湘艺版五年级下音乐全册教案
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1、1 湘艺版湘艺版五五年级下音乐全册教案年级下音乐全册教案 第第 一一 课课 教学目标: 1能用欢快明亮的声音演唱歌曲编花篮,感受歌曲独特的地方韵味,表达对美好生 活的追求与向往。 2能认真听赏管弦乐曲湖北小调,感受乐曲明快爽朗、富有浓郁民歌韵味的风格特 征,体验乐曲描绘的热火朝天的劳动场景。 3能用自然、甜美的声音,风趣诙谐的演唱歌曲溜溜山歌,并能为歌曲进行简单的 形体动作设计,大胆进行表现。 4能随琴视唱湖北民歌清江河的曲谱,并能较流畅的演唱这首歌曲。 5.能与同学一起选择合适的旋律填入空白小节中,并能流利的视唱、完美的吹奏。 教学重点: 1能用明亮的声音自信的演唱歌曲。 2能认真听赏管弦乐
2、曲湖北小调,感受乐曲明快爽朗、富有浓郁民歌韵味的风格特 征,体验乐曲描绘的热火朝天的劳动场景。 教学难点: 1把握歌曲独特的地方音韵。 2能与同学一起选择合适的旋律填入空白小节中,并能流利的视唱、完美的吹奏。 教学用具:钢琴、白板课件。 课时安排:两课时 第一课时第一课时 教学目标: 1能用欢快明亮的声音演唱歌曲编花篮,感受歌曲独特的地方韵味,表达对美好生 活的追求与向往。 2能认真听赏管弦乐曲湖北小调,感受乐曲明快爽朗、富有浓郁民歌韵味的风格特 征,体验乐曲描绘的热火朝天的劳动场景。 教学重点:能用明亮的声音自信的演唱歌曲。 教学难点:把握歌曲独特的地方音韵。 2 教学用具:钢琴、白板课件。
3、 教学过程: 一、教学导入:今天我们就来学习一首具有豫剧特点的河南民歌编花篮 二、学习歌曲编花篮 1 初听歌曲, 初步感受河南民歌的地方特色。 歌曲中是哪一句最具地方特色的乐句? (前 两小节和最后两小节) 2你觉得哪个节奏比较有特点?学习十六分音符节奏。 3再次聆听范唱,跟唱前两小节和最后两小节。 4教师声情并茂地范唱歌曲。(思考:1、歌曲的情绪是怎么样的?2、歌曲的拍号是什 么?) 5生边打节拍边朗读歌词。 6进一步学唱歌曲旋律。 (1)学唱歌谱。 (2)再次聆听,默唱歌词。 (3)学习演唱歌词。(提示:教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。) (4)教唱难点乐句,强调附点、倚音和下滑音。 (
4、5)正确、完整地演唱歌曲。(提示:引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句 以及甩腔的演唱方法和技巧。) (6)观赏课件牡丹花的图片,激发学生的演唱热情。 (7)完整地、富有感情地演唱歌曲。 三、拓展部分 这首歌曲旋律轻快、活泼,被人们广泛传唱。 1对比欣赏周杰伦演唱的编花篮 (从演唱的速度、伴奏乐器、演唱形式上来分析。) 2健身游戏之编花篮(进一步感受河南民歌带给我们愉快的心情) 3欣赏孔莹演唱的豫剧花木兰选段刘大哥讲话理太偏 (说说河南民歌的特点): (1)热情奔放、淳朴优美,也流入出河南人率真质朴的性格特点。 (2)豫剧的甩腔凸显了河南民歌的地域特色 4欣赏歌舞表演编花篮并鼓励学生上台
5、为歌曲伴舞。 四、欣赏湖北小调。 3 1.反复聆听湖北民歌哪有闲空回娘家,理解歌词大意,感受歌曲轻快活泼、幽默风趣 的特点。 2初听湖北小调,注意它和湖北民歌哪有闲空回娘家的联系。 3.再复听乐曲,模唱印象深刻的旋律。 4.出示引子和主题音乐,随琴用“咚”模唱,在随琴视唱。 5.再听音乐,学生可运用身体动作做出聆听反应。 五、小结。 同学们,希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌, 了解更多的民族文化。 六、生在编花篮音乐声中走出教室 板书设计: 歌曲编花篮 欣赏湖北小调 第二课时 教学目标: 1能用自然、甜美的声音,风趣诙谐的演唱歌曲溜溜山歌,并能为歌曲进行简单
