欢欣，或把玩蛐笼的 专注，这分明是我们每个人都曾拥有过的白露时节。 “白露凋花花不残，凉风吹叶叶初乾。

22、”天地有大美，却终究不言。这几天，不妨多 随着画意走出房门，尽情享受这“胜却人间无数”的好时节。 （ 光明日报2020 年 09 月 06 日） 17.为文中第段画横线处选择恰当的语句，正确的一项是（ ） （2 分） a.白露也是思乡情起的时刻。 b.白露是一年之中人们炎凉之感的转折点，寒暑的交替具象成切肤的感受，连带起心头意 绪交错纷杂。 c.白露是温润的时节。 A.bac B.bca B.cab D.cba 18.下列说法有误的一项（ ） A.“白露，秋思里摇曳的情韵”是本文的线索。 B.“秋风何冽冽，白露为朝霜。柔条旦夕劲，绿叶日夜黄。 ”这些诗句描写秋风劲吹、绿 叶转黄的景象，为全文渲

23、染了凄清的氛围。 C.中间三段内容都涉及画作的内容，作者借此描绘不同时代“白露”节气的景象，传达由 此引发的不同情思。 D.作者借不同时代关于“白露”节气的画作想表明：无论时代怎么变迁，无论白露节气引 动人们怎样的情感，但是天地之间的大美不变，我们要尽情感受并享受这种美。 19.赏析下面这句话。 （3 分） 纵有变化，也是不疾不徐的，不着急奔着萧瑟肃杀而去，也不会将夏日未褪尽的好景一 笔抹去。 _ _ 20.仿照下面的句子，写一个你熟悉的节气。 （2 分） 当处暑后残余的最后那点炎热也被凉风驱走， 最怕热的人也缓缓将扇子收起的时候， 白 露时节便到了。 ， ，时节便到了。 _ _ 21.阅读诗

24、歌 衰荷 ， 你觉得能否用它替换本文第段画 “ ” 的白居易诗句?从内容、 情感两个角度加以分析。 （4 分） 衰荷 白居易 白露凋花花不残，凉风吹叶叶初乾。 无人解爱萧条境，更绕衰丛一匝看。 _ _ 三、写作（三、写作（5050 分）分） 第 7 页 共 11 页 22.请以“有这样一种声音有这样一种声音”为题，写一篇作文。 要求： （1）写出自己的真情实感： （2）除诗歌、戏剧外，体载不限： （3）字数不少于 600 字： （4）不得出现真实的人名、校名。 九年级语文九年级语文参考答案解析参考答案解析 一、积累与运用（一、积累与运用（2929 分）分） 经典诵读经典诵读 1.【参考答案】

25、（1）怀旧空吟闻笛赋（2）怜君何事到天涯（3）雪拥蓝关马不前 （4）鸡声茅店月（5） 行路难 ， “直挂云帆济沧海” ； “醉翁之意不在酒，在乎山水之 间也” ；张岱， “雾凇沆砀” 【解析】 本题考查学生对九上课本第三单元课内外诗词的识记、 理解能力， 难度系数中。 绝大多数的丢分是在第（5）小题的理解性默写，不仅考查考生的古诗文储存量，还考查考 生对情境的理解与分析能力， 增加了试题的难度， 注意积累古诗文时不要忽略作者和出处信 息。 2.【参考答案】pi gun 宥 【解析】本题考查学生的识记能力。考查都是易错字和易错音。难度系数低。 “冠冕” 的字音和“形 xio 骨立”的字形都是学生

26、容易扣分的地方。学生在平时学习的时候一定要 注意做好积累。 大国担当大国担当 3.【参考答案】合作共赢 【解析】本题考查学生书写能力。难度系数低。要求用正楷或行楷抄写。书写时不要涂 抹，注意间架结构。 4.【参考答案】递进 【解析】本题考查学生对复句类型的辨析。难度系数低。不仅是也是，后一分句 表示的意思比前一分句更进一层，分句之间是递进复句。 5.【参考答案】C 【解析】本题考查学生对字词在对应文段的语境义理解。难度系数中。汉字的演变是语 言基础的常考题，多以语境理解搭配考察。亟待，指急迫等待的意思。结合语境，代入该含 义可使语句通顺，疫情启示我们，全球治理体系急待改革和完善。 赤子情怀赤子

