2017-2018学年人教版六年级上册语文半期测试（C卷）含答案

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1、六年级人教小学语文试卷三 班级_姓名_1. 填空题（共 12 题；共 47 分）1.根据语境给下面的字注音。（3 分）（1）爸爸写得一手刚劲_有力的钢笔字。（2）同学们使出了吃奶的劲_，将绳子拉向自己的一边。（3）手捧哈_达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。（4）总跟在爷爷身后的是一只可爱的哈_巴狗。（5）哈_尼族是我国的少数民族之一。 【答案】jn；jn；h；h ；h 【解析】劲：是个多音字，在“刚劲有力”中读 jn，在“ 吃奶的劲”中读 jn，哈：也是个多音字，在“ 哈达”中读h。在“哈巴狗” 中读 h。在“哈尼族”中读 h。【点评】主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语

2、也不同，平时读课文或说话要注意区别。2.改正下列句子中的错别字。（3 分）来得突然 跟着一阵阵温润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。_从很远的山林里传来，从很高的山波上传来。_在雨中，所有的色彩都溶化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。_ 【答案】温湿；波坡；溶融 【解析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。温湿、波坡、溶融。3.写出近义词。（3 分）俏丽（ ） 围拢（ ） 蕴藏（ ）静谧（ ） 勤勉（ ） 攀谈（ ）【答案】俊俏；聚拢；蕴含；安静；勤奋；交谈 【解析】俏丽：形容：（人）的面孔俊俏美丽（俏丽美佳人）。静谧：安静而

3、平和。蕴藏：积蓄而未显露或未发觉。勤勉：勤奋。围拢：围绕靠拢；从四周向某点聚拢。攀谈：闲谈；交谈。指互相交谈。4.添枝加叶。（扩充词语）（5 分）无限的（ ） 奇异的（ ） （ ）的月光茂盛的（ ） 俏丽的（ ） （ ）的小路 （ ）的山风 （ ）的云雾 （ ）的手指（ ）的小曲 （ ）的色彩 （ ）的音响 【答案】遐想；果实；皎洁；树林；姑娘；僻静；湿润；轻盈；柔软；优雅；幻想；清脆 【解析】本题主要考查学生对词语的运用情况，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，只需填上对应的部分即可

4、。5.将下列词语补充完整。（4 分）（ ）（ ）而谈 目（ ）口呆 深信不（ ） （ ）有趣味 出人（ ）料 断（ ）悬（ ） （ ）地而（ ） 一_（ ）独（ ） 【答案】侃侃；瞪；疑；饶；意；壁；崖；拔；起；花；放【解析】本题考查对课文中重点词语的掌握情况。侃侃而谈、深信不疑、饶有趣味、出人意料、断壁悬崖、拔地而起、一花独放。学生应该熟读课文，识记常用词语。6.将下面词语归类。（3 分）要挟 油灯 控制 藐视 隧道 艰巨 勉励 恶劣 阻挠周密 工程 请教 带头 容易 陡坡 杰出 铜像名词：_动词：_形容词：_ 【答案】油灯、隧道、工程、陡坡、铜像；要挟、控制、勉励、阻挠、请教、带头、藐视；

5、艰巨、恶劣、周密、容易、杰出。 【解析】名词是词性的一种，也是实词的一种，是指待人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词。动词，就是用来；形容或表示各类动作的词汇。 7.选词填空（5 分）圆月 画卷 花朵 祝愿 诗篇 笑脸 功德 诗篇 灾难 画卷鲜嫩的（ ） 皎皎的（ ） 崭新的（ ） 铭记（ ） 承受（ ）璀璨的（ ） 美好的（ ） 展开（ ） 谱写（ ） 露出（ ） 【答案】花朵；圆月；画卷；诗篇；灾难；功德；祝愿；画卷；诗篇；笑脸 【解析】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。8.依样画瓢。（3

6、分）（火）一样红（ ）一样白 （ ）一样黑 （ ）一样快（ ）一样甜 （ ）一样美 （ ）一样滑 【答案】雪；炭；箭；蜜；画；油 【解析】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。9.对号入座。（5 分）教训 教育 教诲 那节科学课给了我一种终身受益的_。 妈妈经常 _我要做一个诚实的人。 王老师的 _将永远伴随着我的人生之路。 毁坏 破坏这头受惊的黄牛_了不少庄稼。我们不能 _了这项协定。张望 仰望 凝望 望着你弓着腰，俯身_着那水中的人影、鱼影、月影。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在_

