2021年新苏教版科学六年级上《第五单元 科技改变生活》教案

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1、第第五五单元单元 科技改变生活科技改变生活 1515. .影响人类文明的里程碑影响人类文明的里程碑 1.教学内容教学内容 本课按照由学生认知的逻辑顺序逐渐深入地安排了三部分内容。 第一部分是一个讨论活动， 主要是调用学生的前概念，选出自己认为对社会发展具有深远影响的“里程碑式”的产品，所 谓“深远影响”就是波及领域广泛，涉及的人众多，传播的时间久远，对人类以往的行为改变 是革命性的。教材首先列举了轮子、蒸汽机和互联网这三项对人类文明影响巨大的技术产品， 其次就列出了印刷机、汽车、纸、电话、飞机、化肥、青霉素这几种产品，让学生从中挑选， 并说明理由； 最后是比较两份不一样的评选重大发明的目录，

2、由此发现虽然评选的标准不一样， 但是有的项目是人类目前公认的伟大发明。第二部分是一个动手和动脑兼而有之的活动， 通过 制作“它是如何改变世界的”科技产品卡片，让学生意识到某一产品对社会所产生的广泛的影 响，通过具体的制作和写作，让学生深入某一产品，了解它的作用和意义。第三部分是阅读活 动， 通过三个人类社会进程中的重要节点火的发明和使用、蒸汽机的发明和利用以及计算机和 互联网的推广，来阐述影响人类文明的里程碑。 2.教学目标教学目标 意识到各种产品具有一定的技术性质； 意识到有的科技产品对社会发展具有深远影响； 会制作“科技改变世界”的知识卡片； 知道火的使用、蒸汽机的发明以及计算机和互联网的

3、推广对世界而改变巨大。 3.重点与难点重点与难点 重点：选择对世界产生深远影响的科技产品。 难点：如何界定“里程碑式的深远影响” 。 4.教学准备教学准备 各种技术产品的图片和视频，记录用的纸和笔。 5.教学过程教学过程 一、导入新课 1.师生交流： 同学们，现在的生活非常方便，平时大家是怎样出行的呢？ 开小轿车、乘公交车、坐飞机、坐高铁等等。 我们又是怎样与在外打工的父母联系的呢？ 通过视频聊天、打电话、发微信等等。 学习中遇到不会的问题怎么办呢？ 上网查找资料等等。 是什么让我们拥有了如此方便快捷舒适的生活呢？ 是科技。 3.出示课本 47 页的一首小诗： 科技 是神奇的画笔， 让周围的世

4、界有了 新的面貌。 科技 是梦想的小舟， 让遨游天际变得 不再荒谬。 科技 是 4.学生自由读一读，想一想科技有什么作用？ 预设：科技让周围的世界有了新的面貌，科技让我们实现了梦想。 5.科技改变了生活， 从今天开始， 我们就来学习第五单元， 体会科技在改变生活中所起的作用。 6.首先，我们来了解一下人类历史上的科技发明。 7.板书课题：15.影响人类文明的里程碑 二、学习新课 活动一：科技推动人类社会的发展 1.教师引导：人类自诞生以来就不断的进行科技发明，正是这些科技发明推动了人类社会的发 展， 有一些科技发明的影响还非常巨大， 比如轮子的发明、 蒸汽机的发明、 互联网的发明等等。 2.出

5、示课本上面三幅图片，引导学生观察这三幅图片，初步了解对人类社会发展影响较大的科 技发明。 互联网,发明于上世纪 70 年代。轮子,大约发明于 6500 年前。蒸汽机汽车,大约发明于 18 世纪 年前。 3.教师引导：其实对人类社会发展影响特别大的发明还不止这三个下面，我们就来探讨对人类 社会发展影响特别巨大的发明。 活动二：选出对社会发展具有深远影响的产品 1.出示课本 48 页下面的 7 幅图片，引导学生观察图片，初步了解 7 幅图片中的科技发明分别 是什么？又是什么时候发明出来的？想一想在这些科技发明中， 你认为哪些对社会发展具有深 远影响？请选出来并说明你的理由。 2.全班交流，学生从下

