2021部编版二年级上语文《第11课 葡萄沟》教学设计+课后作业（含答案）

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1、课题课题 11 11 葡萄沟葡萄沟 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.学写本课“份、坡”等 10 个生字，认识“沟、产”等 14 个生字，掌握“好、 干、分”三个多音字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟 的向往之情。 3.联系上下文理解 “盛产” “茂密” “五光十色” 等词语。 熟悉了解并练习用 “ 就像” “有的有的”句型造句。 4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 教学教学 重点重点 1.联系上下文理解“盛产” “茂密” “五光十色”等词语。 2.有感情地朗读课文，能了解葡

2、萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 教学教学 难点难点 产生对葡萄沟的向往之情。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.学写本课“份、坡”等 10 个生字，认识“沟、产”等 14 个生字，掌握“好、 干、分”三个多音字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 教具教具 准备准备 教学课件。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( )分分 钟钟 一、谈话导入，激发兴趣。一、谈话导入，激发兴趣。 1.师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方 的葡萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是新疆吐鲁 番的葡萄沟。 2.板书课题葡萄沟

3、，齐读课题。注意读准“葡萄” 两个字， “萄”在这里读轻声。 （板书：葡萄沟） （课件出示（课件出示 2 2） ：葡萄沟风光图 3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看， 那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的。 【设计意图：从学生的 喜爱的食物入手，引起 学生的学习兴趣。 】 新课新课 教学教学 ( )分分 钟钟 二、借助拼音，练读课文二、借助拼音，练读课文。 1.（课件出示（课件出示 3 3） 自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时， 在生字下面做“”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读 第三遍时，在难读的句子下面画“”线。读第四遍时， 标上自然段序号。 （1）学生根据自学要求

4、自由练读课文。 （2）教师巡视指导。 （3）检查学生生字字音的拼读掌握情况。 （课件出示（课件出示 4 4） fn p zh q k lo shu chng 份 坡 枝 起 客 老 收 城 sh l gu chn d dn ho 市 利 沟 产 搭 淡 好 gu gn li dng fn wi 够 干 留 钉 分 味 用各种方式指导读生字。 读准翘舌音“枝、收、城、市、产” ，前鼻音“份、淡、 干、分” ，后鼻音“钉” 。 （4）识记生字 利用形声字特点识字： 如 “枝一支、 城一成、 钉一顶” 。 音近字、形近字的辨析。区别“分（fn） ”与“份” 两个字的意思不同， “分（fn） ”表示成

5、分，如“水分、养 分、成分” ； “份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、 月份、省份” 。 容易出错的地方重点记,比如： “市”字要注意上方是 个“点” ； “城”字右边是“成” ，不是“咸” ； “收”字右 边是“攵”,不是“夊” 。 2.检查难读的句子。 师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发 言）指导读。 （课件出示（课件出示 5 5） （1）茂密的/枝叶/向四面/展开，就像/搭起了/一个个 /绿色的/凉棚。 【设计意图： 自读要求， 呈现出朗读的四个层 次，圈圈画画是读书的 好方法。 】 【设计意图：自主识字 是学生喜闻乐见的一 件事，教师适当的点 拨，使得识记汉字变成

6、一件有趣的事。 】 （2）葡萄/一大串一大串地/挂在/绿叶/底下，有红的、 白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。 （1）指名分段读课文。 （2）分小组比赛读。 （3）播放课文录音，范读课文。 （4）让学生再读全文，大体了解葡萄沟真是个好地方。 三、识记字形，指导书写。 （课件出示（课件出示 6 6） “产产 份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 ”田字 格课件。 1.指导书写。 2.教师重点指导“坡、起”的书写。 “坡”左窄右宽， “土”首横起笔在横中线上，最后一 笔写成提； “披”的“乛”从竖中线左侧起笔，竖撇撇向“土” 下侧， “又”的横撇的撇尖

7、过竖中线，捺脚略低于撇尖。 “起”半包围结构， “走”从左、下包围“己” ， “走” 中的“土”居左上格，下横在横中线，下竖与上竖垂直对齐， 捺笔舒展至“己”下； “己”的横折的横段与“走”首笔横 持平，第二笔横在横中线上侧。 3.在习字本上进行描红练习。 4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。 四、当堂检测,巩固学习。 读一读，写一写（课件出示（课件出示 7 7） 葡萄沟 盛产 七月份 搭凉棚 好客 吃个够 收下来 城市 留着 钉着 水分 味道 山坡 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.给下列加点的字选择正确的读音。 （1）zhn zhn 种 葡萄（ ） 种 子（ ） （2）ho ho

