2021新粤教版一年级科学上册 第3课《我们来观察》教学设计

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1、 1 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 第第 3 3 课“我们来观察”教学设计一课“我们来观察”教学设计一 一、教材分析一、教材分析 “我们来观察”是科学 （粤教科技版）一年级上册第1单元“认识大自 然”中的第3课。本课引导学生认识自己的感觉器官，通过自身的感觉器官来观 察周围的世界，并尝试用各种感觉器官感知身边的各种物体，然后再综合利用各 种感觉器官进行观察，了解事物更多的外部形态特征。 本课共由两个活动组成。 活动1 “我们的感觉器官” ， 通过一系列的观察活动， 了解人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌头和皮肤，并能在活动中利用不同的感觉 器官观察身边的物体，对物体的某些外部特征进行描述。活

2、动2“观察香瓜” ，能 根据被观察的物体综合利用各种感觉器官进行观察， 并能用自己的语言描述被观 察物体的外部形态特征。 二、学情分析二、学情分析 一年级的学生好奇多问，热切地关注着周围的人和事，对一切新事物都有 兴趣。经历了前两课的学习，学生对自然事物充满着好奇心，懂得用观察和描述 的方法去了解周围的自然景物，能提出自己感兴趣的问题。然而，学生之前的观 察活动和行为缺乏目的性、条理性，是原生态的发现活动。因此，本课重点放在 发展学生的观察能力上， 特别是能用自己的感觉器官有序地对身边常见事物进行 观察。 三、教学策略三、教学策略 1.从教的方面来说， 在教师的鼓励和指导下， 通过任务驱动情境

3、， 提出问题， 给出认识和使用感觉器官进行观察的任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极 地置身于用感觉器官进行观察的活动中，以便掌握知识、发展能力；在参与教学 的过程中， 为保证学生主动有效地参与教学活动，教师需要给学生提供必要的参 考意见和方法指导等。 2. 从学的方面来说，可分为两个部分：利用有效任务充分调动学生学习 的积极性， 让学生主动观察。 学生在教师的指导下， 对观察到的信息进行描述， 2 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 并积极地与同学进行有效的讨论、交流和评价。 四、教学目标四、教学目标 1. 知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官。 2. 运用不同的感觉器官观察身边的物体。

4、3. 在教师指导下，利用多种感觉器官观察物体的外部形态特征。 4. 学会运用感觉器官进行观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态 特征。 5. 在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，感受探究 的乐趣。 五、教学重、难点五、教学重、难点 教学重点：知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官，并运用不同的感觉器 官观察身边的物体。 教学难点：能综合运用感觉器官进行有序的观察，并用自己的语言描述观察 对象的外部形态特征。 六、教学准备六、教学准备 教具准备：成熟和未成熟的番茄图片或实物、桂花和橙子的图片或实物、 酸奶和水果糖的图片或实物、山涧和百灵鸟的图片、鹅卵石图片或实物、香瓜图 片或

5、实物、多媒体教学仪器、实物投影、教学 PPT 课件。 学具准备：成熟和未成熟的番茄图片或实物、桂花和橙子的图片或实物、 酸奶和水果糖的图片或实物、山涧和百灵鸟的图片、鹅卵石图片或实物、香瓜图 片或实物。 七、教学过程七、教学过程 （一）任务驱动（一）任务驱动 设置情境：两个小朋友在番茄地里采摘番茄。植株上番茄的颜色、大小等外 部形态特征各不相同。妍妍熟练地采摘已经成熟的番茄。 问题：哪些番茄已经成熟了？ 交流：根据自己的生活经验，猜测成熟的番茄的外部形态特征。 任务：对番茄进行科学的观察，可以运用眼睛等感觉器官，从颜色、形状、 3 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 大小等方面对成熟程度不一的

6、番茄进行观察。 （二）活动探究（二）活动探究 （1 1）活动）活动 1 1：我们的感觉器官我们的感觉器官 出示：成熟和未成熟的番茄图片或实物。 提问：哪些番茄已经成熟了？ 表达：学生根据自己的生活经验对图片进行回答。 任务：用眼睛观察这两个番茄，描述你的发现。 活动：分小组使用眼睛观察番茄，了解这两个番茄的不同特征。 交流：请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。如 果学生描述不清楚，教师也可以补充介绍。 小结：眼睛是我们的一个感觉器官，它能帮助我们观察到物体的颜色、大 小、形状等外部形态特征。 出示：桂花和橙子的图片或实物。 问题：除了眼睛，我们还有哪些感觉器官？你会用哪个感

