2021年新苏教版五年级上册科学《第五单元 人体“司令部”》知识点整理

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1、第第五五单元单元 人体人体“ “司令部司令部” ” 17.17.刺激与反应刺激与反应 1.人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号,这些环境的改变或信号就是刺激。由刺 激引起的相应活动或变化就是反应。 2.观察 48 页上面的 4 幅图片，分别说一说这 4 幅图片中的刺激和反应是什么？ 刺激 反应 早晨被闹钟叫醒 闹钟声 起床动作 因便急赶往洗手间排便 体内的腹涨感或腹痛感 赶往洗手间的行为 学生在绿灯亮时过马路 绿灯亮 过马路的行为 学生听到老师宣布明天秋游 教师的话语 学生欢呼的行为 3.玩翻转打手游戏时， 被打到的次数少说明这个同学的反应比较快； 被打到的次数多说明这个 同学的反应比

2、较慢。 4.玩快速抓尺子游戏时，如果抓到尺子下端的长度长，说明在这个游戏中反应比较慢；抓到尺 子下端的长度短，说明在这个游戏过程中反应比较快。 5.不同的人在不同的时间、不同的地点，因为一些不同的因素，反应快慢是不一样的。人的反 应速度存在差异性。 6.人的起跑反应时间有快有慢,没有经过专门训练的人,反应时间通常在 0.2-0.3 秒； 而一个训 练有素的运动员,反应时间通常在 0.1-0.2 秒。如果一名运动员在听到枪响后的 0.11 秒起跑, 说明他的反应速度极快。 7.人的反应时间是有快有慢的， 而经过专门的训练， 人们在某一些事情上面可以提高反应速度。 8.有些时候,人体会在不受大脑控

3、制的情况下做出非常迅速的反应。 这是一种自我保护的本能。 9.举例人的本能反应： 听到放鞭炮，连忙捂起耳朵。 要踩到钉子，急忙缩回脚。 手指刚一触碰到仙人掌的刺，就缩了回来。 手被烫到之后，首先的反应是拿开手而不是感觉到疼。 饥饿的人看到食物会流口水。 晚上走夜路本能的感到害怕，心跳加快。 当身体失去平衡时，两手会伸开晃动。 10.体验人的本能反应 所需的材料：一个棉球、一个护目镜。 活动方法： 两人一组,相距 1 米左右面对面站立。 一人出其不意地向对方面部投棉球,一次投一个,一共投 10 次,记下对方眨眼的次数。 交换角色,重复游戏。 活动要求：学生两人一组进行游戏，记下对方眨眼的次数，比

4、一比谁眨眼的次数少。 实验结论：在面对突如其来的飞向眼睛的物体时,人会不由自主地闭上眼睛,做出保护动作。 人 的意志很难控制此反应，因为这是一种人的本能反应。 11.学生活动手册： 将人体接受的刺激与相应的反应连线。 刺激 反应 胳膊有处地方有点痒 避开它们,绕着走 闻到香味 迅速将手握起 吃到苦的花生 深呼吸,感到满足 抓尺子时看到同伴松手 抬起另一只手抓挠那里 看到路上有碎玻璃 看向声音传来的方向 听到一声巨大声响 找地方吐掉 记录在“快速抓尺子”游戏中抓到的尺子下端的长度。 尺子下端的长度 比试结果 第一次 我抓到( )厘米 我抓到尺子下端的平均长 度是( )厘米； 同伴抓到尺子下端的平

5、均 长度是( )厘米； ( )的反应速度快。 同伴抓到( )厘米 第二次 我抓到( )厘米 同伴抓到( )厘米 第三次 我抓到( )厘米 同伴抓到( )厘米 第四次 我抓到( )厘米 同伴抓到( )厘米 根据实际情况填写。 1818. .从刺激到反应从刺激到反应 1.官兵们是通过分工合作，进行抢险救灾工作的，每一个人都有自己的任务和职责。 气象报告员和部队情况。 报告员收集并报告信息。 司令员接受信息,进行思考,做出决策,下达命令。 传令兵传达指令。 2.人的神经系统由脑、脊髓和周围神经组成。 3.脑和脊髓是身体的控制中心，脑负责存储和加工信息。脊髓负责下达简单的命令，并把来自 感官的信息传递

