2021新粤教版一年级科学上册 第9课《铅笔和彩笔》教学设计

《2021新粤教版一年级科学上册 第9课《铅笔和彩笔》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021新粤教版一年级科学上册 第9课《铅笔和彩笔》教学设计（4页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、 1 第第 9 9 课“铅笔和彩笔”教学设计课“铅笔和彩笔”教学设计 一、教材分析一、教材分析 “铅笔和彩笔”是科学 （粤教科技版）一年级上册第 3 单元“我们的文 具”中的第 2 课。新课程标准中和本课相关的目标为： “1.1 物体具有质量、体积 等特征通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特 征。 ” 本课通过比较三种常见型号（H、HB、2B）铅笔笔迹的不同，认识铅笔也有 不同种类；再通过“涂一涂”的方式观察比较不同种类的彩笔使用效果，感知不 同的彩笔涂写的痕迹也有不同。 在亲子时间中利用所学知识选用合适的彩笔在不 同的材料上进行艺术创作。 本课以学生熟悉的铅笔和彩笔为

2、例子进行学习，有“铅笔的笔迹” “彩笔的 痕迹” “亲子时间”三个活动。先让学生通过比较不同型号铅笔的笔迹，认识铅 笔笔迹有颜色深浅等不同。再通过“涂一涂”的方式观察比较不同种类的彩笔痕 迹，感知痕迹也有不同的特征。最终达到能观察、描述不同物体的不同特征，了 解材料不同特征也不同的目标，并进一步加强学生的观察、比较和表达能力。在 “亲子时间” 活动中，建议学生在家长的帮助下利用所学知识选用合适的彩笔在 不同的材料上进行艺术创作。 二、学情分析二、学情分析 铅笔对学生来说是最熟悉的文具，彩笔也是学生经常用的文具，因此学生会 有一定的生活经验。但学生平常不会主动去观察不同笔的笔芯及其笔迹的不同，

3、有些学生使用的彩笔种类也会比较少，还需要教师进一步引导。在能力方面，学 生能通过观察比较发现笔迹或痕迹的一些明显的不同之处， 但还有一些其他的不 同特征（如粗细、光滑和粗糙） ，需要经过交流、引导才会正确地表达、描述。 三、教学策略三、教学策略 根据“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系，以及学生的实际情况， 可将教法和学法确定如下： 1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。具体过程分为两个部分： 2 通过任务驱动情境，提出问题，给出观察任务，激发学生对铅笔笔迹或 彩笔痕迹进行比较的兴趣。通过学生观察活动，自主探索、讨论、分组交流发 现的铅笔笔迹或彩笔痕迹特征。 2.从学的方面来说，可分为

4、两个部分： 利用有效任务充分调动学生学习的积极性，使学生成为观察的主体。 学生在教师的指导下，参与一些观察实践活动，发现铅笔笔迹或彩笔痕迹的特 征。 四、教学目标四、教学目标 1.知道不同类型的铅笔的笔迹深浅不同。知道不同类型的彩笔有痕迹粗细、 颜色深浅等不同特征。 2.通过观察、对比、描述不同类型的铅笔笔迹或彩笔痕迹，知道不同的笔芯 具有不同特征。 3.能根据不同笔芯的特点在面对不同的需求时选择合适的笔。 4.乐于表达、讲述自己的观点，并愿意倾听同学的观点。 五、教学重、难点五、教学重、难点 教学重点：观察、对比、描述不同类型的铅笔笔迹或彩笔痕迹，知道不同 的笔芯具有不同的特征。 教学难点：

5、观察、对比后用恰当的词语描述笔芯及其笔迹的不同特征。 六、教学准备六、教学准备 教具准备：常见铅笔和彩笔实物、多媒体教学仪器、实物投影、教学 PPT。 学具准备： 铅笔笔迹观察活动记录单、 彩笔笔迹观察活动记录单、 铅笔 （H、 HB、2B） 、彩笔（蜡笔、彩色铅笔、水彩笔） 。 七、教学过程七、教学过程 （一）任务驱动（一）任务驱动 设置情境：琪琪和妍妍在逛公园，看到有人在用铅笔画素描。她们看到画 板上的铅笔画后，发现画上铅笔呈现的效果和自己课堂用的铅笔笔迹不同。 问题：为什么自己的铅笔画不出这种效果？ 交流：对琪琪提出的问题进行思考。 3 出示：两名学生用不同铅笔涂写的图片。 任务： 观察

6、两种笔迹有什么不同？通过问题激发学生探究铅笔笔迹的兴趣。 交流：有的笔迹深,有的笔迹浅。 疑问：为什么笔迹深浅不一？ 交流：可能和书写力度或者铅笔的不同等有关。 （二）活动探究（二）活动探究 （1 1）活动）活动 1 1：铅笔的笔迹：铅笔的笔迹 问题：铅笔笔迹有什么不同？ 出示：标了号数的 3 支铅笔（也可用 4H、HB、4B 三种型号，效果更明显） 。 任务：使用相同的力度写字，再观察对比笔迹。 交流：学生对笔迹特征进行描述。 评价：对学生的描述是否合理、是否符合事实进行相应的评价。 提示：铅笔的笔迹特征不同，说明笔芯不同。 出示：3 种铅笔的型号标志，提出铅笔有多种型号。 讨论：展示一副素

7、描图，提出只用一支铅笔就能画出这种效果吗？ 汇报：运用不同型号的铅笔进行绘画。 思考：如果我们要把这幅素描图涂上色彩，还需要什么？ （2 2）活动）活动 2 2：彩笔的痕迹：彩笔的痕迹 出示：彩笔的痕迹观察活动记录单。 任务：用了 3 种彩笔涂色，能分辨哪种涂色效果是哪种彩笔吗？ 活动：以小组为单位展开对彩笔痕迹的观察活动，在学生活动手册上进行 相应的涂色后进行观察、判断。 汇报：学生分组使用恰当的词语描述彩笔痕迹的不同特征。 评价：注意规范学生的用词，使描述尽可能准确。 小结：不同彩笔的痕迹不同，画画的效果也不一样。 拓展：要完成一幅画的涂色任务，要求时间要快、不能涂出边界，应该选 择哪种彩笔涂画里面的不同图案？ 3 3. .亲子活动亲子活动 出示：多种彩笔的图片，介绍有其他种类的彩笔。 4 提出：回家和爸爸妈妈一起了解更多的彩笔，观察它们痕迹的特征，选择 用合适的彩笔在废旧物品上绘画，使废旧物品变成工艺品。 展示：学生的亲子作品。 八、板书设计八、板书设计 第 9 课 铅笔和彩笔 笔芯不同，特征也不同。 深浅 粗细 明暗 光滑和粗糙