专题04主旨情感-备战2021年中考语文古诗鉴赏六大黄金考点精准突破
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1、专专题04 主旨情感主旨情感 1.1.主旨情感主旨情感 这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。主旨领悟,即领悟诗词里作者的写作意图或理解 作品蕴涵的哲理。情感体味,即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调和作者的情绪等。常见题型: 诗歌表达了作者怎样的思想感情?诗人情感变化的原因有哪些? 3反映了怎样的社会现实?这首诗的主旨是 什么?初中阶段,对古诗词主旨的领悟,主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。而所学诗歌情感则 大致为:爱国思乡、友情爱情、离别思念、热爱自然、关心民生等。解答这类题目,一是明确诗歌的题材, 二是分析诗歌的意象,三是把握表露情感的词语。 2.2.知识链接知识链接
2、 (1)诗歌就题材(内容)的不同,可分以下 8 类,据此可了解诗歌主旨: 咏史怀古诗:咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。 (写古迹古人,多用典故) 托物言志诗:托物言志诗: 不直接表露思想情感, 而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。 (常有松、竹、梅等意象) 边塞征战诗:边塞征战诗: 或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规 劝。 羁旅思乡诗:羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、 书信及梦境幻觉的描写 送别留念诗:送别留念诗:或表达别
3、时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。 田园山水诗:田园山水诗:借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想,或 表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀。 即事感怀诗:即事感怀诗:或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。 闺怨闺愁诗:闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的 厌恶。(我们认为不会考,但是课本中有,我们还是要了解一点。) (2)常见的 8 种古代诗歌思想情感: 喜、怒、哀、乐、闲、愁、思、恨。 1 1喜喜(人逢喜事、称颂赞美);2 2怒怒 (壮志难酬、不平之事
4、); 3哀哀(失意慨叹、哀婉幽怨);4乐乐(山水田园、团圆相聚);5闲闲(游玩归隐、恬淡 闲适); 6愁愁(离愁孤寂、时光易逝);7思思(思人念乡、思慕向往);8 8恨恨(国恨家仇、痛恨官场、爱恨情长)。 平时积累一些概括感情的常用词语:喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、壮志未酬、借古讽今、旷达 乐观等。 中考常见思想感情术语:中考常见思想感情术语: 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守、忧国忧 民等。 3.3.方法指导方法指导 (1)(1)读标题,找信息。读标题,找信息。诗歌的标题包含着时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等重要信息。 (2)(2)
5、读注释,知作者。读注释,知作者。古诗歌鉴赏注释中一般会交代作者的情况和写作背景;同样,在注释中也会解释疑难 字词,揭示典故意义。 (3)(3)读诗句,懂大意。读诗句,懂大意。细读诗词中凝练传神的字词,这些字词往往与诗人抒情、言志、阐理相关。 (4)(4)辨题材,判情感。辨题材,判情感。同一类型题材的诗歌,所写内容和所表达的思想感情往往类似。 (5)(5)抓诗眼,明情感。抓诗眼,明情感。诗眼是最能体现作者思想观点、情感态度的词语。 (6)(6)紧扣意象,悟情感。紧扣意象,悟情感。意象中往往融入了作者的主观情感。 (7)(7)借典故,窥情感。借典故,窥情感。典故是运用典籍中的逸事、趣闻、传说人物或
6、有出处的诗句、文章来借古讽今、借古 抒怀。 (8)(8)寻主旨,知情感。寻主旨,知情感。通过主旨句也可知悉作者的情感。 4.答题步骤答题步骤 ()诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容。 ()运用了何种表达技巧。 ()抒发什么情感。 5.5.答题格式答题格式 描写了生活描写了生活( (景物景物) )。抒发。抒发( (寄寓、揭露、赞颂寄寓、揭露、赞颂) )了情感了情感( (感叹感叹) )。表达了感情。表达了感情。 6.6. 答题示例答题示例 例例 1 1 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 (唐 杜甫) 八月秋高风怒号, 卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊, 高者挂罥长林梢, 下者飘转沉塘坳。 南
7、村群童欺我老无力, 忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去, 唇焦口燥呼不得, 归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色, 秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁, 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处, 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠, 长夜沾湿何由彻! 安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜! 风雨不动安如山。 呜呼! 何时眼前突兀见此屋, 吾庐独破受冻死亦足! 问题:问题:( (统编教材思考探究改编统编教材思考探究改编) )茅屋为秋风所破歌分为四节,试概括第四节的内容,并说说其蕴含茅屋为秋风所破歌分为四节,试概括第四节的内容,并说说其蕴含 着诗人怎样的思想感情。着诗人怎样的思想感情。 答案 :第四节,写诗人在风
8、雨不眠之夜中,理想战胜了现实,意志战胜了叹息(步骤一 写何内容),直抒 胸臆(步骤二 表达技巧),表明了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀和急切希望实现理想的强 烈愿望,把诗人推己及人、舍己为人、忧国忧民的高尚情怀表现得淋漓尽致(步骤三 抒发情感)。 例 2 蒹 葭 (诗经) 蒹葭苍苍,白露为霜。 所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。 所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。 溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。 所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。 溯游从之,宛在水中沚。 问题:简要分析“问题:简要分析“蒹葭苍苍,白露
9、为霜”所表达的思想感情。”所表达的思想感情。 答案:通过描写“蒹葭苍苍,白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷寂的秋景(步骤一 所写内容),借景抒情/情 景交融(步骤二 表达技巧),表达了一种追求“伊人”却求之不得的凄婉、惆怅(缠绵悱恻)之情(步骤三 抒 发情感)。 例 3 渔家傲秋思 (北宋 范仲淹) 塞下秋来风景异, 衡阳雁去无留意。 四面边声连角起, 千嶂里, 长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里, 燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地, 人不寐, 将军白发征夫泪。 问题:问题:( (统编教材思考探究改编统编教材思考探究改编) )渔家傲秋思是范仲淹镇守西北边陲时军中生活的真实写照。结合渔家傲秋思是范仲淹镇
10、守西北边陲时军中生活的真实写照。结合 诗歌内容说说这首词表达的思想情感。诗歌内容说说这首词表达的思想情感。 答案:这首词上片写景,景中含情:雁去,孤寂;边声,凄厉;长烟落日,空旷;孤城紧闭,寂寥(步骤一 写何内容)。这些景物都隐含着词人的情感体验( 步骤二表达技巧)。下片抒情,情中有景:在抒情的气氛 中也叠映出“浊酒一杯”“燕然未勒”“羌管悠悠”“将军白发征夫泪”等意象(步骤一),可见词人是借 助诸多意象来抒发情感的(步骤二),表现出惆怅、伤感、自勉、悲慨等情感(步骤三 抒发情感)。 7.7. 真题演练真题演练 (1)(1)(广西贺州市 2020 年中考语文试卷) 天净沙天净沙 秋思秋思 马致
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