进一步减轻教育阶段学生负担政策解读PPT
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1、关于双减关于双减 意意见见都都讲讲了什么?了什么? 重点解析关于进一步减轻义务教育阶段 学生作业负担和校外培训负担的意见 汇报人:XX党支部 X X 党 建 风 系 列 P P T 模 板 1. 1. 如此重如此重视视“双减”,“双减”,为为什么?什么? 2. 2. 推推进进“双减”工作的基本思路“双减”工作的基本思路 3. 3. 减减轻轻学生学生过过重作重作业负业负担担 4. 4. 提升学校提升学校课课后服后服务务水平水平 5. 5. 全面全面规规范校外培范校外培训训行行为为 6. 6. 确保学生在校内学足学好确保学生在校内学足学好 7. 7. 强强化配套治理,提升支撑保障能力化配套治理,提
2、升支撑保障能力 目目 录录 CONTENTS 重点解析关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 如此重视“双减”,为什么? 第一部分第一部分 PARTPART 0101 中央担心的是,大范围过度培训将直接影响教育考试评价结果的真实性,阻碍教育实质公平, 挤压学校正常的教育教学时间、内容和价值取向,与“坚持立德树人”的教育方针相背离。 这当然是大事中的大事,关系到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,必须 站在实现中华民族伟大复兴的战略高度来加以认识和考量。 “双减双减”虽然名为减负虽然名为减负,但其实远远不是一个学生负担问题但其实远远不是一个学生负担问题 如此重如此
3、重视视“双减”,“双减”,为为什么?什么? 因此,意见开篇即提出: 着眼建设高质量教育体系,强化 学校教育主阵地作用, 坚持以习近平新时代中国特色社 会主义思想为指导 深化校外培训机构治理,构建教育良好 生态,促进学生全面发展、健康成长 全面贯彻党的教育方针,落实立德树 人根本任务 01 02 03 04 如此重如此重视视“双减”,“双减”,为为什么?什么? 重点解析关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 推进“双减”工作的基本思路 第二部分第二部分 PARTPART 0202 一 是 源 头 治 理一 是 源 头 治 理 所谓源头治理,就是要充分发挥学校主阵地作用,坚持应
4、教尽教,着力提高教学质量、作业管理水平和课后 服务水平,让学生学习更好回归校园。只有在校内只有在校内“吃饱吃饱”“”“吃好吃好”,才能从源头遏制参加校外培训需求才能从源头遏制参加校外培训需求。 二 是 系 统 治 理二 是 系 统 治 理 “双减”要取得成效,不能仅聚焦在作业和校外培训两个方面,要在加强课后服务要在加强课后服务、减轻考试压力减轻考试压力、完善质量评完善质量评 价价、营造良好生态等方面同样作出部署营造良好生态等方面同样作出部署,系统推进、全链条推进。 推推进进“双减”工作的基本思路“双减”工作的基本思路 “双减”工作建立了专 门协调机制,以加强部 门统筹,形成工作合力, 并把学校
5、、社会、家庭 等各方力量整合起来, 朝同一个方向努力。 三是综合治理三是综合治理 要依照义务教育法、未 成年人保护法等法律精 神,在法律的框架内明 确各项政策,做到有法 可依、依法治理。 四是依法治理四是依法治理 这几大治理思路在意见有充分体现,为“双减”工作取得实效提供了有力保障。 推推进进“双减”工作的基本思路“双减”工作的基本思路 意见意见还制定了还制定了“双减双减”工作的总体目标:工作的总体目标: 使学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合 理,学校课后服务基本满足学生需要,学生学习更好回归校园; 在校内方面在校内方面 使校外培训机构培训行为全面规范,学科类校外培训各种
6、乱象基本 消除,校外培训热度逐步降温。 在校外方面在校外方面 一年内一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长 相应精力负担有效减轻,三年内三年内使各项负担显著减轻。 工作进度方面工作进度方面 推推进进“双减”工作的基本思路“双减”工作的基本思路 重点解析关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 减轻学生过重作业负担 第三部分第三部分 PARTPART 0303 减轻学生过重作业负担是减轻学生过重作业负担是“双减双减”工作的指向之一工作的指向之一 作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。做作业,是个学生就跑不了。 问题是,目前一些学校作
7、业数量过多、质量不高、功能异化,既达不到温故知新的效果,又占用了学 生正常的锻炼、休息、娱乐时间。 此前,教育部已经将“作业管理”作为“五项管理”的重要内容,印发了关于加强义务教育学校作 业管理的通知,提出了十条具体措施,并对各地落实情况开展了专项督查。 减减轻轻学生学生过过重作重作业负业负担担 这次这次意见意见在总结以往工作基础上在总结以往工作基础上,又提出了多项明确要求又提出了多项明确要求 一是减少作业总量一是减少作业总量 01 意见要求,学校要完善作业管理办 法,加强学科组、年级组作业统筹,合 理调控作业结构,确保难度不超国家课 标,坚决防止学生书面作业总量过多。 二是提高作业质量二是提
8、高作业质量 02 意见提出,将作业设计纳入教研体系,系统设计 符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础 性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克 服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。 减减轻轻学生学生过过重作重作业负业负担担 意见明确,教师要指导小学生在校内基本完成书面作业,初中生在校内 完成大部分书面作业。教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解, 认真分析学情,做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。 三是 强 化 教 师 职 责三是 强 化 教 师 职 责 四是 减轻 家 长负担四是 减轻 家 长负担 布置作业或批改作业属于学校教育的范畴,所以意见要求严禁给家长布
9、 置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业,不给家长增加额外负担。 减减轻轻学生学生过过重作重作业负业负担担 重点解析关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 提升学校课后服务水平 第四部分第四部分 PARTPART 0404 长期以来,义务教育学校特别是小学存在“三点半”放学现象,这一政策的初衷是为学 生减负,但没想到,校内减负校外增负校内减负校外增负,而且校外增加的负担处于失控而且校外增加的负担处于失控、失管的状态失管的状态。 这完全与政策初衷相背离。现实情况是,缩短学生在校时间,就意味着给了家长更多支 配孩子学习时间的机会。当家长要么身处“接孩子和正常上班”的两难境
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