2021年八省新高考语文考前模拟试卷(五)含答案
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1、2021 年八省新高考年八省新高考考前考前模拟模拟语文语文试题(试题(五五) 一、现代文阅读(一、现代文阅读(3535 分)分) ( (一一) )现代文阅读现代文阅读( (本题共本题共 5 5 小题,小题,1919 分分) ) 阅读下面的文字,完成 15 题。 材料一:材料一: 百年前,老京张铁路实现了我国自主设计建设零的突破,詹天佑和他设计的“人”字形八 达岭线路让国人振奋;2019 年底开通的新京张高铁,成为第一条采用北斗卫星导航系统并实 现自动驾驶等功能的智能高铁。从时速 35 公里到 350 公里,新老京张铁路见证了中国铁路的 百年飞跃。 科技创新的时代大潮奔腾不息。除了高铁这张响亮的
2、名片,我国在信息通信、航空航天、 核能等领域也已形成了一批拥有自主知识产权的核心技术, 一次又一次刷新着我国高科技领域 知识产权的纪录。2020 年底,世界知识产权组织发布的2020 年全球创新指数报告显示, 在全球 131 个经济体中,中国创新能力持续位居世界前 15 行列,是跻身综合排名前 30 位的唯 一中等收入经济体。我国商标申请量、发明专利申请量连续多年位居世界首位;我国著作权产 业在国民经济中的比重连年提升,2019 年达到 7.39%。 正如习近平总书记所说,总的看,我国知识产权事业不断发展,走出了一条中国特色知识 产权发展之路,知识产权保护工作取得了历史性成就,知识产权法规制度
3、体系和保护体系不断 健全、 保护力度不断加强, 全社会尊重和保护知识产权意识明显提升, 对激励创新、 打造品牌、 规范市场秩序、扩大对外开放发挥了重要作用。 我国知识产权保护工作在新中国成立后不久就开始了。1950 年,我国颁布了保障发明 权与专利权暂行条例 商标注册暂行条例等知识产权法规,对实施专利、商标制度作出了 初步探索。党的十一届三中全会以后,我国知识产权工作逐步走工正现化轨道。 (摘编自全面加强知识产权保护的科学指南 , 求是杂志编辑部 2021 年 1O 月 02 日) 材料二:材料二: 科技实力直接关系到世界政治经济力量的变化,也决定着各国各民族的前途命运。当今世 界,核心技术、
4、高端科技就是现代的“国之利器” ,谁能在新一轮科技革命和产业变革中下好 科技创新“先手棋” ,谁就能占领先机, “任凭风浪起,稳坐约鱼船” ,赢得长远发展的巨大优 势。 我国“十四五”时期以及更长时期的发展,对提升创新能力、实现科技自立自强提出了更 为迫切的要求。国际上,保护主义、单边主义上升,经济、科技、文化、安全、政治等格局发 生深刻调整,各国都千方百计筑强已有的科技优势,而真正的核心技术是买不来的,也是换不 来的,在引进高新技术上我们不能抱任何幻想。我们必须奋力实现科技自立自强,走出一条适 合国情的创新路子。 实现科技自立自强,首要的是明晰主攻方向。要面向世界科技前沿、面向经济主战场、面
5、 向国家重大需求、面向人民生命健康,找准我国科技发展现状和应走的路径,把发展需要和现 实能力、 长远目标和近期工作统筹起来考虑, 强化国家战略科技力量, 持之以恒加强基础研究, 尽快突破关键核心技术,将现存的“卡脖子”环节逐个攻克。 实现科技自立自强,关键在深化科技体制改革。要改善科技创新生态,进一步转变政府职 能,为创新创造者营造良好环境、提供基础条件、搞好相关服务;要创新科技成果转化机制, 努力解决基础研究“一公里”和成果转化、市场应用“最后一公里”有机衔接问题,打通产学 研创新链、价值链;要狠抓创新体系建设,整合优化科技资源配置,发挥我国社会主义制度能 够集中力量办大事的优势,同时也要用
