2021部编版一年级上《识字6 画》教学设计+课堂作业(含答案)
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1、6 6 画画 课题课题 画画 课型课型 识字课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1认识“还、有”等 10 个生字,会写“水、去”等 4 个字。认识偏旁“辶” 。 2正确、流利地朗读课文,背诵课文。感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是 一幅山水画。 教学教学 重点重点 重点:正确朗读、背诵古诗;通过偏旁归类、反义词识字等方法,识记生字。 教学教学 难点难点 难点:图文结合,感受诗中描绘的景象;认识偏旁“辶” 。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.认识“还、有”等 10 个生字,会写“水、去”等 4 个字。认识偏旁“辶” 。 2.正确、流利地朗读课文。 教具教具 准备准
2、备 课件、生字卡片。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分) 分 钟钟 一、观察图画,引入诗句一、观察图画,引入诗句 1 (出示课件(出示课件 2 2)教师呈现一幅彩色的大幅的课文插 图。(画上有山、水、花、鸟,并题写课文: “远看山有色, 近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。 ”) 2教师引学:小朋友,你们看到了些什么?(用红笔 板书:山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地 方可以看出是春天?(桃花)。 教师引学: 这四句诗中, 你们认识哪些字呢?读一读。 哪些字不认识?请用铅笔标出来。 【设计意图: 在读诗看 画中认识事物和生字, 把读诗、学字引入活动 情境中
3、,引发学生探究 学习的兴致。】 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、初读古诗,正确识字二、初读古诗,正确识字 (一)认读生字。 1.请小朋友打开课本第 67 页,自己读一读谜语诗,注 意不认识的字一定要读准拼音。 (教师及时提醒学生读书 姿势) 2.小朋友,你们刚才读得真认真,在读的过程中,你 有没有发现哪个字比较难读?先把它圈出来,再借助拼音 多读几遍。 3.同位两个人你读给我听,我读给你听,如果同位全 读正确了,请你给他一个大拇指,如果读错了,请你帮他 纠正过来。 4.现在老师要来考考你了,看谁能把字读得既准确又 响亮!指名开火车认读生字。 (课件出示(课件出示 3 3:生字):生字
4、) yun yu s jn tn w 远 有 色 近 听 无 shn hi shu li q b 声 还 水 来 去 不 教师重点指导: (在读平翘舌音时,教师可借助手势 帮助学生认读) “色”是平舌音, “声、水”是翘舌音, “近、远”是 前鼻音, “听、声”是后鼻音。 5.去掉拼音,你还能读准这些生字吗?谁来读第一 行?指名再读生字,一人读一个。 6.男生读一行,女生读一行。 7.学生齐读生字。 (二)识记生字。 你有哪些办法识记以上生字?学生讨论交流,归纳如 下: 1.换一换:天一无 听一近 2.偏旁归类:“远、近、还”这三个字都是“辶” ,这 【设计意图:认读生 字,读准易错读音,去
5、掉拼音认读,在反复认 读中认识了生字。】 是我们这课要学习的新偏旁,我们大声说出它们的名字: “走之” ,它表达的意思多与走路或路有关。 3.找反义词:有无、来去、远近 4.结合生活组词造句:色 色彩 这幅画的色彩非常漂 亮。 (三)朗读课文,读正确、流利。 过渡:生字我们都认识了,再读古诗,你能把它读好 吗?请大家再一次自由地大声朗读古诗,争取把字音读得 更准确,句子读得更通顺。 1.学生自由练习读古诗,教师巡视指导读诗节奏,纠 正字音。 2.师导学:下面我们开展一个朗读比赛,比一比读古 诗的时候,谁的声音最洪亮,句子读得最正确、最流畅。 3.学生先在小组内赛读,选出优胜者一名,然后派优 胜
