2021部编版二年级上语文《第24课 风娃娃》教学设计+课后作业(含答案)
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1、课题课题 24 24 风娃娃风娃娃 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1会写本课的“车、得”等 9 个生字,认识本课的“助、抽”等 14 个生字, 理解词语的意思。 2能正确、流利地朗读课文,能根据课后提示讲述故事。 3.理解课文内容,理解“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别 人有用。 ” 教学教学 重点重点 1.识字、写字,理解词语的意思,了解风娃娃都做了哪些事情。 2.能正确、流利地朗读课文,根据提示讲故事。 教学教学 难点难点 理解课文内容,说说生活中风还能干什么。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1会写本课的“车、得”等 9 个生字
2、,认识本课的“助、抽”等 14 个生字,理 解词语的意思。 2能正确、流利地朗读课文,了解风娃娃都做了哪些事情。 教具教具 准备准备 教学课件。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( )分分 钟钟 一、一、出示谜语,引入课题。出示谜语,引入课题。 1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面: (出示(出示 课件课件 2 2) 禾苗见它弯腰,花儿见它点头,小树见它招手,云朵见禾苗见它弯腰,花儿见它点头,小树见它招手,云朵见 它让路它让路。 2.指名说谜底。(风) 3.同学们,你们有谁见过风吗 ? (指名见过风的同学说 说风是怎样的)风是这样的神奇,你了解它吗?我们到课文 中寻找答案
3、吧! 4.这节课,我们就来学习第 24 课风娃娃 。 (板书课 题 24 风娃娃) 【设计意图:猜谜语导 入课文,引起学生的学 习兴趣,调动了学习的 积极性。 】 新课新课 二、识字解词,读顺课文。 二、识字解词,读顺课文。 教学教学 ( )分分 钟钟 1.学生自读课文。 提出要求:(出示课件(出示课件 3 3) (1 1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。 (2 2)读准每一个字的字音,圈出生字词。)读准每一个字的字音,圈出生字词。 (3 3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍。)读通每个句子,读不通顺的多读几遍。 (4 4)给每个自然段标上
4、序号。)给每个自然段标上序号。 2.检查自学情况。 (1)出示生字(出示课件(出示课件 4 4) ch de yn mio hn chn j shn l 车 得 秧 苗 汗 场 急 伤 路 各自拼读,读好前鼻音“汗”,后鼻音“秧、场、伤”, 翘舌音“车、场、伤”,边音“路”。 指名认读,相机正音,并用生字口头组词。 识记生字 记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总 结: 加一加:“氵”加“干”是“汗”;“亻”加“人”加 “力”是“伤”,“” 加“各”是“路”。 换一换:“扬”减“扌”换“土”就是“场” 。 “映”减 “日”换“禾”就是“秧” 。 “碍”减“石”换“彳” ,就是 “得”
5、 。 猜谜语: “花底离离弄日影”是“苗” 。 (2)出示新词(出示课件(出示课件 5 5) 帮助 抽水 继续 使劲 秧苗 表示 摇摆 翻倒 仍然 栽树 责怪 开展读词游戏。 指名读,开火车读。 小老师领读,齐读。理解、记忆。 借助形声字的构字规律来识记,如“秧” 。 与熟字比较,如“戴-栽” “青-责” 。 【设计意图:提出自学 要求,放手给学生自 学,预习课文,必定会 取得事半功倍的效果。 这也这是体现了“学生 为主体,教师为主导” 的教学理念。 】 【设计意图:统编版教 材强调学生自主多种 方法识字,必定会激发 借助词语识记, “使劲” “表示”词中的两个字均为生字, 可结合词语整体识记
6、字形;也可以组词识记“使用、用劲、 劲头、手表、展示” 。 (3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。 标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否 正确。 开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 (1)借助拼音把课文读通顺。 (2) (出示课件(出示课件 6 6)本文讲了风娃娃都做了哪些好事和 “坏”事? 本文写了风娃娃做了( )和( )两件 好事,还做了( ) 、 ( ) 、 ( )等不 少坏事。 读一读,小组讨论交流,说一说,填一填。 三、指导书写,规范写字。指导书写,规范写字。 出示生字田字格课件: (出示课件(出示课件 7 7) 车 得 秧 苗 汗 急
7、 场 伤 路 1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。 2.指导写字: (1)师范写并讲述: “得”:右面是“日+一+寸”。 “秧” : 左边的 “禾” 捺变成点, 右边是 “中央” 的 “央” 。 “场”:左右结构,左窄右宽,右边不要写成“乃”。 (2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提 醒写字姿势) (3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要 点。 (4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构,放慢速度。 学生识字的积极性。 】 严格按笔顺描写。 (5)展示学生写字作品,讲评指正。 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.给下列汉
8、字读音补充完整。 j b 助 劲 表 责 2.看拼音,写汉字 mio hn chn shn l 禾( ) ( )水 ( )地 ( )心 公( ) 参考答案: 1.zh n io z 2.苗 汗 场 伤 路 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.能正确、流利地朗读课文,能根据课后提示讲述故事。 2.理解课文内容,理解“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别 人有用。 ” 教具教具 准备准备 教学课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分钟分钟 一、复习旧知,引出新知。一、复习旧知,引出新知。 1. 开火车,抢树叶。 (分组开火车读另一组树上的 字,把它抢到自己这一
9、组的大树上来。 ) (出示课件(出示课件 9 9:本:本 课生字)课生字) 2. 自由选择课文的一部分有感情地朗读,并展示给 小组的同学听。 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、再读课文,感知内容。再读课文,感知内容。 1. 自读课文,边读边想:文中的风娃娃是个怎样的 娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。 2.通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。 学生汇报,老师板书: 教师相机板书:好事 坏事 (1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树 (板书) 3.出示挂图, 分组自由选择图画, 找到相应的自然段, 小组合作讨论学习。 三、精读感悟,重点突破。三、精读感悟,重点突破。 A
10、.“做好事”板块。 a.来到田野里 1.风娃娃来到了田野看到了什么? 指导看图,朗读。 (出示课件(出示课件 1010:图文):图文) 理解“断断续续” 。 2.风娃娃是怎样做的呢? 3.想象:小秧苗,你为什么这么高兴啊?想对风娃娃 说些什么? 4.风娃娃听了你们的夸奖,怎么样? 5.引读,赛读。 b.来到河边 1.读第 3 自然段,用笔画画。风娃娃在河边看到了什 么?用横线画出来,风娃娃是怎样做的?用波浪线画出 来,结果怎么样?用双横线画出来。 2.风娃娃看到了什么?从哪句话可以看出船工们非 常辛苦?出示句子,有感情朗读。 (出示课件(出示课件 1111) “他们弯着腰,流着汗, 嗨哟,嗨哟
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