6、好国际国内两种资源。 实现科技自立自强,重点是抓好科技创新主体。既要有效提升企业技术创新能力、推动创 新要素向企业集聚、促进产学研深度融合,又需加强创新人才教育培养、尊重人才成长规律和 科研活动自身规律,力争培养一批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才和创新团队。 历史和现实一再证明,没有科技的自立自强就没有出路。我们要深刻认识实现科技自立自 强的长期性、艰巨性,提前谋划,保持定力,加快建设科技强国,深入实施科教兴国战略、人 才强国战略、创新驱动发展战略,确保已经推出的一系列政策真正落实到位,让科技创新成果 源源不断涌现出来,为全面建设社会主义现代化国家提供科技创新的动力引擎。 (摘编自何
7、铁城把科技自立自强作为战略支撑 , 解放军报2020 年 11 月 09 日) 材料三:材料三: 自主创新是指通过拥有自主知识产权的独特的核心技术以及在此基础上实现新产品的价 值的过程。自主创新包括原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新。这是自主创新的内容而 非内涵。自主创新的成果,一般体现为新的科学发现以及拥有自主知识产权的技术、产品、品 牌等。 当今世界科技迅猛发展,国家竞争力越来越体现在以自主创新为核心的科技实力上, 经济 竞争力、文化影响力最终取决于自主创新能力。它是综合国力竞争的决定性因素,是支撑一个 国家崛起和发展的筋骨, 是一国持久核心竞争力的基础, 也是企业培育核心竞争力的关键
8、环节。 对于企业来说, 自主创新能力就是自主集成和应用各种技术知识并由此获得竞争优势的能 力,包括技术搜索能力、学习能力、研究开发能力等;对于国家来说,自主创新能力就是根据 社会经济发展的客观要求,有意识地促进科学技术知识的生产、流动和应用并在此过程中创造 财富从而实现价值增值的能力。 自主创新能力主要是一种制度能力, 而不完全是一种技术能力, 是国家竞争力的重要组成部分但不等同于国家竞争力。 (摘编自百度百科) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3 分) A. 在全球 131 个经济体中,我国创新能力持续位居世界前 15 行列,是跻身世界综合排名 前 30 位的唯一中等收入
9、国家。 B. 1950 年,我国颁布了保障发明权与专利权暂行条例 商标注册暂行条例等知识产 权法规,知识产权工作逐步走上了正规化轨道。 C. 当前国际形势严峻,我们难以引进关键核心技术,必须奋力实现科技自立自强,走出一 条适合国情的创新路子。 D. 创新能力是企业培育核心竞争力关键,是国家崛起和发展的支柱,是综合国力竞争的 决定性因素。 2. 根据三则材料,下列说法不正确的一项是(3 分) A. 我国自主创新的一个成功范例就是高铁,从无到看,从引进、消化、吸收再创新到自主 创新,现在已经领跑世界。 B. 我国知识产权事业不断发展,知识产权保护工作已取得历史性成就,法规制度体系逐渐 健全、产权意
10、识明显提升,对规范市场、激励创新、打造品牌、扩大开放发挥了重要作 用。 C. 我们必须实现科技自立自强,走出一条适合国情的创新路子,才能真正掌握竞争和发展 的主动权,走好全面建设社会主义现代化国家的新征程。 D. 随着我国经济实力的不断增强,文化事业的日益繁荣和一系列政策的落实到位,我们的 自主创新能力一定会越来越强,科技创新成果也将源源不断涌现出来。 3. 下列引语,不可以作为论据用来支撑材料二观点的一项是(3 分) A. “社会犹如一条船,每个人都要在掌舵的准备。” B. “若无某种大胆放肆的猜想,一般是不可能有知识的进展的。” C. “成功的人是跟别人学习经验,失败的人只跟自己学习经验。
