专题06 文言文停顿(教师版含解析)-2021年中考语文考前抓大分技法之文言文阅读
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1、专题专题 0606 文言文停顿文言文停顿( (解析版解析版) ) 考点穿透考点穿透 明辨句读,要综合运用古代汉语字词句及古代历史文化等方面的知识。中考对断句的考查,从题型来 讲有两种:一是客观题,一是主观题。从材料的来源来看,有的出自所选文段,有的出自其他典籍,还有 的出自教材后的补充文段。从所选语句的特点来看,有的句式整齐,有的有明显的标志。从考查重点来看, 侧重于语法停顿而非语音停顿,一般不考具体的标点,只要求用斜线断开。 文言文停顿与断句规律 文言文中的停顿与断句有两种:一是句子与句子间的停顿,即根据标点符号来确定句子与句子之间的 停顿;一是句子中短暂的停顿,它是以词或词组为单位,根据句
2、子的成分关系和意义关系来划分语气停顿。 确定文言文停顿与断句,大致有以下几种方法: 一、一些虚词放在句子的开头强调语气时,一般应停顿,如“至”、 “夫”、 “若夫”、 “盖”、 “故”、 “惟”等。 例:盖/大苏泛赤壁云 二、在现代汉语中是一个复音词,而在古汉语中是两个单音词时,需停顿。 例:故天将降大任于/是人也 三、在主语和谓语之间、动词和补语之间一般要停顿。 例:先帝/不以/臣卑鄙 四、“也”在句子中间时,一般应停顿。 例:余闻之也/久矣 五、古代的年号、国号、官职、爵位、地名等之间一般要停顿。 例:虞山/王毅叔远甫/刻 六、句子中有省略成分时,一般应在省略位置后或前省与后省之间停顿。
3、例:一鼓/作气,再/而衰,三/而竭 典例在线典例在线 【一、一、2020 年江苏省泰州市】年江苏省泰州市】阅读下面的文言语段,完成 811 题。 容 幼颖悟,稍长,喜读书。其俗素尚武,容亦善 骑射,然弗 之好也。中统 初,以国师荐,入侍皇太 子于东官,命专掌库藏。每退 ,即诣国子祭酒许衡,衡亦与进之。至元七年,世祖驻跸镇海,闻容知吏 事,召至,命权中书省掾 。事毕复前职,以忠直称。十五年,奉旨使 江西,抚慰新附之民。或劝其颇受馈 遗,归赂权贵人,可立致荣宠。容曰:剥民以自利,吾心何安。使还,惟载书籍数 车,献之皇太子。 【注释】容:刘容。中统:年号名。退:这里指退朝。国子祭酒:官名。驻跸(bi
4、):帝王 出行时沿途停留暂住。掾(yun):古代官府中属官的通称。 (节选自元史刘容传,有删改) 9.用/标出下面句子的朗读停顿。(标两处) 闻 容 知 吏 事 【答案】 闻/容/知吏事 【解析】 9. 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据, 一般来说,主谓之间应该有停顿,句中领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停 顿。所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。句意为:听说知刘容熟习吏治。 故停顿为:闻/容/知吏事。 【参考译文】 刘容自幼聪敏,稍大就喜读书。(当时)国家平常的风俗是崇尚武风,刘容也善骑射,
5、可是这并不是他 的爱好。中统初年,受国师推荐入东宫侍奉太子,专掌管府库。每次退朝,就去拜访国子祭酒许衡,许衡 也与他一起进退。至元七年,世祖停留在镇海,因听说刘容熟习吏治,召他至镇海,命他暂为中书省官员。 事毕仍复前职。其为人以忠心耿直著称。 至元十五年,刘容奉旨到江西去抚慰新附之民。有人劝他受纳馈赠,回去好贿赂权贵,可立刻荣华富 贵。刘容说:“剥削人民以自利,我心不安。”事毕回京,只带书籍数车献给皇太子。 【二、【二、20202020 年青海省中考语文】年青海省中考语文】阅读下面的文言文,完成下列各题。 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,
6、 手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益 慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室, 未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复; 俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲 不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣, 戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无
7、慕艳意,以 中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (节选自宋濂送东阳马生序) 15. 下面句子朗读节奏划分不正确的一项是 A. 余/幼时/即嗜学 B. 天/大寒,砚/冰坚,手指/不可屈伸 C. 余因/得遍/观群书 D. 既/加冠,益慕/圣贤之道 【答案】 C 【解析】 本题考查文言节奏。解答此题要先解析句意,再划分朗读节奏,注意应符合古人朗读习惯。C.句意为: 我因而能够看各种各样的书。根据句意节奏应为:余/因得/遍观群书。 故选C。 【点睛】译文: 我年幼时就爱学习。因为家中贫穷,无法得到书来看,常向藏书的人家求借,亲手抄录,约定日期送 还。天气酷寒时,砚池中的水冻成了坚冰,
