化学人教版九年级(上)课时教案(附答案)第六单元碳和碳的氧化物
《化学人教版九年级(上)课时教案(附答案)第六单元碳和碳的氧化物》由会员分享,可在线阅读,更多相关《化学人教版九年级(上)课时教案(附答案)第六单元碳和碳的氧化物(26页珍藏版)》请在七七文库上搜索。
1、第六单元 碳和碳的氧化物 课题 1 金刚石、石墨和 C60 【知识目标】 1.知道金刚石、 石墨和 C60都是由碳元素组成的单质;知道金刚石和石墨的主要物理性质 和用途。 2.知道木炭、活性炭的吸附性及其应用。 3.了解碳单质在常温下化学性质稳定,在高温(或点燃)的条件下能跟一些物质反应,会 书写有关反应的化学方程式。 【素养目标】 1.通过碳单质的学习,引导学生以发展的观点看待碳的单质,培养学生的辩证唯物主义 观点和关注社会的责任感。 2.通过对碳的几种单质的结构、性质和用途的学习,建构:“结构性质用途”三者之 间的思维关系模型。 【教学重点】 碳单质的化学性质。 【教学难点】 碳跟某些氧化
2、物的反应。 一、导入新课 【导入 1】 张开你的嘴并说“啊”,咦!你的牙齿上有个小洞。现在你需要请牙医补牙了。牙医 在补牙之前,先要用钻孔器将龋齿上的损坏部分清理掉。为什么牙医用的钻孔器那么坚硬和 锋利,可以方便地在牙齿上打洞?答案还应从碳元素开始寻找。 这种钻孔器的钻头是用金刚石 制成的。金刚石是单质碳的一种形式,是天然存在的最硬的物质。正因为有了金刚石钻头, 所以钻孔器才变得如此锋利。 石墨是单质碳的另一种形式,是天然存在的最软的矿物质之一。 为什么金刚石和石墨差别这么大呢?现在我们就来学习一下吧! 【导入 2】 提问同学们认为最昂贵的物质是什么? 展示金刚石“库利南”图片。 讲解钻石也叫
3、金刚石,观看最大的金刚石“库利南”以及南非最大的金刚石“南非之 星”。说一说它的主要成分是什么。 过渡金刚石坚硬耐磨、美丽动人,他有个“孪生兄弟”叫石墨。相比起金刚石的坚硬 耐磨,石墨的质地却很软,又是一副黑黑的模样。既然金刚石和石墨的性质有如此大的差异, 为什么把它俩称为“孪生兄弟”,其原因在哪里呢? 二、探究新知 探究一、碳的单质 (一)金刚石 1.物理性质:无色透明,正八面体形状的固体,硬度大,熔点高,不导电(自然界最硬的物 质)。 2.用途:作钻头、钻石等。 (二)石墨 1.物理性质:深灰色、有金属光泽、不透明、细鳞片状固体、很软、电的良导体、熔点 高、有滑腻感。 2.用途:作铅笔芯、
4、电极材料等。 介绍由于石墨很软,所以常用石墨作铅笔芯,但由于太软,既易断又易磨损,因此生产 上常在石墨粉末中掺进一些黏土粉以增加硬度。 最软的铅笔是 6B,最硬的铅笔是 6H,HB 铅笔 则软硬适中。 演示实验把一根 6B 的铅笔芯和导线连接在一起,接上电池和灯泡,接通电源后,观察 灯泡是否发亮。 学生讨论回答石墨有良好的导电性。 展示干电池中的石墨电极。 (三)木炭、活性炭 1.组成:由石墨微小晶体和少量杂质构成的混合物。 2.特点:疏松多孔,表面积大,具有较强的吸附性。 设问利用这一性质,活性炭会有什么用途? 学生发言 1.防毒面具里的滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的。 2.冰箱的除味剂。
5、 3.制糖工业的脱色剂。 活动探究在盛有半瓶水的小锥形瓶里,加入一滴红墨水,使水略显红色。 投入几块烘烤 过的木炭(或活性炭),轻轻振荡,观察现象。 交流我们可以看到淡红色的水颜色褪去。 (四)C60 一个 C60分子是由 60 个碳原子构成的,分子形似足球,又名足球烯。 讨论结合金刚石、 石墨和木炭的性质和用途,讨论物质的性质和用途之间有什么关系。 小结 1.结构性质用途。 2.不同元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同的物质。 3.金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质,但它们的物理性质各不相同,是因为碳 原子的排列方式不同。 【例 1】 (1)金刚石可作玻璃刀,因为金刚石的