11、” D. “路只有靠自己去走,才能越走越宽。” 4. 材料二使用了哪些论证手法?请简要说明。 (4 分) 5. 请综合三则材料说明我国科技事业应如何发展?(6 分) (二)现代文阅读(二)现代文阅读 II II (本题共(本题共 4 4 小题,小题,16 16 分)分) 读下面的文字,完成 69 题。 霍乱之乱霍乱之乱 池莉 霍乱发生的那一天没有一点预兆。 天气非常闷热, 闪电在遥远的云层里跳动, 有走暴迹象。 我和秦静值夜班。下午五点,防疫站的人基本走光了,只剩下科室主任闻达。 闻达头发凌乱的脑袋在满满一桌的书本、卡片和资料堆中微微摇晃。从办公桌底下探出老 远的,是他瘦骨伶仃的长腿和那双穿着
12、不配套皮鞋的大脚。他追踪流行病二十多年了,对所有 的流行病都怀有巨大的兴趣和热情。撰写工作量极大的报告使他每天都要推迟一个小时下班。 闪电穿过云层,雷声冷不丁在耳边爆响,密集的大雨从远处黑压压地扫了过来。 晚上八点多,电话铃声骤然响起。 是第十九医院肠道门诊的洪大夫打来的,她战战兢兢地说: “我们发现一例霍乱。 ” 我和秦静傻了眼。 用在消失了几十年之后,霍乱又来了,而我们对它的认识仅限于知道它的厉害和可怕。我 们学习的流行病学教材是一九七七年印刷的, 它告诉我们:“我国在解放后不久便消灭了天花、 霍乱和鼠疫。 ”我们也就把书本上的这几种病哗哗地翻了过去。 洪大夫在电话里大叫: “喂,我们该怎
13、么办?” 我们终于冷静下来,叮嘱洪大夫赶快隔离病人,把疫情卡和粪样送到我们站里来,有情况 及时打电话。 五层楼的防疫站蓦然间灯火通明,各个科室的人全都连夜冒雨赶到了站里,大家对霍乱除 了满怀恐惧,其他一无所知。站长答非所问地应付着大家,人们非常不满,到处是寻找闻达的 声音: “闻主任呢?闻达呢?” 闻达的出现使站里顿时有了秩序。大家的目光一下子集中过来。站长如见救星,紧紧地握 住闻达的手说: “现在就看你的了。 ” 闻达一口气宣布了八条意见:第一,组建紧急行动小组;第二,立刻复查粪样培养基的菌 落;第三,连夜出发,追踪病人并确定疫点 有关部门的领导都赶来了,小车密密麻麻塞满门口。领导都主动与闻
14、达握手,摇着他的手 说: “老专家啊,全靠你了。 ” 闻达的“八条” ,开出了一系列我们防疫站本来就应该有却一直没有配备的正规化设备, 大大小小写满了三张纸。 闻达走路变得格外轻盈,皮鞋不再像平时那样不知深浅地摩擦地面,白大褂在他身后飞荡 起来,使他像一只忙碌的喜气洋洋的燕子。 紧急行动小组成立,救护车一头冲进雨里,以最快速度朝一个叫“臭塘村”的地方飞去。 这是霍乱病人肖志平所在的村子。 几经辗转,当我们终于将肖志平带回防疫站时,已是旭日东升。 理想中的紫外线室已经有了,大厅里整齐地挂着崭新的隔离服,地上是一排排油亮的齐膝 盖长筒橡胶靴。仅半天时间,整个防疫站旧貌换新颜。 闻达一夜没睡,但他精
15、神矍铄,一双眼睛精光发亮。 他主动跟我们聊起往事: “我年轻时遇上一次鼠疫,那是一九五二年,黑龙江的甘南县突 然出现大量肺炎病人。传播之迅猛、死亡率之高震惊了政务院。消息传来,我立刻报名去了疫 区,提出了紧急处理的流行病防治方案,划出了半径为十公里的警戒圈,大隔离圈内再划小隔 离圈,层层进行检疫和预防接种。我们获得了极大成功。 ” 秦静说: “后来呢,闻主任?” 闻达说: “后来就是今天了,我又抓住霍乱了。这次的霍乱,我们也一定能够消灭。但这 一次不是永远。要记住,微生物与我们同在这个生活空间,它们的繁殖变异没完没了,一旦为 它们提供了外因,就会造成发病。现在情况危急,我们今天必须封锁疫点。
