英语人教版八上课时教案（附答案）Unit 4What’s the best movie theater？（4课时）

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1、Unit 4 Whats the best movie theater? 类 别 课程标准要求掌握的项目 单元话题 Discuss preferences;Make comparisons 重点单词 1.theater(n.) 2.seat(n.) 3.screen(n.) 4.ticket(n.) 5.song(n.) 6.reporter(n.) 7.service(n.) 8.menu(n.) 9.meal(n.) 10.performer(n.) 11.talent(n.) 12.magician(n.) 13.role(n.) 14.winner(n.) 15.prize(n.) 1

2、6.example(n.) 17.choose(v.) 18.act(v.)(n.) 19.give(v.) fortable(adj.) 21.close(adj.) 22.worst(adj. 剧场 comfortable(adj.)使人舒服的;舒适的 seat(n.)座位;坐处(如椅子等) screen(n.)银幕;屏幕 close(adj.)(在空间、时间上)接近 ticket(n.)票;入场券 worst(adj. 最坏(的);最糟(的) cheaply(adv.)便宜地;低廉地 song(n.)歌;歌曲 choose(v.)选择;挑选 carefully(adv.)细致地;小心地;

3、谨慎地 reporter(n.)记者 fresh(adj.)新鲜的;清新的 comfortably(adv.)舒服地;舒适地 重点词组 comfortable seats 舒适的椅子 big screens 大屏幕 best sound 最好的声音 close to home 离家近 so far 到目前为止;迄今为止 重点句式 It has the biggest screens.它有最大的屏幕。 Its the most popular near here.它是这附近最受 欢迎的。 Whats the best movie theater?最好的电影院是 哪个? Sun Cinema.It

4、s the cheapest.太阳电影院。它是 最便宜的。 I think Moon Theater has the most comfortable seats.我认为月亮电影院有最舒服的座椅。 自主学习方案 学生自主学习教材 P2526 的单词,根据汉语提示写出下列单词。 1.戏院;剧场 theater 2.使人舒服的;舒适的 comfortable 3.座位;坐处(如椅子等) seat 4.银幕;屏幕 screen 5.(在空间、时间上)接近 close 6.票;入场券 ticket 7.最差(的);最坏(的);最糟(的) worst 8.便宜地;低廉地 cheaply adj. che

5、ap 9.歌;歌曲 song 10.选择;挑选 choose n. choice 11.细致地;小心地;谨慎地 carefully adj. careful 12.记者 reporter v. report 13.新鲜的;清新的 fresh 14.舒服地;舒适地 comfortably 课堂导学方案 Step 1 情景导入 T:(Ask three students to stand up and say) A is tall. B is taller than A. C is taller than B. C is the tallest. Who is the thinnest in ou

6、r class? S: 环节说明:在课前师生互动环节中巧妙地从身边学生的例子引出了最高级形式,极大地 激发了学生的学习兴趣。 Step 2 完成教材 1a1c 的任务 【教学案例】 1.学生读方框中的单词和短语,完成 1a 的练习。 2.引导学生讨论选择电影院的标准是什么。 3.老师领读 1b 表格中 Qualities 栏目,确保学生理解句子含义。 4.学生听第一遍录音,完成匹配任务。请一位学生核对答案。 5.学生再次听录音并跟读,模仿对话。 环节说明:学生初步接触本课时的基本语言目标,通过听力训练来提高听力水平。 Step 3 完成教材 2a2c 的任务 【教学案例】 1.学生观察 2a

7、的图片,听第一遍录音并完成 2a 的选择任务。 2.请两组学生以对话问答的形式给全班核对答案。 3.学生朗读 2b 的语句并确保理解。 4.听第二遍录音,学生完成 2b 的任务。学生以汇报的形式来核对答案。 5.两次播放录音,学生听音并跟读。 6.学生两人一组,分角色表演 2c 对话。 环节说明:本环节通过听、 说表达来巩固、 夯实目标语言,学生的听力水平也得到了提升。 Step 4 完成教材 2d 的任务 【教学案例】 1.学生朗读对话,回答以下问题: (1)What is Gregs problem? (2)What does Helen tell him about the town?