6、给大脑，再把大脑的指令传递给周围神经， 周围神经既要负责收集各种感官信 号，又要把大脑的指令传送到肌肉，使其作出反应。 4.脑、脊髓和周围神经是协同工作的，他们共同分工合作，才能完成人体的从刺激到反应的整 个过程。 5.小女孩通过眼睛看到收到的短信内容，眼睛会将这个信号通过周围神经传到脊髓和大脑， 大 脑存储和加工信息，然后发出回复短信的指令，并通过脊髓传到周围神经，周围神经又把大脑 的指令传送到手指的肌肉，使其作出回复短信的反应。 6.守门员的眼睛看到球飞过来， 迅速的通过周围神经将这个信息传递给脊髓和大脑， 大脑通过 分析信息，下达指令，这个指令又通过脊髓传递到周围神经，周围神经把大脑的指

7、令传送到肌 肉，命令守门员做出扑球的动作。 7.测试人体不同部位的皮肤敏感性 测试要求： 把眼睛闭起来,用两支铅笔的笔尖轻轻触碰身体的不同部位。体会哪些部位可以感觉到有两个 笔尖,哪些部位感觉只有一个笔尖。 测试结论： 人的皮肤各部分触觉的敏感程度是不一样的。一般来讲，按敏感性从高到低排列,依次是指尖 皮肤、手背皮肤、肘关节外侧皮肤、膝盖处皮肤。其中,只有指尖皮肤能感受到两个笔尖触点, 其他三个部位的皮肤只能感受到一个触点。 8.测试身体不同部位反应的快慢 测试要求： 学生两人一组，避让从相同高度落下的橡皮，测试身体不同部位反应的快慢。看看身体哪个部 位的反应最快，哪个部位的反应最慢。 测试结

8、果： 手的反应比脚的反应快,因为手到大脑的距离比较近。 9.人体的不同部位反应有快有慢。一般来讲，眼部肌肉是整个身体中反应最快的肌肉，收缩时 间不到 1%秒，眨眼睛通常只需要 100-150 毫秒，通常聊天时人们会更多地眨眼睛，但是在看 书看报的时候，会减少眨眼睛的频率。 10.人体不同部位的皮肤敏感性是不一样的，而人体不同部位的反应也有快有慢。因此我们身 体各部位在应对外界刺激的时候。反应也各不相同。 11.上面两幅图上每一幅图中的两条线段都是一样长，而我们看上去却是不一样长，是因为这 两幅图片能够造成视觉上信号的模糊错觉，这样导致大脑判断出错。 12.脊髓负责下达简单的命令，并把来自感官的

9、信息传递给大脑，再把大脑的指令传递给周围 神经。 13.在人的神经系统中,脊髓由一把类似电线的神经束组成,连接着脑组织和周围神经。 14.脊髓分布在能弯曲的脊柱中间,虽然被脊椎骨和软骨包围着,但还是有可能受到伤害。 一旦脊髓受损,轻则身体麻木,重则瘫痪。 15.我们在运动时要注意自身安全。例如,不要在没有保护的情况下做下腰动作,在剧烈运动前 要做充分的准备活动。 16.学生活动手册： 画出守门员扑球的信息传递流程图。 守门员的眼睛看到球飞过来， 迅速的通过周围神经将这个信息传递给脊髓和大脑， 大脑通过分 析信息， 下达指令， 这个指令又通过脊髓传递到周围神经， 周围神经把大脑的指令传送到肌肉，

10、 命令守门员做出扑球的动作。 用两支铅笔的笔尖测试人体不同部位的皮肤敏感性,画“”记录测试结果。 触碰感觉 身体部位 手指 手背 肘部 膝盖 一个笔尖 1 1 1 1 两个笔尖 2 1 1 1 我的发现：按敏感性从高到低,依次是指尖皮肤、手背皮肤、肘关节外侧皮肤、膝盖处皮肤。 19.19.我们的大脑我们的大脑 1.人的神经系统包括脑、脊髓、周围神经三部分组成，其中脑负责存储和加工信息，是人体的 “司令部”。 2.我们的大脑被坚硬的颅骨包围着，它由大脑、小脑、脑干三部分组成。 3.成人脑的质量大约为 1400 克,其中大脑的质量约占人脑的 80%。 4.大脑表面像核桃仁一样,有许多凹陷的沟和隆起

