2021部编版一年级上《第5课 影子》教学设计+课堂作业（含答案）

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1、5 5 影子影子 课题课题 影子影子 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.会认“影、前”等 11 个字，会写“在、后”等 4 个字，认识宝盖头、女字旁、 月字旁 3 个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。 3. 学会辨别“前、后、左、右”四个方位，并用这 4 个词来表达方位。 教学教学 重点重点 重点：正确朗读课文；识记“前、后、左、右” ，在生活情境中辨别这 4 个方位， 并用这 4 个词来表达方位。 教学教学 难点难点 难点：斜钩和卧钩的书写区别。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.会认“影、前”等 11

2、 个字，会写“在、后”等 4 个字，认识宝盖头、女字旁、 月字旁 3 个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 教具教具 准备准备 课件、生字卡片。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分） 分 钟钟 一、游戏导入，激发兴趣一、游戏导入，激发兴趣 1.游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子” 的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思 考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师 和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现 影子的特点。 ） 2.课内交流：出示课题，读课题，注意后鼻音和轻 声的读法。 【设计意图： “踩影子” 游戏，大大激发了学生 学习的快乐和

3、热情。 】 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 导语：有一位小朋友，和我们一样玩了踩影子的游 戏，她不但仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗， 想不想听听？ 1.读准字音，读通课文。 （1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会 认的字圈出来。 （2）借助拼音，把要求会认的字读一读。 （3）同桌对读，互相正音。 2.检查预习情况。 （课件出示（课件出示 2 2：生字）：生字） yn qin hu zu yu hi u t ho pn 影 前 后 左 右 黑 狗 它 好 朋 yu zi w 友 在 我 指导正音：注意读准前鼻音“左、在”，前鼻音

4、“前”，后鼻音“影、朋”等。 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 去掉拼音读，指名读，开火车读，男女生赛读。 3.识记生字。 （课件出示（课件出示 3 3）出示生字：在 后 我 好 同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？ 例如： （1）形象的方法识记。如，“黑”，就像一只小黑 猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。 （2） 熟字相加。如：“月 + 月 = 朋”“女 + 子 = 好”等。 （3）编口诀。辨析“左”和“右”的字形，可以利 用口诀“左下有个工，右下有个口”。 （4）熟字组成新词：黑影、前天、后来、大狗、左 耳、 右手、好朋友 4.反复朗读，巩固读词。 好了，我们再来一起读一读

5、课文，比较难读的字可 以多读几遍。 （学生自由读）（学生自由读） （课件出示（课件出示 4 4）朗读时要作合适的停顿：影子/常 常/跟着我，就/像/一只/小黑狗。影子/常常/陪着我， 【设计意图：这一部分 是解决了生字的认读， 会写字的识记，体现了 部编教材的特点：多元 识字。指导了课文的朗 读。为下面的分析和理 解奠定坚实的基础。 】 它/是/我的/好朋友。 5学习新偏旁。 （课件出示（课件出示 5 5） 认识“宝盖头” 、 “月字旁”和“女字旁” 。 “宀” ，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读， 知道含有“宀”的字多与“家、房子”有关，含有“月” 的字多与“肉、身体的部位”有关。含有“

6、女”的字， 多和“女子”有关。指导写好偏旁“宝盖头” 、 “月字旁” 和“女字旁” 。 三、学习偏旁，写字指导学习偏旁，写字指导 （课件出示（课件出示 6 6：出示生字田字格课件） 在 后 我 好 1.认读字词，读准字音。 2.指导书写，重点指导“国、姓” 。 “在”，撇在竖中线上起笔。“土”的一竖靠近竖 中线，第一横靠近横中线。 “后”横稍长，写在靠近横中线的上方，在第二撇 的上部起笔。 “我”横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在竖中 线上起笔，略高于左边。 注意“斜钩”的写法：起笔后向右下弧直行笔，弧 度不宜过大，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。 “好”左边略高于右边。“女”做偏旁时横变提，