8、 好 客 （ ） 好 人（ ） （3） fn fn 水分 （ ） 分 开（ ） （4） n n 葡萄干 （ ） 干 活（ ） 2.看拼音，写汉字 k shu chn sh dn wi p 好（ ） （ ）着（ ） （ ）着 （ ）道 山（ ） 3.辨析组词。 份（ ） 枝（ ） 分（ ） 支（ ） 参考答案： 1.（1）zhn（2）zhn （2） ho ho （3）fn fn （4）n n 2.客 收 城 市 钉 味 坡 3.辨析组词。 份（七月份） 枝（枝头） 分（水分） 支（一支笔） 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄

9、沟 的向往之情， 2.联系上下文理解 “盛产”“茂密”“五光十色” 等词语。 熟悉了解并练习用 “ 就像” “有的有的”句型造句。 3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 教具教具 准备准备 教学课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分钟分钟 一、激趣导入，复习旧知。 1.同学们，昨天老师带大家去了一个美丽的地方，这 个地方叫做？ 2.那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象 呢？ 3.既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象，今天 【设计意图：导入和初 读都在引导学生对课 文的整体感知，找准切 入点，起到牵一而动全 身的作用。 】 我们就再次走进葡萄沟，再去看

10、看这个美丽的地方！ （板 书课题：葡萄沟） 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、初读课文，整体感知。 自由读文，说说读后的感受。你能用文中的语句说 一说吗？ （葡萄沟真是个好地方。 ） 为什么说葡萄沟真是个好地方呢？请在文中用 “ ”画出相应的句子，读一读。 三、精读感悟，重点突破。 （一）学习第一自然段 （课件出示（课件出示 9 9） ：第一自然段。：第一自然段。 1.（自由读文）自由朗读文章的第一自然段，思考： 第一自然段的主要内容是什么？ 2.“盛产”是什么意思？联系上下文进行理解。 （板 书：盛产水果） 3.在第一自然段中，作者运用了怎样的描写顺序？ （时间的顺序） （二）学习文

11、章第二自然段（课件出示（课件出示 1010） （自由读文）自由朗读文章的第二自然段，思考“这 里的葡萄长得怎么样？” （指名回答，板书：葡萄 枝叶茂密） 1.学习第二自然段第二句 （课件出示（课件出示 1111）葡萄长势茂密图。用直观的图片帮 助学生理解“茂密”一词的意思，并回忆理解词语意思 的三种途径。 （课件出示（课件出示 1212）比喻句“茂密的枝叶向四面展开， 就像搭起了一个个绿色的凉棚” 。 学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开” ，这 儿把什么比作“绿色的凉棚”？“一个个”说明了什么？ （把葡萄茂密的枝叶比作“绿色的凉棚” ， “一个个” 说明种植的葡萄很多。 ） 【设计意图：借助

12、图 片，联系上下文来理解 词句的意思，学会用一 定的句子表达，训练学 生理解、运用语言的能 力。 】 学习运用“就像”造句。 2.学习第二自然段第三句 （课件出示（课件出示 1313） ： “葡萄一大串一大串地 挂在绿叶底 下，有红的、白的，紫的、淡绿的，五光十色，美丽极 了 。 ” 全班齐读这句话，初步感受葡萄成熟后的美。 同学们，老师这儿还有一个句子，你们看看哪个更 好一点？为什么？（对比“一大串一大串”和“一大串” 之间的区别） （课件出示（课件出示 1414） （一大串一大串，重复使用， 更能体现葡萄的多） （再次齐读句子） 课文利用了一个词语描写葡萄的 颜色，是哪个词语？（板书：五光

13、十色） 和“五光十色”意思相近的词语还有哪些？（五 颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓） 为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”？ （ “五光十色”一方面说明了葡萄的品种多，另一方面 说明了葡萄颗粒饱满，富有光泽，说明葡萄的品质好。 ） 3.学习第二自然段第四句。 看到这么多诱人的葡萄， 老师都忍不住想尝一口了， 你们想不想尝一尝？（生：想！ ）那么维吾尔族的老乡会 把葡萄给我们吃吗？（生：会！ ）你们怎么知道的？谁能 用课文里的话回答老师？（指名回答） （课件出示（课件出示 1515） “要是这时候你到葡萄沟去，热情 好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个 够。 ” 我们的老乡可真是？（

