2021年秋小学科学教科版五年级上册《第四单元 能量》课课练（共7课）

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1、1 第四第四单元单元 能量能量 第第 1 1 课课 各种形式的能量各种形式的能量 1.世间万物都是运动的，_是对物体运动的一种描述。 2.能量的形式各不相同，_、_、_、_、_都是能量的表现形式，不同形式的 能量之间是可以_的。 3.像我们组装过的电路一样，电池提供的_经过小灯泡，转换成了_和_。在这个过 程中，电能的总量与光能和热能的总量是_的。 4.车的行驶需要能量，_为大多数汽车提供了能量。电动车会消耗_，太阳能车会消耗 _。 5. 在我们观察到的各种现象中， 能量的表现形式虽然各不相同， 但都可以转化为一种新的能 量形式_。机械能可以使物体运动起来。 第第 2 2 课课 调查家中使用的

2、能量调查家中使用的能量 1.交通工具的能量 （1）现在大多数的小汽车、卡车、船舶、飞机的燃料都来源于_这种_的能源。 （2）一辆汽车大约只有 20%的燃料用于驱动车辆，剩下的燃料主要转换成了_和_，散 发到环境中去了。 （3）燃油汽车发动机排出的气体对植物、动物、建筑物危害很大，对地球的环境造成_。 2.家里日常生活所使用的能量 使用的物品 能源 可否再生 可否替代或节能 办法 电灯 火电厂 _ 使用节能灯 平板电脑 电池 _ 不使用时关机 太阳能热水器 太阳能 _ 燃气灶 天然气 _ 使用节能燃气灶 3.用电器的功率和耗电量 （1）_是指用电器工作时单位时间内耗电量的大小。 （2）功率的单位

3、是_，简称_，符号是_。 （3）耗电量的常用单位是_，功率为 1000 瓦的电器，1 小时的耗电量就是 1 度。计算公式： 功率（瓦）x 时间（小时）=耗电量（度） 。 第第 3 3 课课 电和磁电和磁 1. 1820 年，丹麦科学家_在一次实验中偶然让通电的导线靠近指南针，发现指南针的 指针竟然发生了_。 2.奥斯特实验证明通电导线会产生_（电可以转换成磁） 。 4.用通电线圈做奥斯特实验 用_靠近指南针，重演奥斯特实验，实验效果会比用通电导线更加_。 2 第第 4 4 课课 电能和磁能电能和磁能 1.由_和_组成的装置叫电磁铁。 2.将电磁铁连接到电池上， 给线圈通上电流， 将电磁铁与大头

4、针接触， 观察到电磁铁能够_ 大头针； 断开电流后， 大头针会_。 这说明电磁铁接通电流后产生_； 断开电流则磁性_。 3.用电磁铁搬运物体时，电能先转换成_，然后电磁铁吸引物体运动，电磁铁的_转换 成物体的机械能。 4.电磁铁能指南北，且其磁极与_有关。 （1）电池方向不变，改变线圈绕线方向，电磁铁的磁极_。 （2）线圈绕线方向不变，改变电池方向，电磁铁的磁极_。 （3）电池方向与线圈绕线方向同时改变，电磁铁的磁极_。 第第 5 5 课课 电磁铁电磁铁 1.电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系 （1）改变的条件：_。 （2）不变的条件：_、_等。 （3）结论：电磁铁的磁性强弱与_有关，其他条件相

5、同时，线圈的匝数越_，电磁 铁的磁性越_；线圈的匝数越_，电磁铁的磁性越_。 2.电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系 （1）改变的条件：_（_） 。 （2）不变的条件：_、_等。 （3）结论：电磁铁的磁性强弱与_有关，其他条件相同时，电流越_，电磁铁的磁性 越_；电流越_，电磁铁的磁性越_。 3.实验中我们根据_来判断电磁铁的磁性强弱。 第第 6 6 课课 神奇的小电动机神奇的小电动机 1.电动机是利用_产生_的机器。它的基本原理是用电产生磁，利用磁的相互作用推动 转子转动。 2.小电动机的构造 （1）小电动机主要包括_、_、_三部分。 （2）外壳内有一对_；转子上有_、_、_；后盖上有_。 （

6、3）换向器的作用是接通电流并_。 （4）转子上有线圈绕在铁芯上，相当于_。 3.探究小电动机是如何转动的 （1）改变转子转动速度的方法包括改变_、改变_、改变_。 （2）改变转子转动方向的方法包括改变_、改变_。 3 第第 7 7 课课 能量从哪里来能量从哪里来 1._是自然界最大的能量来源。 2.能量的形式是多种多样的，这些能量之间可以_，可以储存在一些物质中。_可 以由其他形式的能量转换而来。 3.太阳能通过绿色植物的_进入生态系统，转化了的能量通过复杂的食物关系在食物 链和食物网中逐级传递。由此说明_是所有生命活动的能量来源。 4.用电动机来发电 当小电动机被用来发电时，它就是_了，发明了发电机后，人们就能把其他不同形式的 能量大规模的转换成电能了。 5.太阳能无人驾驶飞机的太阳能电池板把_转换成_，电动螺旋桨（电动机）把_ 转换成_。