7、我。宁静的夜晚，我_着空中的明月、繁星，心情无比愉悦。一位年轻的母亲抱着孩子在门口探着头_。 【答案】教训；教育；教诲；毁坏；破坏；凝望；望着；仰望；张望 【解析】教训：a.教育训戒:孩子。 b.从错误或失败中取得的知识:接受,改进工作。 词语分开解释: 教 : 教 jio 指导,训诲:教习。教头。教正。教师。教导。管教。请教。教育：是以知识为工具教会他人思考的过程，思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富，实现自我价值。教诲：恳切、耐心地启发开导。教育、教导，使人进步。毁坏：本意是摧毁。破坏：动词，本意是摧毁；毁坏；割裂使破碎。凝视：不眨眼地看；神情专注地看。张望：向四周或远处看。从小孔或

8、缝隙里看。仰望：抬头向上看，敬仰期望。望着：看着。 10.依据意思写词语，再选择合适的词填空。（5 分）品德高尚，声望卓著。_形容饶有兴味地谈论_隐蔽、僻静的小路。_水波忽明忽暗的样子。_一个人做了诗或词，别的人相应作答。_指无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强，也称为百折不挠。_ 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。_本意是形容植物的花开放的过程,一朵朵,一簇簇的样子,抢着绽放自己的姿彩,生怕自己落在别的花后面。_A 带着满怀的好心情，踏一条 _，独自去访问我的朋友。B 啊,老桥，你如一位_ 的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ C 喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们_的，是飞行中

9、看到的好风景。D 九曲黄河让我懂得_ ，莽莽昆仑使我学会立地顶天。 【答案】德高望重；津津乐道；幽径；波光明灭；唱和；百折不回；蹒跚；竞相开放；幽径；德高望重；津津乐道；百折不回 【解析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语。11.指出破折号的不同用法（填序号）。（3 分）A表解释说明 B表语意转换 C表声音断续他用林业收入资助每户买了一台电视机他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起为止。 _我不禁鼻子一酸也许老人进去以后就再也出不来了。 _丁 冬 丁冬 _ 【答案】B；A；C 【解析】标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语

10、气以及词语的性质和作用。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。12.佳句赏析。（5 分）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？这句话用了_的修辞方法，把“_”比作“_”，不但写出了桥的_，而且也突出了它_的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这句话运用了_的手法，形象地表达了作者和_、_这两位朋友之间的默契和情谊。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。这是一个_句，“_”和“_”不仅写让人感受到山中早晨的宁静美好，同时也使作者意识到到了该回家的时候

11、了。 【学科吧】http:/ 大量免费资源供您下载&#。【答案】比喻；老桥；德高望重的老人；古老；默默无闻为大众服务；拟人；鸟儿；露珠；对偶；犬吠；归鸟 【解析】修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、寄寓（寄托），互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名联珠）其中比喻可以分为：明喻、暗喻（隐喻)、借喻、博喻（又名复喻）、倒

12、喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（可分为强喻，弱喻）、譬喻、曲喻、饰喻、引喻。2. 语言表达（共 6 题；共 18 分）13.连词成句。（2 分）小甲虫 森林里 一只 迷失 这座 在迷路了 虽然 前进着 傲然的 小甲虫 仍 【答案】 一只小甲虫迷失在这座森里里。虽然迷了路，小甲虫仍傲然的前进着。 【解析】概述 “被” 字句 是指在核心动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被” 的表示被动的主谓句。它是受事主语句的一种。把字句是汉语中的一种主动式动词谓语句。这种句式又称为“处置式”，因为动词所表示的动作对宾语作出了“处置”，例如使其位置或状态改变。 14.造句。（2 分

13、）庞然大物全神贯注 【答案】 大象在蚂蚁面前自然堪称庞然大物。教室里，同学们都在全神贯注地听课。 【解析】庞然大物：庞然:高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。全神贯注：贯注:集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。 15.缩句。（4 分）工人们在节日里仍然坚持劳动。洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息 铁路要经过很多高山。 【答案】 工人们坚持劳动。钟声回荡。燕子休息。 铁路经过高山。 【解析】缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句

14、，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。16. 句子易容（按要求改写句子）。（4 分）17.跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。18. 改换语序：19.雨改变了山林的颜色。20. 改成“把 ”字句：21. 改成“被 ”字句：22.雨悄悄地来了。（改成拟人句） 人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。（改为反问句） 【答案】 雨跟着一缕轻盈的云雾悄悄地来了。雨把山林的颜色改变了。山林的颜色被雨改变了。雨蹑手蹑脚地来了。 人类难道指望在破坏了地球以后再移居到别的星