8、手指不能屈伸,我仍不放松读书。抄写完后,跑着赶快送还人 家,不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我,我因而能够看各种各样的书。已经成年之后, 更加仰慕圣贤的学说,又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往,曾快步走(跑)到百里之外,手拿着经书 向同乡前辈求教。前辈德高望重,门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍 在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教;有时遭到他的训斥,表情更为恭敬,礼貌更为周到, 不敢答复一句话;等到他高兴时,就又向他请教。所以我虽然愚钝,最终还是得到不少教益。 当我寻师时,背着书箱,趿拉着鞋子,行走在深山大谷之中,严冬寒风凛冽,大雪深达几
9、尺,脚和皮 肤受冻裂开都不知道。到学舍后,四肢僵硬不能动弹,服侍的仆人拿着热水(为我)浇洗,用被子围盖身上, 过了很久才暖和过来。住在旅馆,我每天吃两顿饭,没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦 绣衣服,戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩戴着刀,右边备有香囊,光彩鲜明, 如同神人;我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间,毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事, 并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。 【三、【三、20192019 年中考黑龙江年中考黑龙江绥化卷】绥化卷】阅读二鹊救友,回答小题。 某氏园中,有古木,鹊巢其上,孵雏将出。一日,鹊徊翔其
10、上,悲鸣不已。顷之,有群鹊鸣渐近,集 古木上,忽有二鹊对鸣,若相语状,俄而扬去。未几,一鹳 横空而来,咯咯作声,二鹊亦尾其后。群 鹊见而噪,若有所诉。鹳又咯咯作声,似允所请。鹳于古木上盘旋三匝 ,遂俯冲鹊巢,衔一赤蛇吞之。 群鹊喧舞,若庆且谢也。盖二鹊招鹳援友也。 (注释)鹳:gu n一种救凶猛的鸟。匝:z,圈。 用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(只划一处) 鹳 于 古 木 上 盘 旋 三 匝 1鹳于古木上/盘旋三匝 【解析】此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停 顿;根据语言顺序来处理停顿,即主谓之间应停顿,动宾之间应停顿;利用对文意的理解来确定停
11、顿等几 种常用的技巧。“鹳于古木上盘旋三匝”意思是“鹳在古树上盘旋了三圈”,据此停顿为:鹳于古木上/盘 旋三匝。 【四、【四、20192019 滨州】滨州】(二)阅读下面文言文.完成 1014 题。 【甲】臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸候,先带不以臣卑鄙,猥自枉屈,三 顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰,后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危 难之间,尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐付托不效,以伤先帝之明,故五月渡泸, 深入不毛。今南方已定,甲兵已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
12、 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等 之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。 今当远离,临表涕零,不知所言。 (节速自诸葛亮(出师表) 【乙】卜式,河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴,式上书,愿输家财半助边。上使使问式:“欲为 官乎?”式曰:“自小牧羊,不习仕宦,不愿也。”使者曰:“家岂有冤,欲言事乎?”式曰:“臣生与人无争, 邑人贫者贷之,不善者教之,所居,人皆从式,何故见冤?”使者曰:“苟,子何欲?”式曰:“天子
13、诛匈奴, 愚以为贤者宜死节,有财者宜输之,如此匈奴可灭也。” (节选自班园(汉书) 【注释】事:此指交践。输:送出。见:被。死:为而死 13.请用“/”给文中画线语句断句,限断两处。(2 分) 邑人贫者贷之,不善者教之 【答案】13.邑人贫者/贷之,不善者/教之。 【解析】13.此题考查学生对文言文内容的理解能力和断句能力。文言文断句必须在理解整个句子的基 础上进行,要注意六种情况:主谓之间要停顿;谓宾之间要停顿;谓语中心语和介宾短语之间要停顿;“古 二今一”之间要停顿;关联词后面要停顿;总领性词语后面要停顿。还要注意的是不能把一个词划开。句 意为:同乡里生活贫困的我就借钱借物给他,行为不端正