6、列科技发明中选出自己认为对社会发展具有深远影响的发明， 并说一说 自己的理由。 预设： 轮子的发明：车轮的最伟大作用是使人可以搬动大大超过自身重量的物体。有了轮子,彻底改 变了人类的运输方式,进而为以后的机械时代奠定了基础。 蒸汽机的发明：传统的马力或者水力无法提供工业革命所需要的动力,蒸汽机能量的开发为各 个领域带来了一种有效而强大的动力。 互联网的发明：互联网作为信息技术的载体已成为人们工作、学习、生活、娱乐的重要工具， 互联网的发展，给人们带来了巨大的方便,人们可以跨越时间和空间来共享海量信息。 印刷机的发明：使得人类传播精确快捷,它的对外传播更使全世界受益匪浅。 电话的发明：使人类的沟

7、通能力加强了,使社会的运转效率大大提高,不仅节约了沟通的成本, 而且节省了沟通的时间。 飞机的发明： 为人类交通运输开辟了一个新坐标,催生了航空运输业,是人类交通运输史上一次 重大革命,从此人类真正插上了“翅膀”,完成了飞翔天空的夙愿。 青霉素的发明： 青霉素的发明凿动了抗生药家族的诞生,人类进入了合成药的新时代,终结了人 类的大敌之瘟疫。 化肥的发明：人类打开了从生物圈获取能量和物质的一个通道,使人类的温饱和营养问题得到 解决,生活水平迅速提高,人口快速增长。 3.比较两份世界重大发明与发现目录，找出他们共同认定的项目。 4.出示课本 49 页两份世界重大发明与发现目录，学生认真读一读这两份

8、目录，并且比较这两 份目录，找出他们共同认定的项目。 预设：共同认定的项目有电、青霉素、纸、互联网、蒸汽机、飞机、指南针等等。 5.这是人们共同认定的世界重大发明与发现的名称， 为什么这些科技发明能够被人们认定为世 界重大发明与发现呢？请同学们找出公认的具有里程碑意义的产品， 做一张他们如何改变世界 的卡片。 6.出示 49 页下面三幅图片，引导学生观察这些图片，了解三种公认的具有里程碑意义的产品 是什么？这种产品是如何改变世界的？卡片又是如何做出来的？ 预设： 图片 1，青霉素。青霉素的发明结束了细菌性传染病无法治疗的时代。 图片 2，蒸汽机。蒸汽机车比马车快，而且载人载物多，使人和货物的流

9、通速度大大加快。 图片 3，互联网。互联网让世界变成了一个地球村。 7.请同学们也学着这三种卡片的样式，制作具有里程碑意义的科技发明的卡片。 预设： 纸、飞机、电、指南针等。 飞机。飞机的发明使人们的出行变得更加方便，自从飞机发明之后，飞机日益成为现代文明不 可或缺的运载工具，他深刻的改变和影响着人们的生活方式。 纸。造纸术是我国古代科学技术的四大发明之一，纸的发明也是人类文明的伟大成就。纸张的 发明和应用对人类文明的进步起到了很大的推动作用。 电。电是蒸汽时代之后最伟大的发明，电的应用成就了工业的第 2 次革命，使人类社会进入了 电气时代。电的发明彻底改变了我们的生活、出行、交往形态等等。

10、指南针。指南针的发明对世界文明有着非常深远的影响和意义，他推动了新航路的开辟，推动 了世界文明的发展与形成，为人类识别方向奠定了基础，为人类了解地磁场开拓了先河，为军 事、航海、航空、旅游等各方面作出了巨大的贡献。 活动三：影响人类文明的里程碑 1.教师引导：在整个人类文明的发展史上，有几项发明对人类社会的发展起到了巨大的作用， 成为影响人类文明的里程碑。 2.出示课本 50 页“影响人类文明的里程碑”的文字资料，学生认真的读一读这段文字资料， 想一想影响人类文明的里程碑分别是什么？为什么说这些科技发明成为影响人类文明的里程 碑？ 3.全班交流 预设：火的发现与使用、蒸汽机的发明、利用计算机的

11、发明和互联网的诞生。 “火的发现和使用”是原始农耕社会对能源的开创性使用。 “蒸汽机的发明和利用”是工业革命时期随着火车和轮船的发明,促使物质运输的全球化。 “计算机的发明和互联网的诞生”标志着信息时代的到来,形成了信息的全球共享。 4.教师小结：在我们现阶段，计算机的发明和互联网的诞生，真正的改变了人们的生活，小到 工作、娱乐、学习，大到商业、政治、社会，人类社会的方方面面都发生了翻天覆地的变化。 三、课堂总结 今天这节课，我们初步了解了人类自诞生以来就不断的进行科技发明，推动人类社会的发展， 在这些科技发明中有的影响特别巨大，例如轮子、蒸汽机、互联网等等，这些发明成为影响人 类文明的里程碑