7、右边不出头，从横中线上起笔，稍往上斜。“子”中的 横稍长，要写平直，写在横中线上。 3 笔顺记忆生字笔顺， 观察生字在田字格中的位置。 4.学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿 影、临写。 5.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一 笔一画写端正。 6.投影展评，让学生了解“我”字的斜钩要写得舒 展，进行写字修正。 四、趣味诵读。四、趣味诵读。 过渡：影子真有趣，练习读一读全文，看谁读得最 有趣。 （1）学生自由练读。 （2）小朋友们自由选择喜欢的小节，自由选择伙伴 对读，评评谁读得最有趣。 （3）伴着动作带着表情朗读短文，一边读一边用手 指出前、后、左、右。也可两人合作，一人扮影子，分

8、 角色表演。 【设计意图：学习写 字，应学会观察、分析 字的间架结构和笔画 笔顺，养成观察的习 惯。 】 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.写出下列字的部首。 它（ ） 好（ ） 朋（ ） 2.把意思相反的词连起来。 前 左 黑 好 坏 后 右 白 3.写出你的前后左右各是谁。 【答案】 1.宀 女 月 我自己 2.前后 左右 黑白 好坏 3.略 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.正确、流利地朗读课文，借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。 2.学会辨别“前、后、左、右”四个方位，并用这 4 个词来表达方位。 教具教具 准备准备 课件、图片。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导

9、入导入 （ ） 分） 分 钟钟 一、复习生字，导入新课一、复习生字，导入新课 1.拼读生字。 导入语：上节课我们学习了影子这课的字词， 今天老师把这些生字宝宝们也带来了， 看看小朋友们还 认不认识它们呀？ （ （课件出示课件出示 8 8：生字）：生字） 课件出示生字，多种形式读。 2.读词。 火车开得真棒！小朋友们看，有些生字宝宝还组合 成词语了呢！我们一起把它们读出来吧。 （课件出示（课件出示 9 9：词语）：词语） 课件出示的词语有： 影子 常常 小黑狗 朋友 跟着前后 它们 过渡：小朋友们已经认识了这么多的生字宝宝，下 面我们就来读读课文。 【设计意图：出示 上节课所学的生字、 词语，通

10、过多种形式 的读，复习导入。 】 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、细读课文，理解感受二、细读课文，理解感受 （一）学习第一节。 导语：今天老师带来了动画片，我们一起来仔细看 看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明，能发现他们的秘 密。 【设计意图：通过学 习，辨别了方位，了 解影子和人互不相离 1.（课件出示（课件出示 1010） 教师播放动画：在明快优美的音乐声中，一位小朋 友迎着可爱的太阳娃娃快乐地走着。太阳在左，影子在 右；太阳在前，影子在后影子就像可爱的小黑狗， 跟着主人；影子也像好朋友一样，常常伴在人的左右。 2.说一说， 这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的 哪个方向？影子在小朋

11、友的哪个方向？ （太阳在小朋友 前面，影子在小朋友后面。 ）想一想，小朋友怎样走， 影子会在他前面？（背着太阳走。 ） 3.讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上 哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？（小组 内交流。 ） 4.在班上简单交流。 5.指导朗读、背诵：小朋友心中很快活，我们读这 些句子的时候，就应该用欢喜的语气来读。 （指导读句： 范读，学生仿读、自由练读。 ） 6.背诵： （教师引背课文；学生看课件练习背诵； 学生自由练习背诵；指名背，齐背。 ） 7.（课件出示（课件出示 1111）练习说话：影子在谁的前面， 在谁的后面？ 你座位的前面是谁？后面是谁？ 句式：我的前面是

12、_；后面是_。 或： _在我的前面， _在我的后面。 （二）引导学生自学第二节。 1.总结第一小节的学习方法。 我们用看课件，思考，读诗句，说话的方式学习了 第一节，现在，按照这种方式和方法，同学们小组合作 学习第二节。 2.学生自学第二节。 （1）提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合 图画说一说？影子在什么情况下在左，什么情况下在 的特点。 】 右？ （2）四人小组结合两个问题思考讨论。 （3）交流学习情况。 （板书：左右） （4）练习朗读第二节，读出欢快、活泼的语气。 （5）试着背诵第二节。 （6）引导说话。 （课件出示（课件出示 1212） 我的左边是_；我的右边是_。 三、游戏巩固，

