专题04 古代诗歌的形象-2019年中考语文古诗文阅读必考内容提分秘籍（教师版含解析）

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1、 20192019 年中考语文古诗文阅读年中考语文古诗文阅读必考内容必考内容提分秘籍提分秘籍 专题专题 04 04 古代诗歌的形象古代诗歌的形象 【考点穿透】【考点穿透】 鉴赏古代诗歌的形象是中考的必考内容，凡是考查诗歌的中考试题，都会直接或者间接考查到理解诗 歌的形象。 中考诗歌的形象，主要从三个方面鉴赏： 一、鉴赏诗歌的一、鉴赏诗歌的人物形象。人物形象。诗歌的人物形象包含两方面内容：诗中塑造的人物形象；抒情主人公形象。 诗歌中塑造的人物形象，如王昌龄闺怨春日登楼赏景“悔教夫婿觅封侯” 的思妇形象。马致远天净 沙秋思写一个在秋天思念故乡、倦于漂泊、满心凄苦愁楚的天涯游子形象。柳永的雨霖铃，写

2、与 所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。白居易卖炭翁 “两鬓苍苍十指黑”的卖炭翁。杜甫蜀相中“出师未捷身先死”的诸葛亮。苏轼念奴娇赤壁怀古 中“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”的风流儒雅、年少英雄的周瑜。抒情主人公形象，诗人“我”的形 象也就是抒情主人公的形象，实际上是“是诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。在古代诗歌中， 一般有下面十种形象：傲视权贵、傲岸不羁的形象。如李白的梦游天姥吟留别，“安能摧眉折腰事 权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放潇洒、傲岸不 羁、豪放自负的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。如

3、杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”， 诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。寄情山水、归隐田园的 隐者形象。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场 的厌恶，对田园的喜爱。又如王维的山居秋暝，通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水 风光的喜爱。怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的登幽州台歌，写前不见圣贤之君，后不见贤 明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪，塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才 不遇的知识分子形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾，两位诗人的许多诗歌都反映出他 们

4、忠心报国，而不被重用的情感，如示儿十一月四日风雨大作破阵子。友人送别、思念故 乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟。献身边塞的忠心报国的将士形象。 如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。爱恨情长、离愁别绪的 离别者形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱 恨情长的艺术形象。如马致远天净沙秋思写一个在秋天思念故乡、倦于漂泊、满心凄苦愁楚的天涯 游子形象。孤独愁苦、盼归人的思妇形象。如王昌龄闺怨春日登楼赏景“悔教夫婿觅封侯” 的思妇 形象。渴望自由、孤独幽怨的宫女形象。朱庆余宫词“含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。”百花

5、 盛开的阳春，宫门却寂寂锁闭。心中郁闷，极愿互吐，却恐鹦鹉饶舌，竟不敢言。 二、鉴赏诗歌的景二、鉴赏诗歌的景物形象。物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗中的景和物，往往是借助客观物象(山川 草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。如诗歌中的湖光山色、田园桑 林、大漠古城之类，它们往往不是纯自然的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们 常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。诗人通过意象的创造和连缀，构成一种耐人寻味的艺术境界， 这就是意境。意境的范围比较大，意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这个建筑的一些砖石。如马致 远天净沙秋思中的“枯藤”“老树

6、”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”，这些景物都是诗歌的意 象，这些意象组合在一起，就构成了一个凄清、伤感、苍凉的意境。诗中景物意象主要有四种：画面意 象：即诗人所见之景，通过众多景构成意境表达情感。如“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖 睡鸳鸯”中的景物。要多品味揣摩。传统意象：即由于经常在诗中出现而具有特定意义的景物，通过特 定意蕴表达感情。如“杜鹃”“流水”“月亮”等。要多积累记忆。比喻意象：即在诗中具有比喻意义 的意象，通过把本体形象化传达感情。如李煜的虞美人词中的诗句：“问君能有几多愁？恰似一江春 水向东流”，将愁绪喻为一江春水。要由喻体知本题。象征意象：即诗中具有象征意义的意象

7、，通过把 景物人格化表达感情。如咏物诗中的被咏之物。要由物思考人。 三、鉴赏诗歌中的三、鉴赏诗歌中的事物形象。事物形象。事物形象就是物象，物象，指诗歌作品以某些事物为具体描写对象，在 形象描写中赋予事物以人格化。常见的物象有：松、菊、竹、梅、柳、蝉、鸟、马、草、风、霜、雨、雪、 风、虹等等；从诗歌来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，或托物言志。 即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。 作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。如于谦的石灰吟“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉 身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。事物形象