12、。课后，同学们可以查阅资料，了解更多的有关人类科技发明方面的知识，体 会他们对推动人类社会的发展所起的巨大作用。 1616. .人造肥料与现代农业人造肥料与现代农业 1.教学内容教学内容 农业对人们的生活的影响表现在方方面面，是人类在地球上生存的基础。原始人类的生活 方式主要是采摘狩猎，随着技术的发展，人类逐渐学会了种植与饲养，农业诞生了。于是人类 就开始定居， 由此慢慢演变成村庄、 城市和古代文明。 在这个过程中， 农业起了决定性的作用。 随着人口的增多，人类对粮食的需求不断增加。最初，人们不断扩充耕地面积，后来人们又追 求单位面积的产量，再后来人类追求高效育种和精准浇灌与综合利用水土肥气光

13、，农业科技在 不断发展变化。 本课内容分为四部分，第一部通过比较传统农业和现代农业的不同，比较传统农业和现代 农业环境、条件、人员有什么不同，比较有土栽培和无土栽培有什么不同。第二部分具体着眼 于了解肥料对农作物的影响，通过阅读资料和实际操作比较豆苗的生长情况来完成。第三部分 是一个拓展活动，组织学生利用家庭的阳台，运用无土栽培的方式，栽种一株植物。 2.教学目标教学目标 知道无土栽培和传统栽培的不同。 了解无土栽培是一种不用天然土壤而采用含有植物生长 发育必需元素的营养液来提供营养，使植物正常完成整个生命周期的栽培技术。 做豆苗生长的对比实验， 意识到肥料对农作物的作用， 知道植物会从土壤中

14、吸收液体肥料。 会培养营养液，会用无土栽培的方式种植一株植物，并进行日常管理。 3.重点与难点重点与难点 重点：知道肥料对于农作物的意义。 难点：此类对比实验其效果难于掌握，需要一定的时间跨度，也需要严格控制对比条件， 对于小学生来说有点难度。虽然是六年级的学生，但是终究做这一类实验有点儿难。 4.教学准备教学准备 高浓度营养液一份，烧杯、量筒等，阳台无土栽培材料每组一套。 5.教学过程教学过程 一、导入新课 1.每天我们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶都要上菜场去买菜，菜场上有各种各样的蔬菜，大家知道 这些蔬菜是怎么长出来的吗？ 预设： 是农民伯伯在田里长出来的。 是工人们利用无土栽培找出来的。 2.

15、无土栽培是一种怎样的栽种技术呢？怎样进行无土栽培呢？今天这节课， 我们就来探讨这个 问题。 3.板书课题：16.人造肥料与现代农业 二、学习新课 活动一：体会有土栽培和无土栽培的不同之处 1.出示课本 51 页上面的两幅插图，提出要求：猜一猜这两处分别是什么地方？他们的工作有 什么相同与不同之处？ 预设： 左图是现代化无土栽培的植物工厂,右图是传统农民的田间劳作。 相同之处：他们都在种植物,进行植物养护活动。 不同之处：植物工厂富含科技含量,在育种、栽培、管理肥料等方面,对植物的光照、温度、供 水量、肥料等多方面有技术控制。 2.出示课本 51 页下面的两幅插图引导学生， 观察这两幅插图， 初

16、步认识无土栽培和有土栽培， 想一想有土栽培与无土栽培有什么不同？ 预设： 无土栽培是一种高科技种植方式。 它的肥料是人工配制的营养液,基质种类比较多;种植方式成 本较高,对设备、技术等方面的要求也比较高,但产量也非常高。因而,种植面积较小,目前只有 少数的蔬菜瓜果和名贵花卉是用这种方式种出来的。 有土栽培则是沿续了几千年的种植方式。植物主要吸收的营养物质是来自于土壤,栽培方式投 资小,虽然产量比不上无土栽培,但适合种植的面非常广,所以仍然是目前最主要的种植方式, 大宗粮油作物、树木、果树均采用有土栽培。 3.教师小结：刚刚通过比较，我们了解了有土栽培和无土栽培的区别，懂得无土栽培技术是一 种现