8、2.请两位学生核对答案。 (1)He doesnt really know his way around. (2)The best supermarket and the newest cinema. 3.学生分角色朗读对话,并小组内合作,解决重难点内容。 4.请几组学生展示、表演对话。 环节说明:学生通过对话展示进一步巩固、 运用目标语言,并在对话展示过程中提高了口 语表达能力。 第二课时 Section A(Grammar Focus 3c) 重点单词 worse(adj. 更坏(的);更糟(的) service(n.)接待;服务 pretty(adv.)相当;十分;很(adj.)漂亮的

9、menu(n.)菜单 act(v.)扮演 (n.)表演者 meal(n.)早(或午、晚)餐;一餐所吃的食物 重点词组 in town 在镇里 how far 多远 重点句式 Which is the worst clothes store in town?哪 家是镇里最差的服装店? Dream Clothes.Its worse than Blue Moon.It has the worst service.梦想服装店。它比蓝月亮差。 它有最差的服务。 How much is a meal?一顿饭多少钱? How far is it from your home?离你家多远? 自主学习方案 学

10、生自主学习教材 P27 的单词,根据汉语提示写出下列单词。 1.更差(的);更坏(的);更糟(的) worse 2.接待;服务 service 3.相当;十分;很;漂亮的 pretty 4.菜单 menu 5.扮演;表演者 act n. actor 6.早(或午、晚)餐;一餐所吃的食物 meal 学生两人一组就 Grammar Focus 中的三个对话进行问答操练,并理解各组对话的意思。 引导学生讨论最高级应具备的基本特征。 【自我检测】根据汉语意思完成句子 1.哪家是可去的最好的电影院? Whats the best movie theater to go to? 2.城镇电影院离家最近。

11、Town Cinema is the closest to home. 3.你认为 AM 970 怎么样? What do you think of 970 AM? 课堂导学方案 Step 1 情景导入 T:I know you often go to the movies.Whats the best movie theater to go to and why? S1: S2: S3: 环节说明:课前环节谈论最喜欢去的电影院,是对上一课时知识的复习,也为下一步的学 习打下基础。 Step 2 完成教材 3a3b 的任务 【教学案例】 1.学生独立完成 3a 的练习,然后小组内交流答案。 2

12、.请几名学生读出完整的句子,并说出答题思路和要点,师生共同核对答案。 3.学生根据 3b 要求,独立完成表格内容。 4.学生在小组内交流分享各自的信息。 5.请几位学生读出所写句子。 环节说明:通过用形容词的比较级和最高级完成句子来实际应用目标语言,从而发展学 生的综合语言运用能力。 Step 3 完成教材 3c 的任务 【教学案例】 1.学生阅读 3c 的问题并明确句意。 2.学生独立思考符合要求的饭店,完成 3c 表格。 3.根据所填信息,综合比较分析,选出一个自己认为最好的饭店并准备好陈述的理由。 4.老师和学生自由交谈,引导学生说出自己最喜欢的饭店并给出理由。 5.学生两人一组,谈论最

13、好的饭店并说明原因。 环节说明:本环节主要是通过小组内讨论最佳饭店来加强目标语言的掌握,同时锻炼了 口语交际能力。 第三课时 Section B(1a1e) 重点单词 creative(adj.)有创造力的;创造性的 performer(n.)表演者;演员 重点句式 My cousin Li Jing is the funniest person I know.我的表妹李晶是我认识的最搞笑的 人。 Who was the best performer?谁是最佳 表演者? Eliza was the best performer.伊丽莎 是最佳表演者。 自主学习方案 学生自主学习教材 P28 的

14、单词,根据汉语提示写出下列单词。 1.有创造力的;创造性的 creative v. create 2.表演者;演员 performer v. perform 课堂导学方案 Step 1 情景导入 T:We all know Chinas Got Talent.What do you think of it? S1: S2: 环节说明:由课前的师生互动 “中国达人秀” 节目引入本课时的学习,学生自然运用形容 词的比较级和最高级,学生自然进入学习状态,为下一步打下基础。 Step 2 完成教材 1a1b 的任务 【教学案例】 1.学生朗读 1a 的形容词最高级,并完成反义词匹配练习。 2.老师和一

15、名学生交谈,以人物性格为主要内容完成 1b 活动。 3.学生两人一组模仿对话进行问答。 4.请几组学生当堂表演对话。 环节说明:本环节应用目标语言,即形容词的最高级来谈论你所认识的人,为下文的听力 训练做好铺垫。 Step 3 完成教材 1c1e 的任务 【教学案例】 1.学生观察 1c 的五幅图片,引导学生谈论图片。 2.学生听第一遍录音,独立完成 1c 匹配任务。学生以介绍图片的形式在全班核对答案。 3.学生再次听录音,完成 1d 填表任务。请五位学生以说出短句的形式核对答案。 4.学生两人一组,根据要求完成 1e 对话练习。 5.请几组学生当堂表演对话。 环节说明:本环节通过听力训练来加