14、的我就教导他。故可划分为:邑人贫者/贷之,不 善者/教之。 【五、【五、20192019 年山东省泰安中考】年山东省泰安中考】阅读下面的文字,完成 11-14 题。 生于忧患,死于安乐 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举 于市。故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动 心忍性,曾益其所不能。 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无 敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。 11对下列各句朗读节奏划分正确的一项是( ) A管夷吾/举于/士
15、 B曾益/其所/不能 C必/先苦/其心志 D出则/无敌国/外患者 【答案】11.A 【解析】 11.本题考査对文言断句的辨析能力。 文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。 结合各个选项断句的情況,判断正误即可。A.正确;B.有误,句意:增加他所不具备的能力。停顿为:曾益/ 其/所不能有误,C.有误,句意:一定先要使他心意苦恼。停顿为:必/先/苦其心志;D.有误,句意:在国外 没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。停顿为:出/则无/敌国外患者。故选:A。 名师点睛名师点睛 文言文朗读停顿的几种方法文言文朗读停顿的几种方法 1句首语助词(又叫句首发语词)、关联词后面应有停顿。 文言文中有
16、一些虚词放在句子的开头,强调语气或领起全句乃至全段。常用的句首发语词和关联词主 要有以下这些:句首发语词:如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则” “然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。关联词:且、虽、因、“惟”、“故” 等。诵读时,这些词语后面都应稍加停顿,不能和后面的文字连读。 2古代是两个单音节词,而现代汉语中是一个双音节词的,要分开读。 3根据语言顺序来停顿,即按照“主语谓语宾语”、“状语谓语”、“动词补语”来停顿, 也就是说,在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿(定语与中心词之间一般不停顿),以使语意明显。 4充当状语的名词和中心词
17、之间要连读,即名词作状语时,一般在该词前停顿,且不能把状语与中心 词断开。若分开读,就错将状语当成了主语,改变了句子的意思。 5“而”字后应该停顿。但“而”字在句中若起到下列作用,那么就不能停顿,也就是说,“而”字 不能和后面的词语分开读,应该连读。“而”在句中如果连接的是形容词(或副词)与动词,即“形容词(副 词)而动词”,这时前边的形容词或副词充当状语,起修饰后面的动词的作用,不能分开读。 “而” 在句中如果连接的是两个动词,即“动词而动词”,那么“而”表示顺接,也就是说,前面一个动作 发生了,后面的动作紧接着就发生了,这时“而”后面就不能停顿,应和后面的动词连读。“而”连接 词性相同的两
18、个词语(即两个名词、两个动词、两个形容词),表示并列,相当于“而且”、“又”、“和” 或不译,这时“而”后不应该停顿。 6停顿应体现句子结构的原貌。 7节奏停顿要体现出省略成分。 8对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解,否则易导致朗读停顿错误。 9“也”用在句中揭示停顿,朗读时在其后停顿。 10利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时,要根据语境理解文意,只有确切地理解了文意, 才能准确地停顿。 11诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性,一般说来是两字一停顿,即按音节停顿。 考点通关考点通关 二、阅读下面的文言文,完成后面的题目。 方其在任时, 生二子。 谓其妻曰: 予年将半百
19、, 有子已足, 况再索乎?予意送汝归故里, 以教予子。 是方成章 ,尚不知习俗。假令长在署中,其安分者不过无能,其不安分者则竟败类矣。盖衙门之所尚者, 骄惰奢侈,娼、酒、赌、博无所不为,此则知识未定之人之所大忌。天下之不为习俗所移,出类拔萃者, 能有几人乎?予以何等起家?祖功宗德,尽于此矣?安敢望后亦有豪杰之士耶?汝以二子归,先训之读, 二三年可知其志。倘能读书善,否则,农、工、商贾,各予一业,决不至饿殍 者,若曰少君而已矣。 其母、妻皆性喜俭朴,亦恶坐享,欣然同归。 【注】成章:懂得学习。殍:饿死的人。 用“/”标出下列句子的两处朗读停顿。 此 则 知 识 未 定 之 人 之 所 大 忌 【
