人教精通版英语六下Unit 6《General Revision 3》(Part 2)教学设计
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1、Unit6 Part 2(Task5-8) 教学设计一、教学内容与分析1. Task 5: Listen, read and number.本部分通过听后填写序号的方式考查学生对 sports/activities 的掌握。学生在听的过程中尝试着将信息与图片进行配对。2. Task 6: Listen, read and write.本部分为大家展示的是一个全校学生欢度六一儿童节的场景。通过听、读、写的方式最终完成本环节的操练。学生在教师的指导下进行听力训练。通过描述文中提到的六个年级,八个场景来复习巩固功能句型和词汇。最终通过与同伴之间的配合进行整体推述,培养学生之间的合作意识。3. Tas
2、k 7: Listen, read and write.本部分通过听将文段内容补充完整。由于听力内容较多,教师应注意指导学生的听力策略。例如在听前将文段阅读一遍,可以得知文中所描写的内容梗概。教师要鼓励学生将图片中的内容分步骤进行完整表达。4. Task 8: Lets do a survey.本部分主要通过 Whats your hobby? My hobby is .的功能句来进打交际。交际是以做调查的方式来呈现的。学生通过全班性地调查询问并做记录,来巩固对第三人称单数的形容词性物主代词的使用。二、课前准备教师准备音频或电脑,任务 5、任务 6 和任务 7 部分的音频文件,在课上相应环节给
3、学生播放音频材料。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)教师为学生出示有关知名景点的单词卡片,如果条件允许可以做成 PPT 为学生展示。让学生看到图片后大声说出来。教师还可以将这些图片按照地理位置来区分,依据国家来区分等。任何一个输入的过程都是培养学生文化地理知识的机会。2. 呈现学习任务(Presentation)1) Task 5: Listen, read and number.教师带领学生阅读背景介绍,整体把握听力材料。学生阅读后,教师适当提问,如 Who are they? What are they doing? 引导学生在听力过程中,关注的重点
4、应该是“谁在干什么” 。阅读完背景材料以后,教师带领学生认读听力材料,并适当做标注,如The boy students are playing football.教师应提手学生本句话中的关键词是 boy students, playing football,可在这两组短语下面做标记,其余句子也是如此。这样就做到了在听力开始前,做好了充分审题的工作,这样在听力开始后学生不仅能很快找到相应的句子并做好标记,还能确保做题的正确率。播放录音后,教师了解学生听的效果,根据情况,灵活掌握播放次数。2) Task 6: Listen, read and write.(1) 教师出示图片,通过提问:What
5、are they doing? 让学生猜一猜学生们正在做什么。这样做既能开发学生思维,又能激活学生旧知,学生可以说 They are singing and dancing. Peter is playing guitar. They are performing a drama.等。(2) 学生通过看图说话,阅读书上的文本,掌握听力材料的大意。(3) 播放第一遍听力录音时,教师告诉学生不要马上动笔填写,应该整体把握文章,形成整体印象。第二遍听录音,学生开始动笔填写。(4) 播放第三遍录音时,完整听对话内容,看上下文语义是否通顺,检查有无语法错误。3) Task 7: Listen, read
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