16、强对基本语言目标的掌握,同时提高了学生的听力 水平。 第四课时 Section B(2aSelf Check) 重点单词 talent(n.)天资;天赋 magician(n.)魔术师 beautifully(adv.)美好地;漂亮地 role(n.)作用;职能;角色 winner(n.)获胜者;优胜者 prize(n.)奖;奖品;奖金 everybody(pron.)每人;人人;所有人 example(n.)实例;范例 poor(adj.)贫穷的;清贫的 seriously(adv.)严重地;严肃地;认真地 give(v.)提供;给 crowded(adj.)人多的;拥挤的;挤满的 重点词组

17、 havein common 有相同特征;(想法、兴趣等方面)相 同 all kinds of 各种类型的;各种各样的 be up to 是的职责;由决定 play a role 发挥作用;有影响 make up 编造(故事、谎言等) for example 例如 takeseriously 认真对待 重点句式 Talent shows are getting more and more popular. 才艺展示正在变得越来越受欢迎。 Who can play the piano the best or sing the most beautifully?谁能钢琴弹得最好或者歌唱得最美? 自

18、主学习方案 学生自主学习教材 P2932 的单词,根据汉语提示写出下列单词。 1.天资;天赋 talent adj. talented 2.魔术师 magician adj. magic 3.美好地;漂亮地 beautifully adj. beautiful 4.作用;职能;角色 role 5.获胜者;优胜者 winner v. win 6.奖;奖品;奖金 prize 7.每人;人人;所有人 everybody 8.实例;范例 example 9.贫穷的;清贫的 poor 10.严重地;严肃地;认真地 seriously adj. serious 11.提供;给 give 12.人多的;拥挤

19、的;挤满的 crowded 课堂导学方案 Step 1 情景导入 T:(Show some pictures of the winners in American Idol,Americas Got Talent,Chinas Got Talent and ask) Do you know all these people?Why did these people become famous? S1: 环节说明:开门见山引入主题,谈论达人秀节目,调动学生的学习积极性。 Step 2 完成教材 2a2c 的任务 【教学案例】 1.学生与同桌谈论所认识的最有才华的人,完成 2a 活动。 2.学生看

20、 2b 图片及标题,预测文章内容。 3.学生朗读课文,找出三个达人秀节目名称,请一位学生核对答案。 4.学生读 2c 的问题,带着问题细读文章。学生在小组内核对、讨论答案。 5.播放课文录音,学生听录音的同时找出疑难问题,老师帮助处理这些问题。 6.请三位学生分段朗读课文。 环节说明:本环节以阅读材料为载体,学生在解决问题的过程中提高了阅读能力。 Step 3 完成教材 2d2e 的任务 【教学案例】 1.读 2d 要求,在文章中标出最高级词汇。 2.学生独立用最高级完成造句任务。 3.请几位学生读出所写的句子,老师给予评价。 4.学生读懂 2e 的活动要求,完成“班级同学之最”的表格。 5.

21、学生分成几组,组内交流,分别发表自己的观点。 环节说明:运用最高级完成造句任务是下一环节写作的基础,小组内讨论 “班级同学之最” 为口语训练提供了平台。 Step 4 完成教材 3a4 的任务 【教学案例】 1.学生独立完成 3a 的填词任务。 2.请几位学生朗读文章,全班核对答案。 3.学生独立完成 3b 表格,小组内分享表格内容。 4.学生根据 3b 表格所填内容,模仿 3a 语篇,完成 3c 的写作任务。 5.老师用实物投影几位学生的文章,师生共同阅读、修改,提高文章的质量。 6.学生结伴讨论自己心中最好的城市。 7.请几位学生说出自己最喜欢的城市并说明原因。 环节说明:学生在读、写训练中巩固目标语言,通过写作任务的完成来提高写作水平。 Step 5 完成教材 Self Check 的任务 【教学案例】 1.请学生说出方框中词汇的比较级和最高级形式,确保每位学生都能掌握。 2.学生独立完成活动 1 的任务。请五名学生朗读完整句子,全班核对答案。 3.请几位学生朗读活动 2 的句子,确保学生理解含义。 4.学生自读语篇和句子,完成活动 2 的改错任务,全班核对答案。 环节说明:本环节对目标语言进行归纳、 总结,起到了复习的作用。 活动 2 的语句改错提 高了学生阅读、分析问题的能力。