20、答案】此 / 则 / 知 识 未 定 之 人 之 所 大 忌 【解析】本题考查文言文语句的句读。解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单 翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古 汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象。“此则知识未定之人之所大忌”这句话的意思是:这对于 那些缺乏知识的人来说是最大的忌讳。本题根据主语和谓语之间,谓语和宾语、补语之间,一般要停顿即可句 读。 三、阅读下面的文章,完成后面小题。 寄傲斋记(节选) 吾谪居惠州,扫一室于所居之南,号寄傲斋。客指而曰:此非取渊明之语乎?子居京师时,何 尝念渊
21、明?能念渊明,当不至斥逐。今既至此,然后区区掇寄傲之语,以名其所居而见意焉。晚矣, 无及也。吾愧谢曰:子责我是矣。然岂知吾之心哉?吾官阆中时,尝考论晋、宋人物,至渊明传, 慨然有感于吾心。时年三十,便有归欤之兴,求田问舍,亲友皆怪之。自是以来,俯仰十年,虽未即 去,然田园之乐,未尝一日不系于心,而归去来辞,未尝一日不讽于口。顷任博士,自以出处既不与 隆替对;而迂愚拙直又不能从英俊游,数恳丞相,求西南一官以归,盖将老焉。会奇祸作,以故不果。 (选文有删改) 用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 扫 一 室 于 所 居 之 南 【答案】扫 /一 室/ 于 所 居 之 南 【解析】本题考查文言文语句
22、的句读。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的:句首关联词或语气 词之后要停顿;有些古今异义词朗读时要分开;主语和谓语之间,谓语和宾语、补语之间,一般要停 顿;需要着重强调的地方,一般要停顿;省略句中省略的地方一般要停顿;并列短语间要略作停顿; 古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。根据句子表达的意思来句读。解答此类试题,要 在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进 行句读;同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象。 本题依据“谓语和宾语之间要句读,修饰语与中心词之间要句读”的方法即可作答。 四、
23、阅读下面文言文。完成小题。 魏武将见匈奴使,自以形陋,不足雄远国,使崔季珪代,帝自捉刀立床头。既毕,令间谍问曰:魏王 何如?匈奴使答:魏王雅望非常;然床头捉刀人,此乃英雄也。魏武闻之,追杀此使。 世说新语 1.面的句子朗读节奏划分不正确的一项是( ) A.魏武将/见匈奴使 B然/床头捉刀人 c.追杀/此使 D.魏王/雅望非常 【答案】A 【解析】选自:世说新语作者:刘义庆年代:南朝 此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。学生应了解文言的句读知识,学会有感情的朗读文言文, 培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。A 断句错误。意思是:曹操将要接见来自匈奴 的使者。应该划分节奏为:魏
24、武/将见匈奴使。 点睛:本题考查文言断句的能力。做断句题要通读全文,理解文段主要意思,在此基础上再根据文意 和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有:语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式 等。阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿 1、主谓之间要停顿。2、谓宾之间要停顿。 3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。4、古二今一之间要停顿。5、关联词后面要停顿;6、总领性词语 后面要停顿。 译文:魏武帝曹操将要接见匈奴来的使节,自己认为外貌不好,不足以震服远方的国家,于是便命令 崔季扮成自己去接待,武帝则拿着刀站在座位的旁边。已经接见完毕,命令间谍问匈奴来的使节:魏王怎 么
25、样?匈奴的使节回答说:魏王风采高雅,非同一般;但是座位旁边拿刀侍立的人,这个人才是个英雄。 曹操听说这件事,连忙派人追赶,杀掉了那个使者。 五、阅读【甲】【乙】两个文段,回答问题。 【甲】于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣, 皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于 王:由此观之,王之蔽甚矣。” 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于 市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽 欲言,无可进者。燕、
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