17、代化的育苗技术， 是现代农业发展的必然选择。在无土栽培技术中能否为植物提供一种比 例协调、浓度适量的营养液是栽培成功的关键。 活动二：人造肥料的发明 1.教师引导：我们通过刚才的学习，知道在无土栽培技术中，肥料是栽培是否成功的关键。那 么，在农业发展的过程中，肥料又经历了一个怎样的发展历程呢？ 2.学生自由读一读课本 52 页“人造肥料的发明”这段文字资料，初步了解在农业发展过程中 肥料的发展历程。 3.全班交流 （1）人造肥料是谁发明的？ 1840 年，德国化学家李比希。 人造肥料的主要成分是什么？ 人造肥料是一种矿物肥料。 （2）人造肥料有哪些优点？ 养分科学、 均衡、 全面,既含有满足作

18、物生长需要的氮、 磷、 钾,又有丰富的有机质、 腐殖酸、 核酸、 氨基酸;能提升作物体内的活性,促使作物快速而长久吸收,能充分满足作物生长的需要。 保花保果率高,有效提高作物产量。 使作物根系发达、茎粗、叶茂、抗倒伏、内含物提高,从而增强抗病力,使病虫害减少。 优化作物生长发育,适用水、 旱作物,蔬果花卉,中草药等各种作物及土质,特别对贫瘠土壤有 特效。 优化土壤结构,增加土壤有机质,促进土壤良性循环,保持土壤生物生态平衡,保证农业可持 续发展。 （3）人造肥料的使用，取得了怎样的效果？ 人造肥料的使用，提高了农作物产量，养活了更多的人。 4.人造肥料除了固体矿物肥料之外， 还有一种液体的肥料

19、， 这种液体肥料， 我们称之为营养液。 下面我们试着利用营养液来栽培豆苗。 活动三：比较豆苗的生长情况 1.出示课本 52 页比较豆苗生长情况的实验图片， 学生观察这幅图片并读一读旁边相应的文字， 初步了解本次比较豆苗的生长情况实践活动所需的材料以及方法。 全班交流 2.所需材料：豆苗、杯子、水、硬纸板、液体肥料等。 3.活动方法： 如图示,将4棵发芽成功的豆苗放在4个杯子里,使豆苗的根完全浸入水中,上面盖上硬纸板。 在其中两个杯子里分别滴入 2 滴液体肥料,并做好标记。 把 4 个杯子都放在窗台上。 一周后比较豆苗的生长情况。 4.活动中发芽成功的豆苗是怎么来的呢？ 学生再读一读旁边紫色底纹

20、的文字，初步了解使豆子发芽的方法。 将选好的豆子放在装有温水的容器中,使其软化 24 小时。 在另一个容器中铺一些湿润的纱布,将软化后的豆子放入。 每天要保持纱布的湿润。几天后幼芽就长出茎了。 5.我们刚刚放进杯子中的 4 颗刚刚发芽成功的豆苗， 他们的生长条件有什么相同和不同之处？ 相同之处：4 颗豆苗的根都浸入了水中，上面都盖着硬纸板，而且都放在窗台上，所受的阳光 也是一样的。 不同之处：其中两个杯子中分别滴入了两滴液体肥料，而另外两个杯子没有加任何肥料。 6.请同学们预测一下， 一周之后 4 个杯子中的豆苗的生长情况是不是都一样呢？有什么不同之 处呢？ 学生进行预测，预设：滴入两滴液体肥

21、料的豆芽长势很好，长得比较粗壮；而没有加任何肥料 的豆苗长势不好，缺少营养。 7.教师出示一周之前用同样方法栽培的 4 颗豆苗，学生观察这 4 颗豆苗，比较一下这 4 颗豆苗 的生长情况，看看跟我们预测的是否一样。 预设：滴入两滴液体肥料的豆芽长势很好，没有加任何肥料的豆苗缺少营养，长势不好。 8.这个实践活动说明了什么？ 预设： 说明在作物的生长过程中需要肥料，说明液体肥料也能够为作物提供营养物质，促进作物的健 康生长。 9.出示课本 52 页下面的一段文字： 人造肥料可以是固态的,也可以是液态的。 无土栽培也叫营养液栽培,就是用非土壤基质或栽培 容器固定植株,用营养液浇灌的栽培方法。 10