6、的 形体动作设计,大胆进行表现。 2能随琴视唱湖北民歌清江河的曲谱,并能较流畅的演唱这首歌曲。 3.能与同学一起选择合适的旋律填入空白小节中,并能流利的视唱、完美的吹奏。 教学重点: 能用自然、甜美的声音,风趣诙谐的演唱歌曲溜溜山歌,并能为歌曲进行简单的形体 动作设计,大胆进行表现。 教学难点: 能随琴视唱湖北民歌清江河的曲谱,并能较流畅的演唱这首歌曲 教学用具:钢琴、白板课件。 教学过程: 一、学习歌表演溜溜山歌。 1.初听歌曲,找一找歌曲最有特色的地方。 2.复听歌曲,让学生注意歌曲中最有特色的歌词。 4 3.演唱歌曲。 (1)分正词、衬词演唱。 (2)分组、分角色演唱。 4表现歌曲。 二
7、、“练一练” 读谱唱歌清江河。 (1)聆听两遍歌曲。 (2)找出旋律里是通过什么节奏型表现的,反复练唱。 (3)师生合作接唱歌曲旋律。 (4)完整视唱曲谱。 (5)完整演唱歌曲。 三、选择合适的旋律填入空白小节中。 1.小组视唱。 2.小组展示。 四、小结 板书设计: 歌表演溜溜山歌 “练一练” 读谱唱歌清江河 选择合适的旋律填入空白小节中 教后记: 第第 二二 课课 教学目标: 1能用流畅柔和的声音演唱春风,用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟,并能注意到两种声音 5 合在一起时的和谐。 2能用欢快、亲切的声音演唱歌曲小鸟、小鸟的第一段。 3能认真聆听小提琴独奏新疆之春,感受音乐的情绪与意境,并能将乐
8、曲的几个乐 段用不同的图形或动作表现出来。 教学重点: 1演唱小鸟、小鸟的第一乐段。 2听赏小提琴独奏曲新疆之春。 教学难点: 1二声部合唱的和谐、统一。 2准确感受新疆之春的情绪,并能用不同的图象、动作或节奏来表现。 教学用具:钢琴、录音机、课件。 课时安排:两课时 第一课时第一课时 教学目标: 1能用流畅柔和的声音演唱春风,用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟,并能注意到两种声音 合在一起时的和谐。 2能用欢快、亲切的声音演唱歌曲小鸟、小鸟的第一段。 教学重点:演唱小鸟、小鸟。 教学难点:二声部合唱的和谐、统一。 教学用具:钢琴、录音机、课件。 教学过程: 一、美丽的春天 1说一说 同学们,在春天里
9、,你们看到了怎样的美景呢?(引导学生说说字看到的及感受到的。) 2听一听 让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。 (展示春天的美景, 播放 春风与布谷鸟 。 ) 师:在刚才的歌声中,你们听到了什么声音? (听到春风的声音和布谷鸟的声音。) 6 师:布谷鸟是报春的使者,春天即将来临的时候,它们就会非到田间地头,用美丽的歌声 提醒人们:春天来了,“割麦插稞”的时候到了,所以人们又把它们叫做催耕鸟。 3唱一唱 (1)布谷鸟的歌声:在歌曲中,布谷鸟的声音是怎样的? (布谷鸟的歌声: 3 3 3 1 0) 割 麦 插 稞 谁能来模仿一下?(学生模仿布谷鸟的歌声。) (2)春风的旋律:在歌曲中,春风是怎样
10、歌唱的呢?(春风的旋律:lu) 谁能来模仿一下?(学生模仿春风的旋律。) (3)春风与布谷鸟: 大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗?让我们用自己的歌声来体会春风与布谷 鸟那美妙的合唱吧。(师生共同学厂歌曲旋律,并分春风与布谷鸟两声部演唱。鼓励学生自己 选择喜欢的声部参加演唱。) 说一说歌曲的特点: A 布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分(即第一、第二拍)。 B 布谷鸟的声音很有 (引出三连音的唱法)。 说一说歌曲的情绪:谁能说一说:春风吹拂时,它的声音是怎样的?(春风吹拂时,像 妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞,在演唱春风时,应以轻柔、流畅的声音演唱。) 布谷鸟的歌声,在春风中又要如何