14、板书：老乡 热情好客） 你从哪些词语体会到的？ （从 “准、 吃个够” 看出维吾尔族老乡的热情好客。 ） （二）学习文章第三自然段 过渡：有这么热情的老乡招待我们，美丽的景色我 们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄 【设计意图：两个句子 的比较，看出不省去词 语的好处。通过理解 “五光十色”的好处， 了解葡萄的品种多和 品质好的特点。 】 吃不完还能做成什么呢？（板书：葡萄干） 1.学习第三自然段第一句（课件出示（课件出示 1616） “收下来 的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。 ” （指名读文）学习运用“有的有的” 句型造句。 （质疑文本）看到这句话你有哪些疑问？

15、葡萄干是在哪里制作的？（在晾房里制作葡萄干） 2.学习第三自然段第二句 （指名回答）谁思考过晾房为什么要修成这样？修 成这样的好处是什么？ 引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点 （板书： 聪明能干） 3学习第三自然段第三句（课件出示（课件出示 1616） “成串的 葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉， 就成了葡萄干。 ” 用简洁概括的语言说说葡萄干的制作过程。 （运到晾房一挂在架子上一利用流动的热空气一蒸 发水分） （课件出示（课件出示 1717、1818） （播放图片）初步了解晾房的 样子。 （回归课文）在课文里找一找描写晾房的句子。 （课件出示（课件出示 1919）晾房修在山坡

16、上，四壁留着许多小 孔，里面钉着许多木架子。 谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的？ 指导学生了解从外到内的描写顺序。 4.学习第三自然段第四句 如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢？ 在文中找一找。 （课件出示（课件出示 1919）这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜， 非常有名。 （全班齐读）谁能用简练的语言概括一下葡萄干 【设计意图： “葡萄干 的制作过程”也是本课 学习的重难点。 】 的特点？ （指名回答，板书：色鲜味甜 非常有名） 四、总结提高，回归课文。 1.课文学到这里，大家觉得葡萄沟这个地方好不 好呀？（生：好！ ） 那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的 好呢？（指名回答）

17、 所以说，葡萄沟真是个？（生：好地方！ ） （板 书：好地方） 那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧！ （生：葡萄沟 真是个好地方！ ） （课件出示（课件出示 2020） 2.回归课文，全班齐读全文。 板书板书 内容内容 1111葡萄沟葡萄沟 盛产水果 葡萄 枝叶茂密 五光十色 葡萄沟 老乡 热情好客 聪明能干 好地方 葡萄干 色鲜味甜 非常有名 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.仿照课文第二自然段，描写葡萄颜色多的句子，描写公园里的花。 2.葡萄（ ）地挂在绿叶底下，有（ ）的、 （ ）的、紫的、 （ ）的， （ ） ，美丽 极了。 3.补充词语 葡萄（ ） 盛（ ） 七月（ ） （ ）凉棚 好（

18、 ） 吃个（ ） 答案： 1.公园里的花真多呀，有白的、红的、淡绿的、紫红的，五颜六色，美丽极了。 2. 一大串一大串 红 白 淡绿 五光十色 3.沟 产 份 搭 客 够 教学反思教学反思 成功之处：成功之处： 就本课的教学来说，我认为以下两点把握得比较好： 1.通过课件，让学生非常直观地了解了“茂密”一词的意思。通过图片的展示， 让学生自己体验枝叶呈现什么样的状态才算做“茂密” ，然后让学生用自己的理解对词义 进行总结。这样的方法比较生动，能吸引学生的注意力，同时也给学生留下了较为深刻的 印象。 2.在课文的学习过程中加入了句型训练。使学生在理解课文内容的基础上，深入 了解每个特殊的句型在表

19、达作者思想感情方面所起到的作用。 例如文章第二自然段的第二 句“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 ”不仅让学生了解句子的内 容，还将“就像”提出来让学生回忆比喻句的相关知识以达到最终运用的目的。 还有将“有的有的”句型让学生自己练习造句，学习应用。 不足之处：不足之处： 课文的朗读有些少了些，讲解理解多了些。 备课素材备课素材 【教材分析】 葡萄沟本文介绍了葡萄沟出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、 味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地 方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，

