2021部编版一年级上《第6课 比尾巴》教学设计+课堂作业(含答案)
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1、6 6 比尾巴比尾巴 课题课题 影子影子 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.会认“比、尾”等 11 个字。会写“长、比”等 4 个字,学会竖提一种笔画,认 识提手旁、斜刀头和八字头 3 个偏旁。 2.朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。 3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。 教学教学 重点重点 重点:识字、写字,指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。 教学教学 难点难点 难点:读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1 会认“比、尾”等 11 个字。会写“长、比”等 4 个字,学会竖提一种笔画,认
2、识提手旁、斜刀头和八字头 3 个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 教具教具 准备准备 课件、生字卡片。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分) 分 钟钟 一、看图识字,激趣导入一、看图识字,激趣导入 1.师:森林里的许多小动物正聚在一起玩耍,你们 想不想去看看? ( (出示出示 2 2- -7 7 猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的 图片图片) )跟它们一个一个地打个招呼吧。(学生打招呼:猴 子,你好!相机出示带拼音的词语:( (课件出示课件出示 8 8 猴猴 子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。) )
3、 2.学生借助拼音朗读“猴子”等 6 个词语。 师: (课件出示(课件出示 9 9)(摘掉词语上的拼音)现在还认识 它们吗?(学生齐读词语) 3.师: 这几位小朋友在做什么呢? (课件出示(课件出示 1010) (出 示卡片:b wi ba),你能拼出音来吗?(比尾巴) 【设计意图:创设情 境,导入课文,在导入 环节,认识文中相关的 几种动物。激发学生学 习的兴趣。 】 师:请大家读好这三个字,注意“巴”要读轻声。 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、初读课文,整体感知二、初读课文,整体感知 1.师:森林广播站正在广播小动物比尾巴的事呢, 请听(老师范读课文, 学生边听边标出小节序号。
4、) 2.学生借助拼音自由读课文。边读边圈画出生字。 要求:读准字音,读通句子,难读的字多读几遍。 3.教师请四名同学分节试读课文。 4.师生评议。 三、认识生字,检查预习三、认识生字,检查预习 1.认读生字。 (1)出示带拼音的字: (课件出示(课件出示 1111) wi shu dun sn t zu n chn b b b 尾 谁 短 伞 兔 最 公 长 比 巴 把 (2)请小老师提醒大家读好这些字要注意什么,并领 读这几个字。 师生共同指正:注意读准平舌音“伞、最” ,翘舌 音“谁、长” ,前鼻音“短” ,后鼻音“公” 。 (3)去掉拼音读,开火车读。 (课件出示(课件出示 1212)
5、2.认识新偏旁提手旁、八字头和斜刀头。 “公” 的偏旁是八字头, 上面是个小八。 容易和 “伞” 的人字头混淆。注意“伞”的偏旁是人字头。 “把”的偏旁是提手旁(扌) ,带有这个偏旁的字和 手有关。 “兔”的偏旁是斜刀头() ,带有这个偏旁的字还 有鱼、龟。 3.识记生字。 你有什么好办法识记以上生字? 字族识字: “把和巴” 找反义词:长短 组词法: “巴、伞、兔”分别组词为尾巴、雨伞、兔 【设计意图:鼓励学生 多种方法自主认识生 字,是部编版教材的要 求。只有把主动权交给 学生,才能真正激发起 学生学习的热情。 】 子。 熟字相加的方法: “尾”是“尸+毛” ; “谁”是“讠+ 隹” ,
6、“最”是“日+耳+又” 。 4.把生字放回课文,再次自由读课文。然后,一节 一节指名读。 5.句式练习。想一想:参加比尾巴的都有谁呢?请用 以下方式说一说。 (课件出示(课件出示 1313) (1)参加比尾巴的有_、 _、 _、 _ 和_。 (2)_、_、_和_都参加了比 尾巴。 四、辨认字形,指导写字四、辨认字形,指导写字 1(课件出示(课件出示 1414)出示“我会写”的字:长、比、 巴、把。认读、组词。 2指导观察:“比、长”。这两个字都有一个共同 的笔画“竖提”。 3学习新笔画: “竖提”,书写时,注意与“竖钩” 的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。) 4观察每个字在田字格中的位置
7、,让学生说说自己 的发现。 预设:“比”字的第四笔是“竖弯钩”,落在竖中 线上;“长”的“横”要落在横中线上。 5指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔 顺。 “比”的第三笔是“撇”; “长”的第一笔是“撇”, 第二笔是“横”。 6学生描红,一边描一边记住每一笔画在田字格中 的位置。看谁写得正确美观。 7指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三 笔的“横”落在横中线上;“把”字中的“巴”写在田 字格的右面,“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。 8教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩” 【设计意图:从小养成 良好的书写习惯,可以 使学生终身受益。设计 “观察分析书写 激励”的过程,促使
8、要写得舒展一些。“把”是左右结构的字,“提手旁” 写得要窄一点,比右面的“巴”高。 9学生描红,练习书写。教师巡视,个别指导,及 时展示写得好的学生作业。 10评议。(用投影展示学生作品,评出最佳作品, 奖励一颗闪光的小星。) 学生的观察能力、分析 能力、表达能力得到提 高,提高学生的写字兴 趣。 】 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.看拼音写汉字。 chn ba b bi b ( )尾( ) ( ) ( ) 一( )伞 2.补全字的音节。 sh d s w 谁 短 伞 公 尾 3.连一连。 公鸡的尾巴 扁 鸭子的尾巴 长 猴子的尾巴 短 兔子的尾巴 弯 【答案】 1.长 巴 比比 把 2.
9、i un n n i 3. 公鸡的尾巴弯 鸭子的尾巴扁 猴子的尾巴长 兔子的尾巴短 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 一、回顾旧知,复习导入 1.读词语摘动物卡片。 2.(课件出示 16)参加比尾巴的动物有( )、( )、( )、( )、( )和( )。 猴子的尾巴_。兔子的尾巴_。松鼠的尾巴_。 3.男女生对读第 1、2 小节(一问一答)。 教具教具 准备准备 课件、图片。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分) 分 钟钟 一、回顾旧知,复习导入一、回顾旧知,复习导入 1.读词语摘动物卡片。 2. (课件出示(课件出示 1616) 参加比尾巴的动物有( )、 ( )、
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