11、的回,大大增加了大脑皮质的表面积。 5.用手指摁一摁豆腐,感受到的软硬程度与大脑的差不多。大脑不是白色的,而是淡粉色的。 6.大脑的基本特点。 大脑的基本特点记录表大脑的基本特点记录表 方面 特点 相似物体 轻重 1400 克 相当于 1400 克的苹果 大小和形状 两只手握成拳并拢大小 两只手握成拳并拢 大脑的表面 有许多凹陷的沟 和隆起的回 核桃仁 软硬 比较软 豆腐 颜色 淡粉色 桃花花瓣 7.看图 10 秒,闭上眼,凭记忆说出图上有哪些物品，这一活动说明大脑具有记忆的功能。 辨认图中恐惧、高兴、愤怒、悲伤的情绪，这一活动表现大脑具有识别的功能。 弹棋子活动表现大脑具有控制的功能。 根据

12、图中前三个图形的规律,画出第四个图形，这一活动表现大脑具有推理的功能。 用七巧板拼出不一样的图形，这一活动表现大脑具有创造的功能。 8.一般来讲，大脑具有非常强大的记忆功能，普通人只使用到了大脑全部记忆的 1/10 左右。 9.大脑控制着人们的情绪，控制着人们的喜怒哀乐。 10.人的大脑负责各种认知和思维活动,还负责管理人的情绪和运动。 拥有高度发达的大脑是人 类与其他动物的重要区别。 11.科学家通过研究发现:左脑控制右侧身体的运动,右脑控制左侧身体的运动。左脑偏重于数 学、语言和书写等功能,右脑则偏重于音乐、绘画、情感等功能。 12.科学家还发现,大脑在工作时,不是所有部分都参与同一件事情

13、,它的各个部分是有不同分 工的。 13.学生活动手册： 测一测大脑的记忆功能。 记录记忆图片中有哪些物品时的表现。 我记住了 ( )个 小组同学中记得最多的是 ( )个 班级同学中记得最多的是 ( )个 两人一组,一名同学报一个 6 位数,让对方倒着顺序说出来,比一比谁说得准。 这些现象说明记忆的特点是：记忆一开始记得快，但忘得也快。记忆图片比记忆文字内容更容 易一些。 把课堂上做的活动与大脑的功能连线。 创造 记忆 控制 推理 识别 2020. .大脑的开发与利用大脑的开发与利用 1.科学家一直在用多种方法研究大脑,脑科学的研究成果为学习科学打下了基础。 例如,脑科学 发现了神经之间的联结方

14、式,学习科学在此基础上提出,利用图形表征是建立知识网络的有效 方法,如气泡图、概念图、鱼骨图等。 2.这幅图利用的是气泡图。 展现了大脑的记忆功能、情绪功能、思考功能、运动功能、认知功能、语言功能以及书写功能 等等。 3.利用的是鱼骨图。 把人类对地球的认识历程展现了出来。 4.人工智能是一门模拟、延伸和扩展人类大脑功能的新技术。开发出的智能机器人不同于完成 重复任务的简单机器人,在被植入学习程序后,智能机器人可以模拟人类的思维,拥有一定的发 现问题和解决问题的能力。 5.人工智能未来可运用在生产、生活、军事、航空航天等各领域。 6.我们为什么要保护大脑？ 研究发现,大脑是消耗人体能量最多的器

15、官。 它虽然只占体重的 2.5%,却消耗着身体 20%的能量 和 25%的氧气。大脑的不同部位负责不同的功能,一个区域长时间兴奋活跃,就会产生疲劳感, 可能导致神经衰弱、记忆力减退。 7.怎样保护我们的大脑？ 睡眠对大脑的休息很重要,10 岁左右的儿童每天大约需要 10 小时的睡眠时间。保持愉快的心 情也有利于大脑的健康,能提高学习和工作效率。 8.观察下面这些图片，想一想这些做法哪些正确？哪些不正确？原因是什么？ 第 1 幅图，开窗通气做法是正确的，因为大脑的工作耗氧量大，开窗通气，有利于室内空气保 持新鲜大脑健康非常有帮助。 第 2 幅图，戴头盔玩滑板车是正确的。因为大脑柔软,经不起撞击，戴头盔可以预防大脑受到 撞击。 第 3 幅图，不吃早饭是错误的。因为大脑是人体消耗能量最多的器官。不吃早饭，身体的营养 得不到保障，对大脑健康不利。 9.学生活动手册： 把蒸发、凝结、上升、下降等词语填到合适的圈里,用因果关系图表现水在地球上的循环。 下面的做法,正确的在“ （ ） ”里画“”,不正确的画“” 。 轮换做不同学科的作业。 （ ） 吃完饭立即做作业。 （ ） 边吃饭边看书。 （ ） 考试前熬夜。 （ ） 戴头盔坐在摩托车后座上。 （ ） 蒙头睡觉。 （ ）