11、表现呢?(与柔和的春风相比,布谷鸟的歌声是清脆、 明亮的。) 春风和布谷鸟的合唱。 现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。 二、春天里欢乐的小鸟 1听一听 大家的歌声引来了更多的小鸟,它们也忍不住唱起来了,让我们一起来听听。(歌曲小 鸟、小鸟) 2动一动 歌曲中,小鸟在明媚的春光里干什么呢?(飞翔。) 让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。 (让学生随着音乐模仿小鸟的飞 7 行,感受 6/8 拍子的节奏特点。) 3唱一唱 (1)小鸟与孩子们的歌(合唱部分):小鸟的舞姿很美妙,歌声更动听。你听:(出示 高声部旋律,并播放小鸟的歌声。) 哪些同学想学学小鸟的歌呢?(一部分同学
12、学唱高声部。) 小鸟的歌声刚落,又传来孩子们的歌声,我们一起来唱一唱。(全班随伴奏音乐学唱低声 部。) 孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵,让我们大家一起歌唱吧!(全体合唱二声部。) (2)歌唱春天的美景(齐唱部分): 刚才我们和小鸟一起歌唱。 现在, 有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢? (春 天里有灿烂的阳关,树林里有芬芳的花香,田野上有绿油油的草地,在湖边的山岗上,小鸟和 我们一起歌唱春天。) 小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同?(让学生体会到合唱是舒展的, 像 在飞行着。春天的景色是美丽的、欢快的。) (3)我们的歌声。 让我们一起来完整地演唱这首歌曲。(完整演唱
13、歌曲。) 三、小结 板书设计: 歌曲小鸟、小鸟 第二课时第二课时 教学目标: 1能用流畅柔和的声音复习歌曲小鸟、小鸟。 2能认真聆听小提琴独奏新疆之春,感受音乐的情绪与意境,并能将乐曲的几个乐 段用不同的图形或动作表现出来。 教学重点:听赏小提琴独奏曲新疆之春。 教学难点: 1二声部合唱的和谐、统一。 8 2准确感受新疆之春的情绪,并能用不同的图象、动作或节奏来表现。 教学准备:钢琴、录音机、CAI 教学过程: 一、一起完整的演唱歌曲小鸟、小鸟 教师纠正不准确的旋律和节奏,学生继续演唱。 二、春天里的新疆 1听赏新疆之春 刚才大家用歌声描绘了美丽的春天,老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲,请
14、大家一 起来听赏吧。(播放小提琴独奏曲新疆之春,并配合新疆风俗民情的画面。) 2赏析新疆之春,大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗?(新疆) 这首乐曲的名字叫做新疆之春。新疆,位于祖国的西北边陲,是我国面积最大的自治 区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚才的聆听,同学们,在音乐中体 会到了什么? (让学生自主说出乐曲的风格特点,即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和 热情奔放的性格特征。) 现在让我们仔细听赏乐曲。(乐曲的第一乐段和第二乐段。) 和你身边的同学一起来说一说, 乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽 景色,它表现了什么样的情绪呢?(组织学生讨论,说出
15、歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的 情绪。乐曲的第一乐段主题强劲有力,音乐活泼、跳跃。第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的 节奏,表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。) 3表现新疆之春 新疆的春天真的很美。同学们,你们想不想自己来表现?(播放新疆之春,学生自由 选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现。) 三、春天里的感悟 春天是一年中最重要的季节,是一年中最美丽的季节。今天我们歌唱了祖国美丽的春天, 感受了新疆的美丽春天。让我们珍惜这美好的春天,为创造祖国更美的春天努力吧。(学生随 着小鸟的歌声走出教室。) 四、小结 板书设计: 小提琴独奏新疆之春 9 维吾尔族 特点:热情奔放 教后记: 第三课第三