6、硬度极大,是天然存在的最硬的物质。 (2)石墨可作电池里的电极,因为石墨具有良好的导电性。 (3)活性炭可用于防毒面具的滤毒罐里,因为活性炭有吸附性,可吸附毒气。 (4)木炭能脱色,因为木炭具有疏松多孔的结构,具有吸附性,可吸附色素,使一些有色物 质脱色。 (5)石墨可作铅笔芯,因为石墨质软,且呈灰黑色,在纸上划过可留下痕迹。 解析:考查碳单质的物理性质和用途。 物质的特殊结构决定了它具有特殊的性质,具有什 么样的性质决定了它有什么用途。这一规律在化学学习中很有指导作用。 探究二、碳的化学性质 投影资料:我国古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能保存很长时间而不变 色。 1.常温下,碳的化
7、学性质不活泼。 2.高温下,碳能跟多种物质反应。 (1)可燃性:C+O2CO2(充分燃烧) 2C+O22CO(不充分燃烧) (2)跟某些氧化物反应 3.活动与探究 2CuO+C2Cu+CO2。 现象:澄清石灰水变浑浊,试管中黑色粉末变红。 酒精灯加网罩的作用:集中火焰,提高温度。 实验完毕,先撤出导管,后熄灭酒精灯。(防倒吸) 4.分析从分子组成上看 CuO 转变为 Cu,发生了什么变化?是谁导致了这种变化? (1)讨论回答CuO 转变为 Cu 失去了氧,是碳夺走了 CuO 中的氧。 (2)还原反应 含氧化合物里的氧被夺去的反应 氧化反应 物质得到氧的反应 (3)还原性:能夺走含氧化合物里的氧
8、的物质具有还原性。 (4)练习焦炭在工业上可用来炼铁:2Fe2O3+3C4Fe+3CO2。 反应中得到氧的物质 被氧化 发生氧化反应 作还原 剂 具有还原性 反应中失去氧的物质 被还原 发生还原反应 作氧化 剂 具有氧化性 【例 2】 根据木炭还原氧化铜实验(如图)填空: 用木炭还原氧化铜 (1)反应开始后,盛澄清石灰水的试管中观察到的现象是澄清石灰水变浑浊,说明反应中 有 CO2(填化学式)生成,被加热的试管中发生反应的化学方程式是 C+2CuO2Cu+CO2。 (2)反应完成后,把被加热的试管里的粉末倒在纸上可以看到有红色的铜,这是由于氧化 铜发生了还原反应。 (3)图中的酒精灯上加一金属
9、网罩的作用是使酒精灯的火焰集中,以提高温度。 (4)实验结束时,应先将导管从石灰水中撤出,再熄灭酒精灯,防止石灰水倒流使试管炸 裂。 解析:木炭还原氧化铜的明显现象是黑色粉末变成亮红色,产生能使澄清的石灰水变浑 浊的气体,所以澄清石灰水是检验二氧化碳的一种试剂,也是此类型题目中的提示点;酒精灯 加网罩,目的是使火焰集中,提高温度,该实验要求温度较高,如果有条件最好用酒精喷灯;实 验结束后试管里的温度较高,若不先撤出导管,石灰水会倒流,使试管炸裂。 1.下列关于金刚石与石墨的说法中正确的是 ( D ) A.都能导电 B.都是黑色固体 C.硬度都很小 D.都由碳元素组成 2.下列物质的用途主要由其
10、化学性质决定的是 ( B ) A.用金刚石作玻璃刀的刀头 B.用碳酸氢钠治疗胃酸过多症 C.用石墨制铅笔芯写字 D.用钨作灯泡里的灯丝 3.防毒面具中用来除去有毒气体的物质是 ( C ) A.焦炭 B.炭黑 C.活性炭 D.石墨 4.石墨烯是由碳元素组成的,通常状况下,石墨烯呈固态,具有超强导电、导热的性能。下列 关于石墨烯的认识错误的是 ( B ) A.可作导热材料 B.是一种化合物 C.可作电池的电极 D.完全燃烧生成二氧化碳 课题 2 二氧化碳制取的研究 【知识目标】 1.了解实验室中制取 CO2的方法和设计思路。 2.能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的反应原理。 3.通过二氧化碳
11、的实验室制法的研讨,提高学生分析问题和解决实际问题的能力。 【素养目标】 1.能合理使用课堂资料设计和改进实验方案,并设计装置进行制取和收集。 2.通过实验问题的讨论,培养学生求实创新、 合作的科学品质,通过教师与学生、 学生与 学生之间的合作学习、 研究性学习体验探究成功的乐趣,激发学生的求知欲,形成持续不断的 学习化学的兴趣。 【教学重点】 实验室中制取 CO2的反应原理、实验装置和验证方法。 【教学难点】 从实验室中制取氧气的设计思路和方法出发,学习二氧化碳的实验室制法。 一、导入新课 【导入 1】 演示“海中升明月”。 讲述缓缓升起的“明月”是一枚鹌鹑蛋,向水中加入的是稀盐酸。同学们知