22、.学生自由读一读这段文字，初步了解人造肥料的分类，认识什么是无土栽培。 11.全班交流 （1）人造肥料有哪些种类？ 人造肥料可以是固态的，也可以是液态的。固态的人造肥料有化肥、复合肥等等，液态的人造 肥料有营养液等等。 （2）什么是无土栽培？ 无土栽培，也叫营养液栽培，就是用非土壤基质或栽培容器固定植株，用营养液浇灌的栽培方 法。 （3）无土栽培有什么特点？ 无土栽培的一个特点是不用土壤栽培，而改用非土壤基质或者容器固定植株； 另一个特点是用 营养液浇灌。 活动四：选择一种无土栽培方式栽种一种植物。 1.教师引导：刚刚我们了解了什么是无土栽培，知道了无土栽培的特点和优点。下面我们选择 一种无土

23、栽培方式来栽种一种植物。 2.选择一种栽培基质 出示课本 53 页上面的三种栽培基质，学生观察这三张图片，知道栽培基质有泥炭、珍珠岩、 岩棉三种，了解三种栽培基质的特点。 学生选择一种栽培基质。 3.配置营养液 出示一瓶营养液母基液，强调：我们的营养液是根据母基液说明书按比例稀释出来的。 学生对照母基液说明书按比例稀释营养液。 4.种植 出示课本 53 页种植植物的一组图片，学生观察这组图片，初步了解无土栽培种植的方法。 预设： 将营养液倒入栽培容器。 在容器中均匀放入栽培基质。 将发芽后的植株种在合适的位置。 5.日常管理 教师引导：经过刚才的几个步骤，我们已经使用无土栽培方式将一种植物栽种

24、好了，剩下来的 就是日常管理了。要想种植出一盆长势喜人的植物离不开我们日常精心的管理。 出示课本 53 页日常管理的要求： 保持栽培基质的水分,注意有的植物喜干,不能多加水。 光照要适量,有的植物喜阴,要注意遮阴。 注意防治病虫害。 学生仔细阅读日常管理要求，并按照这份要求去管理自己种植的植物。 6.教师小结：经过刚才的几大步骤，我们已经把我们的植物用无土栽培的方式栽种好了。老师 希望我们每个同学都能够进行日常管理，细心的管理自己栽种的植物。 三、课堂总结 今天这节课，我们初步了解了无土栽培，懂得无土栽培也叫营养液栽培，就是用非土壤基质或 栽培容器固定植株， 用营养液浇灌的栽培方式栽培。 在无

25、土栽培中， 我们一般使用营养液栽培。 课后， 请同学们按照管理要求认真管理自己栽种的植物， 希望大家能够栽种出令人满意的植物。 1717. .钢筋混凝土与现代建筑业钢筋混凝土与现代建筑业 1.教学内容教学内容 钢筋混凝土的出现是现代建筑材料的一次大的飞跃，直接影响到现代建筑的发展，主要是 造价低廉，混凝土抗压能力很强，加入了钢筋弥补了其抗弯抗拉的弱点，其性价比之高，施工 方便都使之成为了现代建筑的首选材料。 本课有四个内容。第一个内容是比较古代建筑和现代建筑的不同，通过比较意识到钢筋混 凝土这种材料对于高层建筑的出现的意义和价值。第二个活动是观察，通过通过观察混凝土块 和钢筋混泥土，了解混凝土

26、的组成，由此比较钢筋混凝土和混凝土的不同。第三个内容是阅模 拟制作普通混凝土和钢筋混凝土，作对比测试，了解这两者的抗压性能塑形等方面的不同，体 会钢筋在其中的作用。第四个活动是调查和阅读，通过调查了解混凝土在现代建筑业中的广泛 使用。通过阅读了解钢筋混凝土的发明过程。 2.教学目标教学目标 了解古代建筑和现代建筑在材料、形制、规模以及建筑技术等方面的不一样，意识到制约 建筑的最大因素为材料，现代建筑由于钢筋混凝土的广泛使用而突飞猛进。 观察钢筋混凝土，了解其成分。 模拟制作钢筋混泥土，做承重测试，知道钢筋在其中的作用。 3.重点与难点重点与难点 重点：模拟制作钢筋混泥土，做承重测试。 难点：发