16、课 教学目标: 1.喜欢学唱羌族民歌 吹起羌笛跳锅庄 , 并能随乐和同伴一起感受羌族锅庄的欢乐韵律。 2.能根据回族民歌坐上火车浪西宁的情景大胆用形体动作进行表演,并对自己和他人 的表演进行评价。 3.能认真听赏 瑶族舞曲 , 能背唱第一部分抒情主题并能自编身势动作随音乐参与表现。 教学重点: 1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲,体会羌族人民赞美幸福新学生活的喜悦之情 。 2. 能根据回族民歌坐上火车浪西宁的情景大胆用形体动作进行表演,并对自己和他 人的表演进行评价。 教学难点: 1.唱准纯四度与纯八度的音高,有控制地唱好结尾处的高音。 2.较好地用多种方式表现歌曲。 教具准备:钢琴、课件。 教学
17、课时:两课时。 第一课时 教学目标: 1.学会演唱歌曲吹起羌笛跳锅庄,感受歌曲欢快、活泼的情绪。 2.能根据歌曲情绪,用锅庄舞的形式大胆、热情地表现歌曲。培养学生对羌族音乐文化的 热爱之情。 3. 能根据回族民歌坐上火车浪西宁的情景大胆用形体动作进行表演,并对自己和他 人的表演进行评价。 教学重点: 1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲,体会羌族人民赞美幸福新学生活的喜悦之情 。 10 2.能根据回族民歌坐上火车浪西宁的情景大胆用形体动作进行表演,并对自己和他人 的表演进行评价。 教学难点: 1.唱准纯四度与纯八度的音高,有控制地唱好结尾处的高音。 2.较好地用多种方式表现歌曲。 教学准备:多媒体课
18、件、钢琴等。 教学过程: 一、导入。 1.师生音乐互相问好。 2.今天老师要为大家介绍羌族,羌族到底是怎样的一个民族呢?让我们来一起走进羌寨, 了解一下。学生自由谈谈自己所了解的少数民族。 二、了解羌族揭示课题。 1.出示羌族相关的民居、服饰、人物、羌笛等图片。 2.播放羌族的风光片及羌族锅庄资料片,以吹起羌笛跳锅庄的歌曲作为背景音乐,教 师结合资料图片进行简单介绍。羌族是一个能歌善舞的民族,他们的音乐和舞蹈也是非常具有 本 民 族 特 色 的 , 今 天 我 们 就 来 学 习 这 首 好 听 的 羌 族 歌 曲 吹 起 羌 笛 跳 锅 庄。 三、歌曲学习。 1.教师范唱,感受歌曲速度,情绪
19、。 (要求:安静的听) 这首歌曲时的情绪是怎样的?速度是怎样的? 2.再次听歌曲录音。 这次边听边根据音乐节奏做出相应的体态反应 。 3.再次聆听歌曲。 让我们带着快乐的心情再听一遍,注意这次老师要求你们张嘴默唱,边打节奏,能做到吗?” ( 要求:张嘴不出声) 4.学生再次聆听歌曲,利用身体律动感受歌曲节奏。 5.熟悉歌曲旋律及歌词。学唱歌曲时,共安排了 3 次听歌曲范唱,每次都对学生提出不同 的要求,使他们能够结合问题有意识地聆听,让学生“听”有所感,“听”有所悟,“听”有 所得。 11 6.学习歌曲第一段。 (1)教师整体弹奏,学生小声试着填词演唱。(要求:用自己听到的声音演唱歌曲第一 段
20、)。 (2)找出容易唱错的地方进行指导。 (3)准确演唱歌曲第一段。 (教师指导演唱歌曲结尾,难点处理。) 学生随教师伴奏 自主学习歌曲第一段。 7.学生自己学习第二段。 (1)随琴哼唱第二段歌词。 (2)请个别学生完整演唱歌曲第二段。 (3)找出容易唱错的部分,同学互相帮助,唱准该处。 (4)全体学生完整演唱歌曲第二段。 8.完整演唱歌曲。 四、处理歌曲。 1.歌词挖掘、演唱歌曲。 2.分组表现 学生在教师引导下有感情的演唱歌曲、表现歌曲。 五、歌表演坐上火车浪西宁。 1.聆听歌曲体会歌曲情绪。 2.学唱歌曲。 3.唱一唱。 4. 分组在音乐中设计表演。 5.随乐跟唱歌曲并和同伴一起进行表演