27、情怀 6.【参考答案】仁德医行，改良治病丸药 【解析】本题考查学生对材料三的概括能力，以及对联题的相关注意事项考察。难度系 数中。 上联需围绕材料三内容进行拟写， 无关内容不得分。 对联题是中考题语言基础运用题的 常考题型，讲求“字数相等” 、 “词性相对” 、 “平仄结合” 。火热是形容词，上联对应处也应 为形容词；青春、国旗、尊严为名词，上联对应处也应为名词；捍卫为动词，上联对应处也 应为动词。字数相等、词性对应，答案符合基本要求可给满分。 7.（6 分） 【参考答案】土地、太阳；诗歌创作符合要求即可 【解析】本题考查艾青诗歌创作的基本文学常识，以及现代诗歌创作需要注重事项。难 度系数：中

28、。 艾青的诗歌多以诗人正是通过对于土地的痛苦、 复活与解放的描绘， 真实地写出了中 第 8 页 共 11 页 国农村现实的灵魂。 也深深地体现了诗人对大自然的热爱， 对生活在这片土地上辛勤劳动的 农民百姓的热爱，希望农村生活蒸蒸日上。他的向太阳与黎明的通知里的太阳象征 着诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。 现代诗歌创作， 并无特定的方法， 直抒胸意即可。 围绕 “爱” 主题， 对三则材料事例、 主旨情感适当概括， 无关内容不得分。 格式上： 要分行， 可以依句分行， 也可以依内容分行； 内容上：可加入适当想象，平凡中看到不平凡；思想上：要写出动人的情意。就是说，要加

29、入个人的情感和体会。 要明白你的一首诗想表达什么， 用什么方法令到你的表达给人留下深 刻印象。 二、阅读理解二、阅读理解（4141 分）分） 精忠报国精忠报国 （一）古诗文阅读（17 分） 8.【参考答案】诗人用昔日匹马驰骋疆场与今日蒙尘貂裘战袍作对比，心在前线战场天 山，身却不得不退居家乡沧州，把过去的壮志凌云、渴望建功立业与现实的报国无门、惆怅 悲凉作对比。 如此强烈的对比， 深层次地揭示了词人的崇高理想与残酷现实之间的矛盾和报 国无门的愤懑之情。 【解析】本题考查学生对诗词的表现手法的赏析。难度系数中。题目中已经明确点出了 对比的手法，只需要结合诗歌内容进行赏析即可。答题时，注意先结合具

30、体诗歌内容回答诗 人是如何运用对比的，再点出对比的强烈表达效果，最后点明作者的情感。 9.【参考答案】 （1）离开（2）第二年（3）有时（4）这 【解析】本题考查文言字词的翻译。难度系数低。平时要注意积累课内外文言字词，考 试时注意知识的迁移。 10.【参考答案】B 【解析】本题考查实词和虚词的用法。难度系数中。A 选项，成为；替。B 选项，都是 “于是，就” 。C 选项，代词；语气助词。D 选项，比；在。因此，意义和用法相同的一项 为 B。 11.【参考答案】青欲使使归报/令长史簿责广/广自杀。 【解析】本题考查文言断句。难度系数中。这句话的意思是卫青要派使者回（朝廷）报 告，令长史根据文书

31、所列罪状责问李广，李广自杀。结合句意和语法进行断句即可。 12.【参考答案】武帝替（他）修了一座宅第，让（他）看看， （他）回答说： “匈奴不 消灭， 没心思顾家啊！ ” 【解析】本题考查文言文句子翻译。难度系数中。在翻译句子时要注意字字落实、补足 省略、 调整语序。 13.【参考答案】C 【解析】 本题考查文言内容的理解。 难度系数中。 要注意结合文章来看每个选项的细节， 这一题 C 选项公孙敖迷路了，张骞没有迷路，只是行动迟缓延误了战机，原文中为“骞坐行 留” “敖失道” 。 凝聚力量凝聚力量 （二）阅读公益日：凝聚做好事的力量 ，完成题目。 （10 分） 14.本文提倡的“公益日”活动有