27、明钢筋混泥土的意义。 4.教学准备教学准备 石膏、塑料盒、食用油、铁丝以及沙子、石子等，相关视频和图片。 5.教学过程教学过程 一、导入新课 1.当我们走在城市的街道上，会看到周围有无数的高楼大厦。大家知道这些高楼大厦是用什么 建起来的呢？ 钢筋混凝土。 2.钢筋混凝土又由哪些东西组成？有什么特点？与现代建筑有什么关系呢？今天这节课我们 就来探讨这个问题。 3.板书课题：17.钢筋混凝土与现在建筑业 二、新课学习 活动一：比较现代建筑与古代建筑的不同之处 1.出示课本 54 页上面的两幅图片，学生观察这两幅图片，比一比这两幅图片中的现代建筑与 古代建筑有什么不同之处？ 预设： 古代建筑一般是两

28、种结构,全木结构、砖木结构,国外还有全石结构,这些结构有优点，就是取 材方便,造价低廉,但它们有共同的缺点就是抗拉性能差,抗剪性能差,抗压也不是很大,这样就 不能做大跨度的建筑、高层建筑。 现代建筑一般是钢筋混凝土结构，可以弥补以上的不足,钢筋混凝土结构充分利用了钢筋和混 凝土的物理性能,(钢筋抗拉性能好、 混凝土抗压性能好)用这种结构建设各种建筑物,一般都能 满足人们的要求。如跨度太大,人们又发明了绳索结构,网架结构等。另外钢筋混凝土结构还有 优点是取材方便,造价也比较适中! 2.教师小结：建筑工人能够建起现代化的高楼大厦，离不开钢筋混凝土的发明。 活动二：比较普通混凝土与钢筋混凝土的不同之

29、处 1.教师引导：在钢筋混凝土发明之前，人们使用普通混凝土建造建筑物。那么普通混凝土与钢 筋混凝土有什么不一样呢？ 2.出示课本 54 页下面的两幅图片，学生观察这两幅图片，初步了解普通混凝土和钢筋混凝土 的不同之处。 预设： 混凝土是由石子、砂子、水泥和水按一定比例均匀拌合,灌注在所需形体的模板内(如框架柱模 板内),捣实,经凝结硬化而成的人造石材。钢筋混凝土就是放有钢筋的混凝土。普通混凝土是 由水泥、水、砂子、石子及根据需要掺入的各类外加剂与矿物混合材料组成的。在普通混凝土 中加入钢筋网、 钢板或纤维就构成了钢筋混凝土,这是一种组合材料,通过钢筋和混凝土共同工 作来改善混凝土力学性质。 活

30、动三：做普通混凝土与钢筋混凝土的承重对比实验 1.教师引导：为什么在普通混凝土中加入钢筋之后变成钢筋混凝土， 就能够建造高楼大厦了呢？ 下面我们通过一个对比实验来进行探究。 2.出示课本 55 页普通混凝土与钢筋混凝土承重对比实验的图片，学生仔细观察这些图片，并 读一读旁边的文字说明，初步了解本次对比实验所需的材料、实验方法及步骤。 全班交流 3.实验材料： 长方形塑料盒、食用油、刷子、铁丝、沙子、石子、石膏粉、水、木棒等等。 4.实验方法： 准备两个同样大小的长方形塑料盒,在塑料盒内壁抹上食用油。 把铁丝弯成能放进塑料盒的 S 形,备用。 将各占三分之一的石子、沙、石膏粉倒入杯中,加水搅拌成

31、混合物。 在一个盒内倒满混合物,在另一个盒内倒入一半混合物,放入两根 S 形铁丝,再倒满混合物。 用小棒将两个塑料盒里的糊状物抹平,放置一天。 轻轻倒扣塑料盒,取出其中的长方形硬块做承重对比实验。 5.学生分小组活动，按照实验方法进行操作，制作普通混凝土和钢筋混凝土，并比较普通混凝 土和钢筋混凝土的承重能力。 6.实验说明：用这种方法制成的普通混凝土和钢筋混凝土需要放置一天的时间，才能成功。老 师需要课前为同学们准备事先制作好的普通混凝土和钢筋混凝土， 让学生可以利用他们来做承 重对比实验。 4.全班交流，普通混凝土与钢筋混凝土的承重能力究竟谁更强谁更弱呢？ 预设：钢筋混凝土的承重能力更强一些