20、长得 枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。 第三自然段先讲收下来的葡萄运到晾房，接着讲晾房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄 干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方” ，概括全文。课文赞美了 当地人民的勤劳、善良、热情好客。 【作者介绍】 权宽浮：权宽浮：名红丁、塞青，陕西蒲城人，中共党员。1948 年毕业于西安高级师范大学， 1949 年参加解放军。历任小学教师，部队宣传干事，文工团编剧，新疆军区政治部文化部 助理员、创作员，新疆生产建设兵团宣传部助理员、 绿洲文艺主编， 天山月刊编辑、 编委，西安市文化局创研室作家，市文联

21、作协副主席，陕西省作协名誉理事。1954 年开始 发表作品。1960 年加入中国作家协会。著有短篇小说牧场雪莲花 ，报告文学周恩来与 刘志丹 ，中篇小说古渠道之谜 ，话剧剧本碧血忠魂(合作)，作品集绿洲凯歌(合 作)、 葡萄园的故事 春到准噶尔 人世公关情 ，长篇历史小说骊宫烟云 。 牧场雪 莲花选入英文中国文学和建国三十周年短篇小说选 。中篇小说边城匿影容获 西安市文学奖， 左宗棠出塞获西安市首届戏剧节创作奖。 【与文章相关的资料介绍】 关于葡萄沟 说起葡萄，当然吐鲁番的葡萄沟最负盛名。新疆民谣说:“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔 勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。 ”道出了新疆有名的四个水果之

22、乡，吐鲁番独居榜首。 这里的葡萄可是驰名中外，享有盛誉的哦!4 月底就有葡萄熟了，到了 8 月，葡萄就可多了， 满大街都有卖的。这里的葡萄都特别甜，糖份含量特别高，这是由于吐鲁番的独特气候所导致 的。 风景秀丽的葡萄沟，以盛产优质葡萄而闻名中外。品种繁多，有的葡萄晶莹如珍珠，有的 鲜艳似玛瑙，有的绿若翡翠。那五光十色、翠绿欲滴的鲜葡萄，令人垂涎不止。尤其是这里生 产的无核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有“珍珠”美称。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、给下列加点字的正确读音下面打“” 。 种 子（zhng zhng)好 人(ho ho) 干 净(gn gn) 水

23、分 (fn fn) 种 树（zhng zhng)好 客(ho ho) 树干 (gn gn) 分 开(fn fn) 二、根据拼音写词语。 chng sh shn p yu fn k rn 三、读句子，选择正确的字，用“”标出。 1.新疆吐鲁番有个(地 低)方叫葡萄(勾 沟)。 2.葡萄(种 和)在山(波 坡)的梯田上。 3.葡萄沟(真 直)是个好地方。 四、选词填空。 各式各样各式各样 五光十色五光十色 1.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、 淡绿的， ，美丽极了。 热情 热烈 2. 好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 闻名 有名 3.新疆生产的葡萄干颜色鲜，

24、味道甜，非常 。 五、照样子，写句子。 收下来的葡萄，有的 运到城市去，有的 运到晾房里制成葡萄干。 有的 有的 阅读能力大提升阅读能力大提升 六、课文整体梳理。 葡萄沟的人， 是一群_的维吾尔族老乡。 葡萄干是在_ 里制成的， 颜色_，味道_，非常有名。 七、重点段落品析。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一 大串一大串地挂在（ ）底下，有（ ）的、 （ ）的、紫的、淡绿的， （ ） ， 美丽极了。 1.按课文内容填空。 2.这段话中，葡萄的颜色有_种，分别是 。 3.这段话共有 句话，其中表示葡萄的颜色多，很漂亮的一个词 是 。 思维创新大拓展思维创新大拓展 八、照样子，写词语。 五光十色(含有两个数字的四字词语) 答案答案 一、 zhng ho gn fn zhng ho gn fn 二、 城市 山坡 月份 客人 三、1.地 沟 2.种 坡 3.真 四、1.五光十色 2.热情 3.闻名 五、下课了，操场上真热闹，同学们有的踢球，有的踢毽子。 六、热情好客 晾房 鲜 甜 七、1.绿叶 红 白 五光十色 2. 5 红 白 紫 淡绿 3. 3 五光十色 八、一心二用，三心二意，三番五次，五湖四海，七上八下