专题03 古代诗歌的修辞-2019年中考语文古诗文阅读必考内容提分秘籍(学生版)
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1、 20192019 年中考语文古诗文阅读年中考语文古诗文阅读必考内容必考内容提分秘籍提分秘籍 专题专题 03 03 古代诗歌的修辞古代诗歌的修辞 【考点穿透】【考点穿透】 理解古代诗歌的修辞手法是中考的必考内容,凡是考查诗歌的中考试题,都会直接或者间接考查到理 解诗歌修辞手法。古代诗歌的修辞手法运用较多,但中考都是考查常见的九种修辞手法:比喻、比拟、借 代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 一、比喻。比喻。把一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征, 把抽象的事物形象化的作用。例如: “遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。 ” (刘禹锡望洞庭 )诗歌巧妙 地以
2、“螺”作比,将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体。 二、比拟。二、比拟。把物当做人来描写叫拟人,把人当做物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想,使描 写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。例如: “霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。 ” (林逋山园小 梅 )这一联采用拟人的手法。 “先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅 花几眼; “合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂,把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 三、借代。三、借代。借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替全体,用具体代替抽象,用特 征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。例如: “知
3、否?知否?应是绿肥红瘦。 ” (李清照如梦令 )词 中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。 四、夸张。四、夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物 的作用。例如: “白发三千丈,缘愁似个长。 ” (李白秋浦歌 )愁生白发,诗人用夸张的手法写白发竟有 “三千丈”那么长,可见愁思的深重。 五、对偶。五、对偶。用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看,语言 简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄。例如: “无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 ” (杜甫登高 ) “无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得
4、广阔深远, “萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气 象万千。更重要的是,从这里感受到诗人壮志难酬的苦痛。 六、排比。六、排比。把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。例如: “枯藤 老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 ” (马致远天净沙秋思 )纯用名词组合,构成典型环境,渲染 孤寂,凄清的气氛,烘托游子的哀愁。 七、反复七、反复。是根据表达需要,有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法,反复就是为了强调某种意 思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。例如:辛弃疾丑奴儿书博山道中壁 : 少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。 而今
5、识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋! (丑奴儿:即采桑子 ) 八、设问。八、设问。先提出问题,接着自己把看法说出。问题引入,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设 问,深化主题,令人回味。例如: “问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。 ” ( 蟾宫曲 )以设问开篇, 点明题旨,领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 九、反问。用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气,表达强烈感情。例如: “江东子弟今虽在, 肯与君王卷土来?” (王安石叠题乌江亭 )使用反问句式,语气冷峻,强调了历史之必然。 另外,古代诗歌还常用其他几种修辞或表达方式: (1)用典。用典有用事和引用前人诗句两种。
6、用事 是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等 等,属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境,促使人联想而寻意于言外。例如: “想 当年,金戈铁马,气吞万里如虎。 ” (辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古 )写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气 概。作者借赞扬刘裕,讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径,表现出作者抗金的主张和恢复中原的决 心。 “过春风十里,尽荠麦青青。 ” (姜夔扬州慢 ) “春风十里”引用杜牧的诗句,表现往日扬州十里长街 的繁荣景况,是虚写; “尽荠麦青青” ,写词人今日所见的凄凉情形,是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓 着
7、词人昔盛今衰的感慨。 (2)点化。点化也叫化用。它是把前人的诗文妙句融化为自己的语言的一种创作 方法。例如:王实甫的西厢记长亭送别 “碧云天,黄花地。西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉,总是 离人泪。 ”就是点化了范仲淹的苏幕遮中的“碧云天,黄叶地”的句子。白居易的长恨歌中“回眸 一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”点化了韦应物的“西施且一笑,众人安所妍”诗句的意境。 (3)双关。某 一字、词,凭借其本身具有的语音或语意的条件,在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。这种修辞 手法可以使语言含蓄、风趣。例如:韦庄的忆昔 “昔年曾向五陵游,子夜歌清月满楼。银烛树前长似昼, 露桃花里不知秋。西园公子名无忌,
8、南国佳人号莫愁。今日乱离俱是梦,夕阳唯见水东流! ”诗人不把“无 忌”作专名看,取其“无所顾忌” “肆无忌惮”之意,这是双关;诗人言愁却借善歌少女之名“莫愁” ,意 在反讽,这也是双关。 (4)互文。也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。古语对它的解释是: “参 互成文,含而见文。 ”具体地说,它是这样一种形式:上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事, 实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。例如: “烟笼寒水月笼沙” (杜牧泊秦淮 ) ,我 们应理解为:烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙;月光笼罩着沙也笼罩着寒水。 【真题精讲】【真题精讲】 一、 (2018湖南娄底)阅读下面的古诗
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