32、，普通混凝土的承重能力更弱一些。 8.为什么在混凝土中加入钢筋之后， 他的承重能力就比普通混凝土的承重能力更强了呢？钢筋 在中间起到了什么作用？ 预设： 在钢筋混凝土中，钢筋主要起到抗拉的作用。工人们在建筑的时候，在混凝土里加入钢筋，这 样建筑的抗拉性就会更好，承重的能力也会更强，人们住进去的时候就会更加安全。 活动四：钢筋混凝土的发明和在生产生活中的运用 教师引导：钢筋混凝土的作用如此之大，那么，钢筋混凝土是怎样发明出来的呢？ 1.出示课本 56 页“钢筋混凝土的发明”这段文字资料以及旁边的图片，学生观察图片，并且 认真阅读这段文字，初步了解钢筋混凝土的发明。 2.在日常生产生活中，钢筋混凝

33、土还可以用在什么地方呢？ 3.出示课本 56 页上面的 4 幅图片，学生观察这 4 幅图片，想一想钢筋混凝土主要用于哪些地 方？ 预设： 图片 1，建造高楼大厦。 图片 2，建造隧道。 图片 3，架设桥梁。 图片 4，建设大坝。 4.除了课本中列举的这 4 个方面之外，钢筋混凝土还可以用在哪里？ 预设： 用于水泥管道的管体。 民用建筑物的承重骨架，建造工厂厂房。 公路、机场跑道、停车场路面等。 5.教师相机出示相应的图片，引导学生观察，进一步体会钢筋混凝土的广泛使用。 三、课堂总结 今天这节课，我们认识了钢筋混凝土，知道高层建筑的出现，离不开钢筋混凝土，同时知道了 与普通混凝土不一样的是，钢筋

34、混凝土在普通混凝土的基础上加入了钢筋，并且钢筋混凝土比 普通混凝土的承重能力更强，应用范围更广。课后，同学们可以查阅资料，了解更多的钢筋混 凝土的知识。 1818. .电动机与现代工业电动机与现代工业 1.教学内容教学内容 钢筋混凝土的出现是现代建筑材料的一次大的飞跃，直接影响到现代建筑的发展，主要是 造价低廉，混凝土抗压能力很强，加入了钢筋弥补了其抗弯抗拉的弱点，其性价比之高，施工 方便都使之成为了现代建筑的首选材料。 本课有四个内容。第一个内容是比较古代建筑和现代建筑的不同，通过比较意识到钢筋混 凝土这种材料对于高层建筑的出现的意义和价值。第二个活动是观察，通过通过观察混凝土块 和钢筋混泥

35、土，了解混凝土的组成，由此比较钢筋混凝土和混凝土的不同。第三个内容是阅模 拟制作普通混凝土和钢筋混凝土，作对比测试，了解这两者的抗压性能塑形等方面的不同，体 会钢筋在其中的作用。第四个活动是调查和阅读，通过调查了解混凝土在现代建筑业中的广泛 使用。通过阅读了解钢筋混凝土的发明过程。 2.教学目标教学目标 了解古代建筑和现代建筑在材料、形制、规模以及建筑技术等方面的不一样，意识到制约 建筑的最大因素为材料，现代建筑由于钢筋混凝土的广泛使用而突飞猛进。 观察钢筋混凝土，了解其成分。 模拟制作钢筋混泥土，做承重测试，知道钢筋在其中的作用。 3.重点与难点重点与难点 重点：模拟制作钢筋混泥土，做承重测

36、试。 难点：发明钢筋混泥土的意义。 4.教学准备教学准备 石膏、塑料盒、食用油、铁丝以及沙子、石子等，相关视频和图片。 5.教学过程教学过程 一、导入新课 1.在日常生活中，我们会使用到很多的电器，这些电器中都有一样共同的东西，是什么呢？ 电动机。 2.电动机是什么样子的呢？他又是如何工作的？今天这节课，我们来探究电动机的奥秘。 3.板书课题：18.电动机与现代工业 二、学习新课 活动一：生活中的电动机 1.在我们日常生活中，有哪些家用电器里装有电动机呢？ 2.出示课本 57 页上面一幅图片，学生观察这幅图片，并找一找哪些家用电器里装有电动机？ 预设： 洗衣机、电视机、电风扇、空调、电水壶、电