6、者进行组与组之间的赛读,其他同学认真倾听,评选出 你认为读得最好的选手。 三、指导书写,展示评价三、指导书写,展示评价 1.抽读生字卡片,看谁能把这些生字读准确! 2.(出示课件(出示课件:4:4)仔细观察,指导书写。 (1)指导书写“水” 。 看来小朋友已经认识了这些生字宝宝,现在我们一起 来写一写它们。先来看“水”这个字,生活中你在哪里见 过它?(水手、口水、雨水)它有几笔?先写什么, 后写什么?(先写中间的竖钩,再写左右的部分) 那我们把“水”这个字请回“家”吧。 (出示课件(出示课件 5 5) (出示投影)同学们仔细观察,怎样才能在田字格中把这 个字写好看呢?(第一笔竖钩写在竖中线上,
7、第二笔横撇 不要写成两笔,而第三笔和第四笔不能写成一笔。 ) 来,伸出小手,我们一起来写写这个字。教师边写边 【设计意图: 鼓励学生 多元识字,运用最喜欢 的方式识字。体现学生 为主体,教师为主导的 教学模式。】 水来 去不 说:竖钩写在竖中线,两点对称分两边。生书空。 记住它的笔顺,在书上描红一个,在练习本上仿写一 个。 (出示课件(出示课件 6 6)出示图片,师提醒学生写字姿势: 头正,肩平,身直,足安; 注意做到三个一:眼离本子一尺(一臂) 、胸离桌子 一拳、手指离笔尖一寸。 (2)指导书写“去” 。 看到你们那么快就学会了“水”这个字, “去”也迫 不及待地来了, 看看 “去” 这个字
8、, 说说平时在哪儿见过? (上去 来去 失去)它有几笔?一起来看看“去”的 笔顺。 (出示课件(出示课件 7 7) (动画展示“去”的书写笔顺)学生 书空。 出示投影,仔细观察,怎样能在田字格中写好“去” 这个字呢?(第三笔为长横,在横中线上;第四笔撇折, 在田字格中间起笔。 )教师范写,生在书上描红一个,在 练习本上练写一个。 展示学生书写,师生评价。 (第三笔为长横,在横中线 上) (3)用同样的方法书写“来、不” 。 生活中,你在哪儿见过“来”这个字?(来去、回来、来 到) “来”有 7 笔,师板书,生书空。 (出示课件(出示课件 8 8)动画展示“来”的笔顺,学生书空。 出示投影,学生
9、认真观察,把“来”请回“家” , 怎 样写才好看? 教师范写,边写边说:字形左右对称,竖要写在竖中 线上。两横之间的距离要适中,不要过远或过近。 (提醒 学生写“来”时注意竖要长,要直,撇捺要舒展一些)生 在书上描红一个,在练习本上练写一个。 另外“不”书写时要注意:第一笔横要长;第三笔竖 【设计意图: 指导书写 时必须细致。不仅应该 从整体上观察生字,还 要从笔画的占格位置、 正确笔顺,生字的大 小,甚至笔画从哪里起 笔,怎样收笔都要提 醒。教师范写指导要贯 穿整个的学生书写过 程。】 从撇上起笔,不要在横与撇的交叉点上起笔;长点收尾。 3.学生先描红,再仿写。 (教师及时提醒学生写字姿 势
10、和执笔姿势) 4.展示学生书写,师生评价。 四、游戏巩固,当堂检测四、游戏巩固,当堂检测 抽读词语卡片,看谁读得又快又准。 课堂作业新设计课堂作业新设计 1. 拼一拼,写一写。 shu zhn li q b q 2.白云飘到哪儿里去?(连字成词) 无 还 惊 听 蓝 色 见 声 心 在 3.数笔画填空。 (1) “水”共有_笔,第 1 笔是_,第 3 笔笔画名称是 。 (2) “还”部首是 ,结构 。 (3) “色”共 画。 【答案】 1.水中 来去 不去 2.无一声 还在 惊一心 听一见 蓝一色 3.(1)4 竖钩 撇 (2)辶 半包围 (3)6 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.正
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