专题14 古诗词思想感情分析评价-2021年中考语文考前抓大分技法之古诗词鉴赏(学生版)
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1、专题专题 1414 古诗词思想感情分析评价古诗词思想感情分析评价( (原卷版原卷版) ) 考点穿透考点穿透 【考向阐释】 鉴赏思想情感,就是理解诗歌所表现的生活内容,把握其情感基调,分析其社会意义,评判其深层内 涵:对古代诗歌中流出来的复杂情感,能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。 【方法探究】 分析评价诗歌思想感情类题目的解题思路: 1.借助创作背景,探求创作动机,把握诗人内在情感。 诗言志,词缘情,情感是诗歌创作的基础。鉴赏诗歌时,定要关注写作背景的介绍,从而懂得诗人要 表达什么样的感情 2.了解诗歌语言,琢磨诗歌中的形象,领会景物所蕴的作者的感情。诗歌创作讲求含蓄、凝练,因而 作者常
2、常借助外物来抒情言志。 作品中所写之“景”、所咏之“物”,即为客观之“象”;借景所抒之“情”,咏物所言之“志”, 即为主观之“意”;“象”与“意”的完美结合,就是“意象”。它既是现实生活的写照,又是诗人审美创 造的结晶和情感意念的载体。意象是融人了主观情意的客观物象,或是借助客观物象表现的主观情意。如 “梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。从诗歌的意象入手,往往能够迅速地把握主题。 3.抓住诗歌结构,剖析诗歌画面,把握作者感情变化。如辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古,上 阕写怀念古代英雄孙权和刘裕,这是切合题目的,下阕却写到北伐失败、扬州烽火神鸦社鼓、顺尚能饭否 等四件互不关联的事,抒发的是虽有
3、雄才大略却不被重用的慨叹。 4.抓住注释,提取暗示内容。 有时很短,却是命题者给考生的暗示,下面就注释分类及其所暗示内容做一表格 注释分类 所暗示内容 介绍写作背景 暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容 介绍相关诗句 暗示本诗的用典或意境 介绍作者 暗示写作的基本风格,从中揣测出本诗的感情基调 介绍别人评价 暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容 【答题步骤】 第一步,根据诗句描述内容,分析所涉及的诗句具体写了什么。 第二步,揭示情感。采用的作答形式是“描写了抒发了 典例在线典例在线 【一、【一、20202020 年北京市中考语文】年北京市中考语文】(二)(共 5 分) 阅读己亥杂诗(其五),完成下
4、面小题。 己亥杂诗(其五) 龚自珍 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。 7. 近代学者王国维在人间词话中说“一切景语皆情语”。这首诗的前两句,诗人写到了_的 自然之景,抒发了_之情。 8. 孟浩然春晓中“夜来风雨声,花落知多少”,与本诗“落红不是无情物,化作春泥更护花”都 写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。 【二、【二、20202020 年江苏省无锡市中考语文】年江苏省无锡市中考语文】阅读下面的唐诗,回答问题。 宿武阳即事 唐孟浩然 川暗夕阳尽,孤舟泊岸初。岭猿相叫啸,潭嶂似空虚。 就枕灭明烛,扣舷闻夜渔。鸡鸣问何处,人物是秦馀 。
5、注释秦馀:源自桃花源记中“自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉”句。 (2)颔联描写的环境有什么特点?引发了后两联诗人怎样的情感? 【四、四、2020 年浙江省衢州市】年浙江省衢州市】古诗文阅读 15.结合内容,比较下面两首词情感的异同。 浣溪沙 (宋)晏殊 小阁重帘有燕过,晚花红片落庭莎。曲栏干影入凉波。 一霎好风生翠幕,几回疏雨滴圆荷。酒醒人散得愁多。 浣溪沙 (清)屈大均 一片花含一片愁,愁随江水不东流。飞飞长傍景阳楼。 六代只遗芳草在,三园空有乳莺留。白门 容易白人头。 【注释】白门:指金陵(今南京),明朝都城。 【五、【五、20202020 年年广西贵港市广西贵港市中考语文
6、】中考语文】阅读下面两首诗,回答小题。 己亥杂诗(其五) 龚自珍 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 12. 两诗画线句都流露出忠贞报国的意愿,诗人抒情方式与抒发的情感有何不同? 【六、【六、20202020 年年甘肃省天水市甘肃省天水市中考语文】中考语文】古诗词赏析 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。 【乙】 渔家傲秋思
7、范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。 24. 【甲】诗和【乙】词都借用了“勒石燕然”的典故抒发感情,有什么异同? 名师点睛名师点睛 如何分析概括古诗词的思想情感 一、从古诗词特定氛围的角度赏析 不少古诗词借助于特定的氛围,使全诗笼罩在这个特定的情感氛围 里,不仅使具体的内容表现出来,而且还表达着丰富的情感。赏析这些古诗词时,要抓住特定的情感命脉, 能很快的领悟到诗歌所蕴含的丰富情感。 二、从古诗创作的时代背景角度赏析 在赏析古诗词时,我们不但要抓住作者的自身情感,还要联系作 者
8、创作这首诗的社会背景,因为作者的情感大多与时代分不开的,所以从时代背景的角度去体会古诗词丰 富而独特的情感会更加完美。 三、从作者创作的角度赏析 古代诗词名家辈出,流派众多。每个名家都有自己的创作风格,并几乎体 现在创作的每一篇作品中。赏析这些古诗词,可以从这个角度考虑,能起到事半功倍的效果。综上所述, 理解古诗词所蕴含的思想感情,是新课标下考试的重要内容,应该引起我们的高度重视。当然古诗词情感 赏析方法还远不止这些,只要我们重视古诗词的情感赏析,不断地思考、实践和总结,古诗词赏析的效益 一定会芝麻开花节节高。 考点通关考点通关 一、阅读下面诗歌,完成下列小题。 新 晴 野 望 (唐)王维 新
9、晴原野旷,极目无氛垢 。 郭门临渡头,村树连溪口 。 白水明田外,碧峰 山后。 农月无闲人,倾家事南亩。 【注释】氛垢:雾气和尘埃。溪口:溪流的入河口。 19. 本诗与杜甫的春望标题都有“望”字,但诗歌内容及表达的思想感情不同,请比较其不同。 二、阅读古诗,完成问题。 喜雨 (唐)白居易 西北油然云势浓,须臾滂沛雨飘空。 顿疏万物焦枯意,定看秋郊稼穑丰。 7. 这首诗言简义丰,请仔细体会下,字里行间倾注了诗人什么样的感情? 三、阅读陆游的游山西村,按要求答题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖
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