21、。 六、小结。 板书设计: 演 唱:吹起羌笛跳锅庄 歌表演:坐上火车浪西宁 第二课时 教学目标: 1.能认真听赏瑶族舞曲。 12 2.能背唱第一部分抒情主题并能自编身势动作随音乐参与表现。 教学重点:熟悉本乐曲第一、二音乐主题。 教学难点:说出乐曲的结构以及音乐要素的变化,自编身势动作随音乐参与表现。 教具准备:钢琴、多媒体课件、打击乐器。 教学过程: 一、导入。 上节课我们去了羌寨,这节课我们要去瑶寨访问。简介瑶族的服装、居住地、民族特点、 生产劳动。 二、欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲。 1. 瑶族舞曲 描写在节日之夜, 瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景, 乐曲分为三个部分, 课本中列出的是第一部分
22、中的主题,主题 A 非常优美动听,主题 B 矫健活跃。现在我们先来学 唱主题 A。学生随教师琴声歌唱,反复多次,要求边学唱边记忆。 2.欣赏乐曲的第一部分。 这一部分先有个简短的引子, 随即主题 A 多次出现, 描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞, 气氛逐渐热烈。主题 B 进入后,速度加快,刚强矫健,描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。 请学生静静欣赏乐曲的第一部分,提示两个不同主题的进入。 3.欣赏乐曲的第二部分。 这一部分乐曲调性发生了转变,拍子也变成四三拍子,旋律安宁,深情委婉,与瑶族特有 的柔美舞姿结合起来,很有诗情画意,仿佛是人们在亲切地交谈。 4.欣赏乐曲的第三部分。 这一部分是第一部
23、分的重现, 但气氛越来越热烈, 并加了一个结尾, 结尾的音乐速度更快, 力度更强,表现歌舞达到高潮,全曲在热烈欢畅的情绪中结束。 学生欣赏乐曲的第三部分。 5.完整地听赏一遍瑶族舞曲。 6.用主题 A 做声势练习。 (1)引导学生仔细观察课本上的图示。 (2)先随音乐练前 8 小结, (3)再练习后 8 小节。 (4)将整个练习连起来做几遍,其中也可穿插小组或个人做。 13 7.用打击乐器演奏主题 A,学生和老师琴瑟和鸣,其乐融融。 三、小结。 这节课我们不但欣赏了优美动听的瑶族舞曲,还亲自演奏了乐曲的主题,相信这一优 美的主题将永远留在同学们的脑海之中。 板书设计: 听 赏:瑶族舞曲 教后记
24、: 第四课第四课 教学目标: 1.能用优美、自然地声音演唱歌曲让我们荡起双桨,从中激发热爱生活、热爱祖国的 真挚感情。 2.能认真听赏篝火和少先队员的聚会,认知组曲这一音乐体裁形式以及乐曲所表 达的情感,感受作曲家独特的表达方式以及俄罗斯音乐的风格特点。 3.愿意参加快跳起来的合唱练习。 教学重点: 1.学唱歌曲让我们荡起双桨。 2.能在听赏中参与音乐律动,通过声势动作等表现乐曲的情绪。 教学难点: 1.用优美、和谐的和声音响表现作品的情感。 2.通过不断地聆听、感受和体验,能够用字母、色块或图形画出乐曲的结构。 教学准备:钢琴、多媒体课件。 教学课时:两课时。 第一课时 教学目标: 1.能用
25、优美、自然地声音演唱歌曲让我们荡起双桨,从中激发热爱生活、热爱祖国的 14 真挚感情。 2.能在歌曲合唱部分关注声部的和谐、均衡和统一。 教学重点:学唱歌曲让我们荡起双桨。 教学难点:用优美、和谐的和声音响表现作品的情感。 教学准备:钢琴、多媒体课件。 教学过程: 一、导入。 看视频:在这段视频中你看到了什么?听到了什么? 二、新歌学唱。 1.跟随视频中的孩子们一起,随乐模拟划桨的动作。 回答:歌曲一共有几段?每段可分为几个部分?(三段,二部曲式。) 2.播放歌曲伴奏,有表情的朗读歌词。 回答:歌曲中出现了一个疑问句,请回答:“谁给我们安排下幸福的生活?” 3.教师弹琴带唱歌曲(高声部)。 4
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