12、道蛋的表 面产生的大量气泡是什么气体吗?是二氧化碳,二氧化碳是一种应用非常广泛的气体,在我们 的生活中也常会见到二氧化碳,如打开碳酸饮料瓶,有大量气泡冒出,气泡就是二氧化碳气体; 我们实验室配有二氧化碳灭火器。 这节课就来研究如何在实验室中制取这种有用而神奇的气 体。 【导入 2】 课前,教师准备了一只空饮料瓶,向其中倒入半瓶热水后倒掉,然后迅速拧紧瓶盖,将其 浸入冷水中,瓶子马上变瘪了。 然后教师又拿出一只事先收集满二氧化碳的饮料瓶,对同学们 说:“刚才我用热水做的这个实验,现在改用冷水,看看能否成功。”当教师向瓶中注入约 体 积的水后,立即拧紧瓶盖,用力振荡,发现瓶子也慢慢变瘪了。 这时学
13、生们有点迷惑了,教师趁 机鼓动:“大家想不想亲手做一下,在每组仪器用品中,都有一只塑料瓶,大家试验一下吧!” 二、探究新知 探究一、实验室制取 CO2的反应原理、装置 1.实验室制取 CO2的反应原理 CaCO3+2HClCaCl2+CO2+H2O 2.实验室制取 CO2的装置 实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分(如图)。 气体发生装置 反应物的状态 固体和固体反应 固体和液体反应 液体和液体反应 反应条件 是否需要加热、加催化剂等 气体收集装置排空气法 密度比空气大向上排空气法 密度比空气小向下排空气法 排水法 不易溶于水且不与水发生反应 3.二氧化碳和氧气、氢气制取实验及相
14、关性质的比较 制取原理 (写化学方程式) 反应物 的状态 反应 条件 气体的密 度比空气 的大或小 是否溶于 水、是否 与水反应 二氧 化碳 CaCO3+2HCl CaCl2+CO2+H2O 固体和 液体 常温 大 溶于水且 与水反应 氧气 2KMnO4K2MnO4 +MnO2+O2 固体 加热 大 不易溶于 水且不与 2H2O22H2O +O2 固体和 液体 常温 水反应 2KClO32KCl +3O2 固体和 固体 加热 氢气 Zn+2HClZnCl2 +H2 固体和 液体 常温 小 难溶于水 且不与水 反应 讨论如何判断气体密度的大小? 用以下仪器组装制取二氧化碳的装置: 【例 1】 在
15、实验室里制取二氧化碳气体,可选择的药品是 ( D ) A.碳酸钠粉末与浓盐酸 B.块状石灰石与稀硫酸 C.石灰石 D.块状大理石和稀盐酸 解析:碳酸钠粉末与浓盐酸反应过快,且浓盐酸易挥发,碳酸钠价格贵,故 A 错误;不能用 稀硫酸与石灰石反应制二氧化碳,因为反应生成的硫酸钙会阻止反应继续进行,故 B 错误;高 温分解石灰石是二氧化碳的工业制法,故 C 错误;大理石和稀盐酸的反应速率适中,易于操作 和收集,是合适的药品,故 D 正确。 探究二、制取 CO2的步骤 1.检查装置的气密性; 2.加入药品; 3.制取并收集气体。 思考(1)如何验证所制出的气体是 CO2? (2)如何验证集气瓶中 CO
16、2已收集满? 补充验证 CO2气体的方法。 (1)检验方法:将导管通入澄清石灰水,若石灰水变浑浊,证明生成的气体是 CO2。 (2)验满方法:将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭,则说明 CO2已收集满。 探究 (1)能否用浓盐酸代替稀盐酸? (2)能否用稀硫酸代替稀盐酸? (3)能否用 Na2CO3代替 CaCO3? (4)收集满 CO2的集气瓶正放还是倒放在桌面? 思考实验室制取气体的思路是什么? 总结(1)选择反应原理;(2)选择合适的实验装置;(3)确定验证气体的方法。 【例 2】 如图所示是制取并收集二氧化碳的装置。 (1)当发生装置连接好后,接着进行的实验步骤是检查装置的气密性。