8、主要有两类：具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物 言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意 在彼。具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳 送别之俗，所以有惜别怀远之意。 【真题精讲】【真题精讲】 一、 （2018湖南岳阳）阅读王维的少年行（其二），完成 2223 题。（4 分） 少年行少年行 来源来源:Zxxk.Com:Zxxk.Com 王维（唐） 出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳 孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香 22.诗中少年形象具有怎样的特征？（2 分） 答：_ _ 【答案】他们蔑视困难，蔑视

9、艰苦，也蔑视死亡，充满了豪侠气概和英雄主义精神。 23.最后一句“纵死犹闻侠骨香”中运用“ ”和“ ”两词，以顿挫的用笔，更有力度地展示了 少年的内心世界。（2 分） 答：_ _ 【答案】纵死 犹闻 【解析】本题考查诗歌中词语的含义及作用，纵死：即使死去，犹闻：依然闻见。此二句说这些游侠少年 明知不宜去边庭受苦，却情愿赴死于边庭，以求流芳百世，即使我为国捐躯了，我依然能感受到自己“侠 骨”的香味。而“纵” “犹”等虚词的连用，又在接二连三的转折中不断加强语气，活脱地传达出少年从容 朱毅的神情和义无返顾的决心。这种借顿挫的用笔展示人物内心世界的手法，不仅很有力度，而且进一步 深化了游侠“意气”的

10、内涵。学科网 二、 （2018浙江乐清）阅读下面古诗，完成第 12 题。 同州同州 端午 端午 唐殷尧藩 鹤发 垂肩尺许长，离家三十五端阳。 儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。 (选自全唐诗 注释同州：今陕西省大荔县。殷尧藩:浙江嘉兴人。鹤发：白发。 12.诗中“鹤发”与“儿童”前后对应，耐人寻味。结合全诗，从这个角度揣摩诗人的情感。(4(4 分分) ) 答：_ _ 【答案】诗人长年漂泊异乡，又逢端午，乡愁满腹。 “鹤发垂肩” ，可见诗人历尽沧桑。他叙说乡愁，但儿 童未谙世事，惊讶发问“何方是故乡” ，更触动了诗人心中无限的苦痛。 “鹤发”与“儿童”年龄跨度巨大， 形象差异鲜明，形成对应，更让读

11、者感受到诗人心中的深沉愁思和无法言说的悲凉。 三、 （2018湖北襄阳）古诗词赏析(4 分) 江城子密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。来源:学*科*网 Z*X*X*K 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 10.词的上下片都用了一个“射”字，情感内涵却不尽相同。前者突出表现的是作者的_，后 者抒发的是强烈的爱国情感。(2 分)来源:Z,xx,k.Com 【答案】少年狂气（狂气） 【解析】本题考查人物形象的分析。要结合词的上片来分析，通过“老夫聊发少年狂”这句总领的句子， 可以看

12、出作者的性格特点是“狂气” 。 1l.词中“又何妨!”一句反问语气强烈，感情丰富。联系上下句，说说该句表达了作者哪些情感。(2 分) 答：_ _ 【答案】自己并不在意自己的衰老，希望朝廷能够重新重用自己，给自己机会去建功立业。 【解析】本题考查分析作者的情感。结合上下句可以看出，上句“酒酣胸胆尚开张”和“鬓微霜”句表现 了作者虽然衰老，但有老当益壮的英雄气概；下句“持节云中，何日遣冯唐”运用了典故，作者是在以魏 尚自比，希望皇帝能早日委派自己担当保卫边防的重任。 四、（2018湖北十堰）阅读下面古诗词，根据要求回答问题。（4 分，每小题 2 分） 渔家傲渔家傲 范仲俺 塞下秋来风景异，衡阳雁去

13、无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 23.下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（ ） A.“异”字统领全部景物特点，用近乎白描的方式描摹出一幅寥廓荒僻，笛瑟悲凉的边塞风光图。 B.“衡阳雁去无留意”是说一到秋天，衡阳的大雁奋翅南飞，毫无留恋之意，生动表现了征人的内心感受。 C.“将军白发征夫泪”皆因“燕然未勒归无计”，爱国热情，浓重相思兼而有之，构成将军、征夫复杂矛 盾的情绪。 D.这首词将写景和抒情完美结合。意境开阔苍凉，形象生动鲜明。反映出作者耳闻目睹，新身经历的场景， 读来真实感人。 【答案】B 【