13、学做手影三、游戏巩固，学做手影 1.你能说说影子有趣在哪儿吗？ （1）同桌互相说。 （2）指名说。 2.质疑解惑。 对这些有趣的现象，你有什么不明白的地方 吗？ 学生可能会问： 影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿 在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？ 过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。小 朋友们真了不起！ 通过朗读自己发现了解了这么多影子的知识， 下面我们再来欣赏一段有趣的手影游戏，感受影子 奇妙无穷的变化吧! （课件出示（课件出示 1313） （课件播放手影视频） 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸（伸（ ） 分钟分钟 四、总结全文，课外延伸四、总结全文，课外延伸 1.同学们

14、，今天我们不仅学会了生字，还初步了 解了影子形成的原因，除了在太阳底下会出现影子， 还有什么时候也会出现影子？ 2.（课件出示（课件出示 1414）观看课件：路灯下的影子， 月光下的影子 3.请你和家长一起量一量你家房屋早上、 中午和 傍晚在地面投影的长度。 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.写一写。 2.连字成词。 黑 影 朋 左 右 狗 友 子 3.选字填空。 他 它 （1）小花猫找不到（ ）的妈妈了。 （2）爸爸和（ ）的朋友去旅游了。 参考答案：参考答案： 1.略 2.黑狗 影子 朋友 左右 3.（1） （2） 教学反思教学反思 成功之处：成功之处： 注意从生活现象入手，唤起学生的生活

15、体验，激发学生的学习兴趣。 当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引 我我 我我 在在 在在 后后 后后 好好 好好 起他们的学习兴趣。因此，在教学中，应该注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟 悉的、感性的情景进行教学。如进行手影游戏等。 不足之处：不足之处：需精炼教学用语，说话要清晰，速度要稍慢些。在以后的教学过程要多注 意运用科学有效的方式方法。 板书板书 内容内容 影子影子 前 后 像小黑狗 左 右 我的好朋友 备课素材备课素材 【教材分析教材分析】 本课运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人” 总是“形影不离”这一重

16、要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。表达 了作者对影子的喜爱之情。 【与文章相关的资料介绍】【与文章相关的资料介绍】 影子影子 小红伞、小绿伞、小黄伞和小黑伞聚在一起，谈论自己的影子。 小红伞说：“我的影子一定是红红的。” 小绿伞说：“我的影子一定是绿绿的。” 小黄伞说：“我的影子一定是黄黄的。” 小黑伞说：“我的影子一定是黑黑的。” 太阳出来了，伞儿们的影子映在地上，圆圆的，阴凉凉的。 小红伞一看，愣住了；小绿伞一看，愣住了；小黄伞一看，愣住了；小黑伞一看，笑嘻嘻 的 小朋友，他们只有一个说对了，那是谁呢？ 杯弓蛇影 古时候，有一个叫乐广的人。有一天，乐广请他的朋友在家里

17、喝酒。那个朋友在喝酒的时 候，突然看见自己的酒杯里有一条小蛇的影子在晃动，他心里很厌恶，可还是把酒喝了下去。 喝了之后，心里一直不自在，放心不下。回到家中就生起病来。 隔了几天，乐广听到那个朋友生病的消息，了解了他得病的原因。乐广心里想： “酒杯里 是绝对不会有蛇的！ ” 于是， 他就跑到那天喝酒的地方去察看。 原来， 在大厅墙上挂着一把弓。 那把弓的影子，恰巧落在那个朋友放过酒杯的地方。乐广就跑到那个朋友家里，把这件事说给 他听。那个人明白了原因以后，病就立刻好了。后来人们就用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自 相惊扰。 课后作业课后作业 1. 拼一拼，写一写。 zi w hu 的前面是丁丁， 面是明明。 2.我会写句子。 （1）影子在我的左面。 在 。 （2）影子常常跟着我。 常常 。 3. 根据课文内容填空，回答问题。 影子在（ ） ， 影子在（ ） ， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。 （1）“常常”的意思是说有时候影子也不会跟着我，如 ，作 者用词真准确。 （2）影子还在哪里？请你也仿照课文内容写一写。 参考答案：参考答案： 1. 在 我 后 2.（1）弟弟在我的后面。 （2）妈妈常常和我一起看电视。 3.前 后 （1）白天 （2）影子在南，影子在北，影子常常跟着我，它是我的好伙伴。