32、哪些特点?请用简洁的语言分条列举。 （4 分） 【参考答案】 “公益日”活动有以下特点：人人可参与并且结合信息化技术传播高速面 广；用群众喜闻乐见的方式践行人人可公益的理念；创新形式，用轻松积极的态度在全社会 第 9 页 共 11 页 传递爱心与正能量；倡导全民参与，积小善成大善。 【解析】本题考查的是议论文中信息的提取和概括能力，难度低。学生在作答时，需要 在每段的首尾找到中心句子，并且有时需要多答一点，也要把特点概括全。关键句不一定在 开头，结尾也可能是答案的来源：第二段中“人人可参与” “结合信息化技术” “具有高速、 面广的效果” ，第三段中“用群众喜闻乐见的方式践行人人可公益的理念”

33、 ，第四段结尾“创 新形式，用轻松积极的态度在全社会传递爱心与正能量” ，第五段“倡导全民参与，积小善 成大善” ，组织答案即可。 15.分析第段画线句子使用的论证方法及作用。 （3 分） 【参考答案】举例论证，通过列举英国“红鼻子日” ，人们采用红鼻子这种幽默的方式 来为贫困等社会沉重问题募捐，真实有力的证明了“公益并不天然沉重压抑” ，引出下文我 国在创新公益方式的内容，增强文章的说服力。 【解析】 本题考查的是议论文中论证方法及其作用， 难度中等。 通过关键词 “比如英国” 判断出是举例论证，参考暑假议论文的学习就可以得出完整的答案，同时要注意，在分析作 用的时候要结合文章论点和上下文的

34、内容，不能只写公式，否则会扣分。参考如下： 举例论证，通过列举英国“红鼻子日” ，人们采用红鼻子这种幽默的方式来为贫困等社 会沉重问题募捐，真实有力的证明了“公益并不天然沉重压抑” ，引出下文我国在创新公益 方式的内容，增强文章的说服力。 16.【参考答案】不能调换顺序。因为“爱心表达” “社会责任” “生活方式”呈现递进 的顺序， 同时分别照应第二段、 第三四段、 第五段的观点， 如果调换， 那么逻辑顺序被打乱。 这充分体现了议论文语言的准确性，所以不能调换顺序。 【解析】本题考查的是议论文语言的准确性，难度中等。学生在作答时，一定要注意结 合文章内容。首先是不能调换顺序，然后是“爱心表达”

35、 “社会责任” “生活方式”呈现递进 的顺序， 同时分别照应第二段、 第三四段、 第五段的观点， 如果调换， 那么逻辑顺序被打乱。 这充分体现了议论文语言的准确性，所以不能调换顺序。 守护传统守护传统 （三）阅读白露，秋思里摇曳的情韵 ，完成题目。 （13 分） 17.【参考答案】B 【解析】本题考查学生对文段的理解能力。难度系数中。 第二段中从“触景生情” ， 秋冥中少女“思念，回味，憧憬，惆怅”等语句，均表达 白露时节人思绪的变化，感情的流动，所以与 b“心头意绪交错纷杂”相协调。第四段段首 言引用“露从今夜白，月是故乡明”句，后文选取赵画与戴画以阐释“故乡”图景，故 a 可概括。 第三段

36、段首言 “不急不徐” ， 又言既不 “萧瑟肃杀” ， 也没有 “褪尽夏日好景” 云云， 玩味其意，即指一种折中状态，恰与“温润”相近。 18.【参考答案】B 【解析】本题考查学生对作者写作思路、文段结构的理解能力。难度系数中。 左思“秋风何冽冽”一诗出现在文中第一段结尾，在诗句前是作者“一夜凉过一夜” 、 晨起见凝露的论点，所以引用此诗目的在于佐证自己的观点，非欲渲染凄清氛围。 19.【参考答案】这句话运用了拟人的手法， “不急不徐” “不着急” “一笔抹去”等将白 露拟人化，生动形象地表现出白露节气温润、从容的气候特点，表现出作者对这一气节的欣 赏与喜爱。 【解析】本题考查学生对艺术手法的掌