14、解析】本题考查诗句赏析及内容理解。 “衡阳的大雁奋翅南飞” ，属于理解错误。文中雁去无留意，是借 雁去衡阳回雁峰的典故， 来反映人在塞外的思归之情。 （秋天北雁南飞， 至湖南衡阳回雁峰而止， 不再南飞。 ） 24.品析“浊酒一杯家万里”一句中“一杯”和“万里”的妙处。 答：_ _ 【答案】简单的两个数量词，巧妙地连在一起，鲜活地勾画出边疆将士，想要借一杯浊酒消解乡愁，却因 遥远的家乡还不知归途，而乡愁更浓。 五、（2018新疆乌鲁木齐）对下面这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是（5 分） 使至塞上使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢

15、候骑，都护在燕然。 A.首联以简练的笔墨写自己奉命出使。“单车”是说随从不多，规格不高。“欲问边” 交代了出使的 目的，即前往边塞慰问将士。 B.颔联两句一虚一实，既叙事又写景。诗人将自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，暗写了自己被排挤出朝 廷的飘零、孤寂之感。 C.颈联历来为人称道。“孤烟”本显苍凉，“直”却给人劲拔、坚毅之态；“落日”本带给人伤 感之情，“圆”字却又显得亲切温暖。 D.尾联巧用“燕然”的典故， 既感慨自己遭逢种种厄运、 不得朝廷重用的境遇， 又赞扬了将士们奋勇杀敌、 以身报国的爱国热情。 E.这首诗角度新颖，艺术构思不落俗套，语言自然精练，写景状物逼真传神，抒发情感深沉饱满，情

16、景交 融，内蕴丰富，意境雄浑。 【答案】BD 六、 （2018江苏徐州）古诗词赏析。 (3 分) 行路难（其一）行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行 雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂 云帆济沧海。 10.下列分析不恰当 的一项是（3 分） A.这首古诗主要抒发了诗人在政治上遭遇挫折后的愤激之情，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有 希望。 B.诗歌以叙事开篇，第一二句营造了欢乐的宴饮气氛；三四句急转直下， “停杯投箸” “拔剑四顾”写出 了诗人内心的抑郁和苦闷。

17、 C.第五六句用“冰塞川” “雪满山”比喻仕途的艰难，形象化的语言中蕴含无限的失意；第七八句诗人巧 用吕尚和伊尹的典故，进一步抒发了政治失意的悲愤之情。 D.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” ，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪， 冲开险阻，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。 【答案】C 【解析】本题考查对古诗的鉴赏。诗人巧用典故“吕尚垂钓” “伊尹乘舟日边”表明自己虽然有着决意和无 奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾尽坎坷的吕尚和伊尹，他们的经历又增强了诗人的信心和信念。 所以 C 项的说法是错误的。学科！网 答：_ _ 七、 （2018山东济宁）阅读下面这首清诗，回答

18、问题。 （4 分） 窘况为许衡州窘况为许衡州 赋 赋 郑燮 半缺柴门叩不开，石棱砖缝好苍苔。 地偏竹径清于水，雨冷诗情瘦似梅。 山茗未赊将菊代，学钱无措唤儿回。 塾师 亦复多情思，破点经书手送来。 【注释】许衡州：郑燮之友，生活困窘。塾师：指郑燮。 (1)分析诗中“竹” “梅” “菊”等意象的作用。 （2 分） 答：_ _ 【答案】一方面用来表现许衡州生活的困窘，另一方面喻指困境中保持高洁情操的追求。 【答案】表达了对朋友的关心体贴之情。 【解析】本题考查理解诗歌感情。从“多情思” ，写出作者对朋友的真挚情感；从“破点经书手送来”写出 了对穷困朋友的关心体贴。据以上分析归纳答案。 【实战演练】

19、【实战演练】 一、阅读下面的古诗，回答问题。 （甲）小儿垂钓（甲）小儿垂钓 唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 （乙）舟过安仁（乙）舟过安仁 南宋 杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 两首诗都抓住生活中的细微处来刻画儿童形象，请结合内容分别作简要分析。 答：_ _ 【答案】甲诗写一个“蓬头稚子”“ 侧坐莓苔”的小孩学钓鱼时，路人相问，“小儿”却远远 就挥手不 敢大声回答，因为怕应答把鱼儿惊散。诗人抓住这个细微的动作，把“小儿”钓鱼 时认真、专注的神态以 及怕鱼受惊吓跑掉的心理刻画得惟妙惟肖。 乙诗写两个小