16、” 下午六点,我们全副武装地从防疫站出来,体态臃肿,像太空里的宇航员,笨拙缓慢地爬 上汽车。 臭塘村位于工厂和农村的接壤地带,是工厂的废料废渣堆。村子里没什么树木,四周是荒 滩和臭水塘。正值晚饭时间,屋顶冒着炊烟,臭水塘边有妇女在洗菜,光屁股的小孩和鸡鸭猪 狗在外面玩耍。 我们兵分两路向臭塘村包抄过去。闻达率先接近村子,用电喇叭不停喊话: “乡亲们,我 是防疫站的流行病医生。你们这里流行一种肠道传染病,要求大家从现在起一律不要外出,等 候我们的检查和治疗。 ” 消杀科的人 背着喷雾器,沿着包围圈散开,准备由外向内进行卷帘式消毒。 村里的女人们尖叫起来, 拉着孩子到处躲藏。 男人们抄起木棒、 铁
17、锤, 在村口堵住了闻达, 一把缴获了闻达手里的喇叭,凶狠地说: “少来这套,我们生病了会自己去医院。说实话,你 们为什么要包围我们村子?后面围上来的人是不是要使用化学武器?” 闻达说: “不是不是,是来给你们消毒的。 ” 村民们怒火万丈: “我们没有毒,要你们来消什么毒?” 关键时刻,闻达急中生智,叫人把消毒液喷在自己身上。闻达在消毒液的沐浴下做出开心 的样子给村民看,说: “是不是化学武器?我死了没有?没有啊! ”村民们观察了一会儿,放下 了手中的武器。 我们成功封锁了疫点。有五个病人被我们查了出来,当即就被塞进救护车送进了医院。 封锁区隔离了十四天,没有一个人有闪失,倒是我们防疫站的医生几
18、乎都累病了。这十四 天,我们的睡眠平均每天只有两个半小时。 从封锁区撤回来的那天,村民送了我们一程又一程。他们说: “我们最感激的是,你们让 领导注意到了臭塘村,我们从此有人管了。其实我们哪有什么病?谁夏天不拉几回肚子?从来 没有医生像你们这么好,实在是辛苦你们了! ” 我们无奈地笑笑,上车走了。臭塘村的人们觉得我们在小题大做,他们最终也不知道自己 患的是霍乱。 也许是因为严格的保密,事后并没有我们所期待的辉煌。闻达回到了从前,依然每天下班 之后写一小时的流行病学调查报告,走路又是拖泥带水了, 鞋底总是嵫嵫地摩擦地面,两只 不同的皮鞋又穿在了他的脚上。 (有删改) 6. 下列对小说相关内容的理
19、解,不正确的一项是(3 分) A. 接到洪大夫的电话,“我和秦静傻了眼”,说明这两人对霍乱的突然出现既感到震惊, 又一时不知如何应对。 B. 霍乱发生后,闻达开列的所需设备“写满了三张纸”,主要反映了当时整个社会防疫条 件的落后以及防疫医疗设备的匮乏。 C. “这次的霍乱,我们也一定能够消灭。但这一次不是永远。”这句话体现了闻达对病毒 的清醒认识,发人深思。 D. 送行时,村民们对医护工作者心存感激,最重要的原因是他们认为自己的生活引起了大 家的注意,从此有望改善。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分) A. 小说中“我”的角色是主人公一流 行病医疗专家闻达的同事,小说
20、通过“我”的视角 来叙事,能够增强故事的真实性,拉近与读者的距离。 B. 小说开头“跳动”“穿过”“爆响”“扫”等词语,清晰地描绘出天气的变化,渲染了 霍乱发生时的恐怖气氛。 C. “像一只忙碌的喜气洋洋的燕子”一句,运用比喻手法,表现了闻达受到领导重视和设 备完善后喜不自胜的心理。 D. 小说插叙了闻达年轻时抗击鼠疫的情况,既丰富了人物形象,又为后面抗击霍乱的情节 做了铺垫。 8. 小说三次描写闻达的鞋子,请简要分析每次描写的目的。 (4 分) 9. 谈到创作时,作者说“将自己的担忧写进了小说”。通过阅读小说,你认为可以从哪些方 面来防疫,有可能消除这种“担忧”?请结合文本简要分析。 (3