37、冰箱等等。 活动二：现代工业中的电动机 1.教师引导：除了家用电器里装有电动机，在现代工业中，还有哪些地方用到电动机呢？ 2.出示课本 57 页下面 4 幅图片，学生观察这 4 幅图片，了解现代工业中有哪些地方用到电动 机。 预设： 图片 1，搅拌机中使用电动机。 图片 2，塔吊中使用电动机。 图片 3，机床上使用电动机。 图片 4，水泵中使用电动机。 3.除了这 4 个地方使用到电动机之外，现代工业中还有哪些地方用到电动机。 预设： 汽车中运用的电动机。 起重机、挖掘机上也运用到电动机。 轧钢机上使用到电动机。 4.教师相机出示汽车、起重机、挖掘机、轧钢机等等图片，引导学生观察这些图片，体会

38、电动 机在现代工业中的广泛应用。 5.教师小结： 在现代工业中,凡是要用到动力的地方基本上都要用到电动机,无论是起重机、 传 动装置、还是机床等都要用到电动机,各种工业装备主要是将电动机的圆周运动转化成其他形 式的运动。 活动三：制作简易电动机 1.教师引导：电动机在生产生活中有着广泛的运用，那么，电动机的组成结构是怎样的？又是 怎样工作的呢？下面我们通过制作一个简易的电动机来探究这些问题。 2.出示课本 58 页制作简易电动机图片，学生观察这张图片，并读一读旁边的文字，初步了解 制作简易电动机所需的材料及制作方法步骤。 全班交流 3.所需材料： 回形针、木板、导线、干电池盒、螺丝钉、强磁铁、

39、鳄鱼夹。 4.制作步骤： 将漆包线绕成直径约为 2 厘米的圆形线圈,大约 20 匝。 把回形针做成支架,用螺丝钉固定在木板上。 在圆形线圈线头的一端用小刀刮掉半周绝缘漆,另一端也刮掉半周绝缘漆。 把线圈放在支架上,线圈下端放一块强磁铁。用鳄鱼夹连通电路,线圈开始转动。 5.学生分小组活动，按照制作方法及步骤，动手制作简易电动机。 全班交流 6.各小组展示本小组制作的简易电动机，并且检测制作的简易电动机能否正常工作。 7.电动机是由哪些部分组成的？他的结构是怎样的呢？ 由定子（固定部分） 、转子（转动部分）及其它零部件组成，其它零部件包括端盖、轴承、油 盖、风扇、风罩等一些机械零件。 8.电动机

40、的工作原理又是什么呢？ 电动机主要由定子与转子组成，通电导线在磁场中受力运动的方向跟电流方向和磁感线（磁场 方向）方向有关。电动机工作原理是磁场对电流受力的作用，使电动机转动。 活动四：电动机发明的重大意义 1.教师引导：我们知道蒸汽机的发明是人类发展史上的一次伟大的进步， 蒸汽机产生的巨大动 力结束了人类对畜力、 风力、 水力由来已久的依赖， 开启了用蒸汽带动机器运转的时代。 那么， 电动机的发明又有怎样的意义呢？ 2.出示课本 58 页巨型电动机的图片，学生观察这幅图片， 并读一读课本 58 页“从蒸汽时代到 电气时代”这段文字资料，初步了解电动机的发明有着怎样的意义？ 3.全班交流，预设

41、： 发电机、电动机的发明,使动力的获得变得更加便捷,因为动力可以实现远距离传送,而不用总 是与锅炉相伴。电动机取代了笨重的蒸汽机来驱动机器,电也成为补充和取代蒸汽动力的新能 源。从此,人类跨入了电气时代。 4.教师小结：由此看来，电动机的发明具有划时代的意义，它使得电能能够有效的转化成各种 各样的机械能，大大减轻了人们在工作和生活中的劳动负担，提高了生产效率。 三、课堂总结 今天这节课，我们初步了解了电动机在生产生活中的广泛运用，通过制作简易电动机，了解了 电动机的结构组成以及电动机的工作原理。同时，明白了电动机发明的伟大意义，懂得电动机 的发明使人类从蒸汽时代跨入到了电器时代。课后，同学们可以查阅资料，了解更多的电动机 与现代工业的知识。