20、孩收起竹篙，停下船桨，撑开伞，想利用风让船前进的瞬间，其行为中透出 了两小童的奇思 妙想与童真。两首诗抓住了儿童生活的细微处，刻画出儿童的天真、聪明可爱。 二、阅读下面的古诗，回答问题。 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 1请你用生动的语言描述诗中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的画面。 答：_ _ 【答案】在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的一曲低沉呜咽的笛声飘入耳际，曲声随着春风飘扬，传 遍洛阳城的每一个角落。 【解析】本题考查学鉴赏诗歌景物形象的能力。解答这类题目要在读懂诗歌，理解内容的基础上，发挥联 想和想象，扣住画

21、面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情 感。一二句的意思是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风，飘满洛阳古城。据此描写即可。 2朗读本诗前两句，你认为最应该重读的是哪一个词，为什么？ 答：_ _ 【答案】示例一：我认为最该重读的是“暗”字。“暗”字，隐隐约约，断断续续的意思，曲声随着春风 飘扬，传遍洛城的每一个角落，更体现出作者感触之深，乡思之切。_示例二：我认为最该重读的是“满” 字。一个“满”字，遍布的意思，这是作者主观感觉的夸张，体现出作者感触之深，乡思之切。 三、阅读下面的古诗，回答问题。 破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 辛

22、弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 1这是一首词，词中点明夜间的词是 A_，点明作战季节的词是 B_。 答：_来源:Z_xx_k.Com _ 【答案】A 挑灯 B 秋 【解析】本题考查学生对诗词意象的理解与分析能力。“醉里挑灯看剑”的意思是“醉梦里挑亮油灯观看 宝剑”。“挑灯”指挑起油灯的灯芯，使灯光更亮，由此可以判断时间是晚上。“沙场秋点兵”的意思是 “这是秋天在战场上阅兵”，“秋”点明了季节。 2辛弃疾说自己写破阵子是“赋壮词”，结合作品，从内容和思想感情两方面加以解释。

23、答：_ _ 【答案】从内容（题材）上看，是写军营中的生活情景，看剑、听角声和塞外曲、分八百里炙、沙场点兵、 骑快马、挽强弓，这种种情境都极勇猛雄健；从思想感情上看，表达的是为国立功的雄心壮志。 【解析】本题考查学生对古诗词的赏析，注意通读全词，理解意思。“赋壮词”的表现是多方面的，先写 沙场点兵的场景，将士们满怀豪情，充满壮志，表现了军队的威武雄壮；下片写战斗场面，是壮烈的；最 后一句回到现实，壮志难酬，是悲壮的。我们可以从题材、情感等不同方面进行分析。 四、阅读下面的古诗，回答问题。 江城子江城子 密州出猎密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守

24、，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1对这首词的理解和分析不正确 的一项是（ ） A这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇，显得胸襟磊落，壮怀激越。 B“天狼”指天狼星，在古代星象学上，被认为是主侵掠的。作者把它当作敌人的象征。 C“会挽雕弓如满月”一句中的“会”字，表现出作者实现个人理想抱负的渴望和决心。 D本词内容由虚入实，融叙事、描写、抒情为一体，“亲射虎，看孙郎”一句运用了典故。 【答案】D 2这首词刻画了词人怎样的形象？ 答：_ _ 【答案】这首词刻画了一个虽鬓已微霜，但仍豪情满怀，欲杀敌卫国的英雄形

25、象。 【解析】本题考查鉴赏人物形象。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的 信息梳理内容，找出相关的语句，分析人物。联系词中的“聊发少年狂”“亲射虎，看孙郎”“ 西北望， 射天狼”可知这首词刻画了词人虽鬓已微霜，但老当益壮，欲杀敌卫国的英雄形象。学科%网 五、阅读下面的古诗，回答问题。 观沧海观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月 之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 1赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 答：_ _ 【答案】运用想象和夸张，描绘了大海吞吐日月、保罗星汉的雄伟气势，体现了诗人的开阔的胸怀和宏大 的抱负。 2这首诗表现了曹操怎样的理想和抱负。 答：_ _ 【答案】表达了他广阔的胸襟以及建功立业、统一中原的伟大抱负。 【解析】考查对诗歌思想感情的把握。首先要读懂诗句，还要运用知人论世的方法来分析。 观沧海寄托 了诗人很深的感慨，透过它我们可以看到诗人的胸怀。 观沧海正是北征乌桓得胜回师经过碣石山时写的。 身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平 静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融入到诗歌里，借着大海的形象表现出来。学科*网 来源:学&科&网 Z&X&X&K