17、(2)实验时应怎样加试剂?先向锥形瓶中加入大理石或石灰石,再从长颈漏斗加入稀盐酸。 (3)收集气体时,导管为什么要伸入集气瓶底部?便于排尽集气瓶内的空气,收集到纯的 CO2。 (4)长颈漏斗的下端要伸到液面以下,原因是防止产生的 CO2从长颈漏斗逸出。 解析:制取气体以前,先检查装置是否漏气,装药品时先加固体,再加液体;为了防止产生 的 CO2从长颈漏斗逸出,长颈漏斗下端必须插到液面以下。用排空气法收集气体时,导管伸到 集气瓶底部便于将瓶中空气排尽。 1.铅蓄电池中含有硫酸,如果不慎将硫酸漏到大理石地面上,会发出“嘶嘶”声,并有气体产 生。这种气体是 ( D ) A.二氧化硫 B.氧气 C.氢
18、气 D.二氧化碳 2.检验集气瓶里收集的是不是二氧化碳的方法最好的是( A ) A.加入澄清石灰水,观察是否变浑浊 B.将燃着的木条插入集气瓶中,观察是否立即熄灭 C.加入紫色石蕊溶液,观察是否变红色 D.将燃着的木条放在集气瓶口,观察是否立即熄灭 3.实验操作考试中,小红同学抽到“实验室制取二氧化碳”,以下是她的部分实验操作,其中 有错误的一项是 ( D ) 4.实验室用下列各组物质制取气体中,不正确的是 ( D ) A.用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取 O2 B.用石灰石和稀盐酸制取 CO2 C.用过氧化氢和二氧化锰混合制取 O2 D.用大理石和稀硫酸制取 CO2 5.如图是实验室制取与收集
19、气体的装置图,据此回答有关问题。 (1)仪器的名称是试管。 (2)实验室用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳气体,应选用的发生装置和收集装置的组合是 AC(填序号),反应的化学方程式为 CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2;该组合装置还可以用来制 取氧气,其化学方程式为 2H2O22H2O+O2。 (3)实验室利用 F 装置收集氢气时,气体应从 b 端(填“a”或“b”)通入。 课题 3 二氧化碳和一氧化碳 第 1 课时 二氧化碳 【知识目标】 1.认识二氧化碳,掌握其重要的化学性质,了解其物理性质和主要用途。 2.懂得设计实验来验证物质性质的方法。 3.学会对实验中出现的现象进行分析并得出
20、结论的方法。 【素养目标】 1.通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计,培养学生的问题意识以及思维的严 密性。 2.通过与石蕊溶液相互混合的各种情况来进行实验探究,让学生亲自参与到知识的形成 过程中,从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。 【教学重点】 二氧化碳的性质。 【教学难点】 1.CO2与水的反应。 2.CO2与澄清石灰水的反应。 一、导入新课 【导入 1】 创设情景(魔术)空集气瓶中倒入一些水,然后迅速盖上玻璃片,倒置,玻璃片不掉落。 激趣设疑玻璃片为什么不掉落?老师告诉同学们吧,其实这根本不是空集气瓶,老师事 先在集气瓶中装的是二氧化碳。 为什么会这么神奇呢?我们今天就来认
21、识一下二氧化碳,通过 学习,看看同学们能不能自己将魔术揭秘。 【导入 2】 毒谷之谜:在意大利的那不勒斯附近,有个世界闻名的“杀狗洞”,任何一只健壮的狗走 进去,过不了多久,就会倒毙在洞中,而人走进去却安然无恙。 这是什么原因?是因为二氧化碳 不能支持呼吸,而且二氧化碳的密度比空气大。 二、探究新知 探究一、二氧化碳的性质和用途 1.活动与探究 (1)点燃两支短蜡烛,分别放在白铁皮架的两个台阶上,把白铁皮架放在烧杯里,将一个 集气瓶中的 CO2缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中(注意:集气瓶上的玻璃片不要拿掉,只需露出 瓶口的 ),观察现象并分析。 现象 下面蜡烛先熄灭,上面蜡烛后熄灭 分析 说明二氧
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 化学人教版九年级上课时教案附答案第六单元 碳和碳的氧化物 化学 人教版 九年级 课时 教案 答案 第六 单元 氧化物
链接地址:https://www.77wenku.com/p-191936.html