37、握与运用能力。难度系数中。 20.【参考答案】当惊蛰后酣眠的昆虫渐次被暖风唤醒，最懒惰的猫儿也开始在院子里 奔跑欢腾的时候，春分时节便到了。 【解析】 本题考查学生句式仿写能力， 同时也考查二十四节气的文化常识。 难度系数中。 第 10 页 共 11 页 当处暑 【节气】 后残余的最后那点炎热也被凉风驱走， 最怕热的人也缓缓将扇子收起的时候， 白露【节气】时节便到了。 21.【参考答案】不可以。这一首诗内容上讲白露初至，荷花未落，而萧条之景渐生， 无人领略，只有自己流连其中，表现的是一种凄清的氛围，传达出诗人冷淡、寂寞的心境。 第三段作者单纯阐述老树的画作白露描绘了夏荷入秋后荷叶与莲蓬错杂之境

38、，并未涉及 画家心境的方面，所引诗句也仅谈秋风衰荷的景象，没有明显传达某种心境。 【解析】本题考查学生文本理解能力，需要对作者文段、白居易的两首诗歌，较为深入 地理解。难度系数高。 三三、作文作文（3030 分）分） 22.请以“有这样一种声音”为题，写一篇作文 【作文解析】 （一）审题 本题为命题作文，题目中重点把握关键词“声音” 。词典中对该词的解释有“物体振动 产生声波使听觉所产生的印象” “说话的口音、腔调” “意见、议论” ，以上解释属于物理学 与社会科学领域给 “声音” 一词的定义， 这是我们理解的基础。 单纯利用以上含义进行写作， 显然不太合适。所以需要我们在此基础之上，对该词再

39、进行“文学意义”上的加工，然后才 可以立意。 因题目要求（1） “写出真情实感” ，那么本文需要写一篇记叙文，所以在给“声音”一 词赋予含义的时候，应注意含义要便于我们发挥写作记叙文。再者， “文学意义”应该从我 们日常生活出发， 依据自己的生活经验、 思想体悟， 而不能一味苦思冥想一个 “高端” 含义， 以致于自己无法下笔，弄巧成拙。 （二）思路 （1）母亲的声音 母亲声音，我们人人都会听到，司空见惯，但并非人人都能珍惜、体会。母亲的一句句 或温暖、 或严厉、或絮叨、或亲昵的语句，无不包含对我们子女浓厚的爱。所以我们可以写母亲 的声音，即选取与母亲之间的故事，从母亲声音这一角度传达出对母亲的

40、敬爱，呼吁大家报 答母亲的主旨。 （2）红钢笔沙沙的声音 红钢笔为教师批改作业所专用，笔尖轻触纸面，发出轻微的窸窣声，这虽是生活中极其 细小的声音，但我们仔细品味与挖掘，也可以感受到教师对学生无私的爱、辛勤的培育。钢 笔声欢快、轻松，可感觉出老师看到学生进步时的欣慰与满足。而有时声音变得凝重，甚至 铿锵作响，那大概是老师在重重地写下一段批语，批评贪玩落后的学生了吧。 （3）雪落的声音 “大音希声” 。 陶渊明诗云 “倾耳无希声， 在目皓已洁” 。 雪落的声音， 乃大自然的响动， 细微、 不易察觉。 我们选取这一声音， 可将主旨引向关注自然， 热爱生活， 诗意栖居等方向。 类似主旨的还有花开的声

41、音、鸟叫的声音等。 （4）清晨环卫工人的三轮车那沙哑沉重的声音 环卫工人的作业车，我们也应不陌生，他们无论寒暑，不管早晚都骑着三轮车穿梭在马 路上， 用自己的双手维护着一个城市的体面。清晨时候，城市尚未苏醒，他们已经开始出发工 作了。 于是我们在晨梦中或许会听到咿呀的声响，让我们很不高兴。但要知道，每一阵声响的 主人， 第 11 页 共 11 页 都是一位头发花白的爷爷、奶奶，在辛勤劳作，服务大家。选择这一种声音，可以体现 出我们中学生对课堂与书本以外、更为广阔的社会空间的关注与体察，能够以小见大，在一 个个细节中，表达我们中学生对社会上“城市保姆”这类人群的敬重与关心，情节虽小，格 局颇大。 （三）注意点 立意要集中，明确。所选材料要紧紧围绕中心展开，详略得当，注意细节的渲染。