7、觉器官来观察桂 花和橙子的特征？ 表达：学生根据自己的生活经验进行回答。 引导：鼻子也是我们的感觉器官。但是，不要轻易闻未知物体，以确保安 全。 任务：使用鼻子观察桂花和橙子，你有什么发现？ 活动：分小组使用鼻子观察桂花和橙子，了解桂花和橙子的不同特征。 交流：请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。如 果学生描述不清楚，教师也可以补充。 小结： 鼻子是感觉器官。 使用鼻子进行观察， 能帮助我们了解物体的气味。 出示：酸奶和水果糖的图片或实物。 问题：使用眼睛和鼻子观察酸奶和水果糖，你有什么发现？ 表达：学生根据自己的观察结果进行回答。 引导：除了眼睛和鼻子，你还能使用哪个感觉

8、器官来观察酸奶和水果糖？ 任务：使用舌头观察酸奶和水果糖，你有什么发现？ 活动： 分小组使用舌头观察酸奶和水果糖， 了解酸奶和水果糖的不同特征。 4 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 交流：请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。如 果学生描述不清楚，教师也可以进行补充。 小结： 舌头是感觉器官。 使用舌头进行观察， 能帮助我们了解物体的味道。 但是，不要轻易尝未知物体，以确保安全。 出示：山涧和百灵鸟的图片或音频。 问题：除了眼睛、鼻子和舌头，你还能运用哪个感觉器官来观察山涧和百 灵鸟？ 表达：学生根据自己的观察进行回答。 任务：通过耳朵来区分山涧和百灵鸟，你有什么发现？

9、活动：分小组使用耳朵区分山涧和百灵鸟，了解它们的不同特征。 交流：请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。如 果学生描述不清晰，教师也可以进行补充。 小结： 耳朵是感觉器官。 使用耳朵进行观察， 能帮助我们了解物体的声音。 出示：鹅卵石实物。 引导：皮肤也是我们的感觉器官，我们常常用手触摸物体进行感觉。 任务：使用手触摸鹅卵石，你有什么发现？ 活动：分小组使用手触摸鹅卵石，了解它的特征。 交流：请小组代表对实物的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。如 果学生描述不清晰，教师也可以进行补充。 小结：皮肤是感觉器官。使用手进行触摸，能帮助我们了解物体的表面光 滑程度、冷热和软硬等

10、特征。 （2 2）活动）活动 2 2：观察香瓜：观察香瓜 引导：眼睛、鼻子、舌头、耳朵和皮肤是我们的感觉器官，合理和综合地 利用感官能帮助我们更好地物体。 出示：香瓜实物。 问题：这是什么？你准备运用哪些感觉器官进行观察？ 讨论：分组进行交流，并说出自己选择的感觉器官和选择的原因。同时， 简单地交流观察计划和准备。 交流：请小组代表对实物的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。如 5 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 果学生描述不清楚，教师也可以进行补充。 评价：对选用的感觉器官是否正确进行评价。 引导： 运用什么感觉器官进行观察， 如何设定观察的顺序， 如何进行记录， 怎样描述和记录观察到

11、的信息，如何进行小组的任务分工，等等。 讨论：制订简单的观察香瓜的计划，包括观察的顺序、记录方法和小组分 工等。 交流： 请小组代表介绍制订的观察计划。 学生对其他小组的计划进行评价。 如果学生描述不清楚，教师也可以进行补充。 活动：依据观察计划，分组观察香瓜。 交流：请小组代表用语言描述观察到的信息，学生对描述进行评价。小组 进行汇报和展示各自的观察结果。 引导：在观察的基础上找到观察对象的特征，并进行交流，包括看到哪些 特征、听到哪些声音、闻到什么气味等。 出示：巧克力、花生、西瓜和鸡蛋花的图片。 任务：选择一种物体，运用不同的感觉器官进行观察和描述。 讨论：制订简单的观察计划，包括观察的

12、顺序、记录方法和小组分工等。 活动：依据观察计划，分组观察。 交流：请小组代表用语言描述观察到的信息，学生对描述进行评价。小组 进行汇报和展示各自的观察成果。 引导：在观察的基础上找到观察对象的特征，并进行交流，包括看到哪些 特征、听到哪些声音、闻到什么气味等。 小结：运用不同的感觉器官感觉身边的物品，才能更全面地了解观察对象 的外部形态特征。 （3 3）亲子时间）亲子时间 任务：和爸爸妈妈一起，选择一种物体，综合利用各种感官进行观察和描 述。 6 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 八、板书设计八、板书设计 第 3 课 我们来观察 感觉器官 眼睛 看 鼻子 闻 耳朵 听 舌头 尝 皮肤 触摸