21、分) 二、古代诗文阅读(二、古代诗文阅读(3535 分)分) (一)文言文阅读(本题共(一)文言文阅读(本题共 5 5 小题,小题,2020 分)分) 阅读下面的文言文,完成 1014 题。 周公旦者,周武王弟也。自文王在时,旦为子孝,笃仁,异于群子。及武王即位,旦常辅 翼武王,用事居多。武王十一年,伐纣,至牧野,周公佐武王,作牧誓 。破殷,入商宫。 已杀纣,衅社 ,告纣之罪于天释箕子 之囚封纣子武庚使管叔蔡叔傅之以续殷祀遍封功臣同姓 戚者。封周公旦于少昊之虚曲阜,是为鲁公。周公不就封,留佐武王。 其后武王既崩,成王少,在襁褓 之中。周公恐天下闻武王崩而畔,周公乃践阼 代成王摄行 政当国。管叔
22、及其群弟流言于国曰: “周公将不利于成王。 ”周公乃告太公望、召公爽曰: “我 之所以弗避而摄行政者, 恐天下畔周, 无以告我先王太王、 王季、 文王。 三王之忧劳天下久矣, 于今而后成。武王蚤终,成王少,将以成周,我所以为之若此。 ”于是卒相成王,而使其子伯 禽代就封于鲁。周公戒伯禽曰: “我文王之子,武王之弟,成王之叔父,我于天下亦不贱矣。 然我一沐三捉发,一饭三吐哺,起以待士,犹恐失天下之贤人。子之鲁,慎无以国骄人。 ” 管、蔡、武庚等果率淮夷而反。周公乃奉成王命,兴师东伐,作大诰 。遂诛管叔,杀 武庚,放蔡叔。收殷余民。宁淮夷东上,二年而毕定。诸侯咸服宗周。成王七年三月,周公往 营成周
23、洛邑,卜居焉,曰吉,遂国之。 成王长,能听政。于是周公乃还政于成王,成王临朝。周公之代成王治,南面 倍依以朝诸 侯。及七年后,还政成王,北面就臣位,匔匔 如畏然。 周公归,恐成王壮,治有所淫佚,乃作多士 毋逸 ,以诫成王。天下已安,周之官政 未次序,于是周公作周官 ,官别其宜。作立政 ,便百姓,百姓说。 周公在丰,病,将没,曰: “必葬我成周,以明吾不敢离成王。 ”周公既卒,成王亦让,葬 周公于毕 ,从文王,以明予小子不敢臣周公也。成王乃命鲁得郊、祭文王。鲁有天子礼乐者, 以褒周公之德也。 (节选自史记鲁周公世家 ,有删节) 注:箕子,纣王的叔父,官太师,封于箕地。匔匔,恭敬的样子。毕,地名。
24、 10. 下列对文中画波浪线的部分的断句,正确的一项是(3 分) A. 告纣之罪于天释箕子之囚封纣子武庚使管叔蔡叔傅之以续殷祀遍封功臣 同姓戚者 B. 告纣之罪于天释箕子之囚封纣子武庚使管叔蔡叔傅之以续殷祀遍封功臣 同姓戚者 C. 告纣之罪于天释箕子之囚封纣子武庚使管叔蔡叔傅之以续殷祀遍封功臣 同姓戚者 D. 告纣之罪于天释箕子之囚封纣子武庚使管叔蔡叔傅之以续殷祀遍封功臣 同姓戚者 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) A. 衅社,是指杀牲取血以祭社神,“社”在古代常指五谷神。 B. 襁褓,本义是包裹婴儿的被子和带子,可指婴幼儿时期。 C. 践阼,本义是走上庙寝
25、堂前主阶,后来引申为帝王登基、即位。 D. 南面,古代以坐北朝南为尊位,故天子见群臣皆面南而坐。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) A. 周公才华横溢。建典章制度。作大诰为兴师东伐作战前动员,恐成王淫佚,作多 士 毋逸以诫成王。 B. 周公尊贤重士。在洗头时,多次捉起头发,吃饭时多次吐出口中的食物,急忙起来礼 待贤士,怕失去了天下的贤人。 C. 周公高瞻远瞩。虽然天下安定了,但周朝的官吏制度还未安排得当,于是他厘定了官 吏职责,天下的百姓为此很高兴。 D. 周公心怀天下。武王去世后,成王年幼,周公担忧周朝天下不稳,代成王执政,待成 王长大后又还政成王。 13.
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