15、球上去吗？ 【解析】概述 “被”字句是指在核心动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被” 的表示被动的主谓句。它是受事主语句的一种。把字句是汉语中的一种主动式动词谓语句。这种句式又称为“处置式”，因为动词所表示的动作对宾语作出了“处置”，例如使其位置或状态改变。17.将下列句子改为感叹句。（2 分）这是一种终身受益的教训。竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的精神吗？ 【答案】 这真是一种终身受益的教训啊！竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的精神啊！ 【解析】句子转换，就是通过扩展或减缩的方法对原句的整个结构或对某个成分进行变换，使变换后的句子和原

16、句的语义基本等同。学习这种句子转换，不仅有助于理解和掌握句型的基本转换规律，而且有助于学会理解结构不同而意义相同的句子，以及用不同的句子结构来表达相同的意思，从而提高语言运用能力。18.病句门诊。（4 分）大约有八十左右人参加了这次活动。参加比赛的同学都到齐了，只有张莉没来。大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保证了。 他把想法毫不保留地全部讲了出来。【答案】 大约有八十人参加了这次活动。参加比赛的同学除了张莉，其余的都到齐了。如果大家都讲卫生，我们的健康就有保证了。删去“全部”或“ 毫不保留” 【解析】 大约和左右都为约数，不能在一起使用，所以应该划掉一个词。到齐了，和莉莉没来这两个词相互冲突

17、，应该划掉一个，或者换掉。疾病有保障这句话是错误的，应该换掉。修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。 中“毫不保留地”和“全部”语义重复，删去“ 全部”或“毫不保留”。三.现代文阅读（共 2 题；共 15 分）19.课外阅读。（6 分）欣赏是一种善良1852 年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的现代人杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题名为童年的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是由姑母一手抚养照顾长大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己

18、的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写猎人笔记的作家屠格涅夫逢人便称赞你。他说：这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!”作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是列夫托尔斯泰。社会生活中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。 (1)“信”在字典里的解

19、释有： A.诚实，不欺骗；B. 信任，不怀疑；C. 消息；D. 书信；E.随便。文中下列词语中的“信” 应选哪个解释呢?姑母写信_ 信笔涂鸦_ 找到了自信_ (2)解释下面词语的意思。钟爱有加：_。大名鼎鼎：_。 (3)文中提到的两位作家，他们分别是_和_ 。 (4)找出文中表达作者的思想观点的语句。 【答案】（1）D；E；B（2）就是“非常喜爱” 的意思，特别强调在一些同类的事物（人）中偏爱其中一个。；形容名气很大。（3）屠格涅夫；列夫托尔斯泰（4）社会生活中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，

20、学会欣赏应该是一种做人的美德。 【解析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。（1）“信”在字典里的解释有：A.诚实，不欺骗；B.信任，不怀疑；C.消息；D. 书信；E.随便。文中“ 姑母写信”中的“信”应选 D.书信。“ 信笔涂鸦”中的“信”应选 E.随便。“找到了自信” 中的“ 信”应选 B.信任，不怀疑。（2）钟爱有加：就是“非常喜爱”的意思，特别强调在一些同类的事物（人）中偏爱其中一个。大名鼎鼎：形容名气很大（3）“文中提到的两位作家，他们分别是屠格涅夫和列夫 托尔斯泰。（4）文中表达作者的思想观点的语句是：社会生活中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心

21、，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。 20.阅读下文，回答问题。（9 分）一位老人前不久，我参加了一位老人的追悼会。老人是一位从没上过学堂、目不识丁的农村妇女，可前来参加追悼会、向老人遗体告别的人却排起了一条长龙 【学科吧】http:/www.xueke8%.*com 大量免&费资源供 您下载。老人 18 岁出嫁到一个偏僻的小山村，因土地太少，家里人口又多，她的丈夫只得常常漂洋过海出外打工。在她 30 岁那年，丈夫积劳成疾，久治不愈，离开了人间。一双年幼的儿女、年迈的公婆，全都需要她来照顾。她成了这个家的顶梁柱。她没日没夜

22、地辛勤操劳，省吃俭用，硬是以顽强的毅力将儿女培养成才。儿子和女儿相继成了村子里第一个考上大学的男孩和女孩。老人早年患了白内障，到了晚年已经双目失明。她一直拒绝做手术，为的是省钱。她想将自己的积蓄全部拿出来，把村子里破烂不堪的学校翻修一下，那样能够使村子里更多的孩子读上书。老人的孙子决定帮助她实现理想 老人知道后欣喜不已 她拿出自己积攒了一辈子的十万零两千块钱 交到了孙子手里学校快落成了，老人很想亲眼看看学校，经家人的多方劝说，这次老人终于同意去做白内障手术了，但条件是只做一只眼睛。她说自己只想看看学校，一只眼睛就可以了。在老人 84 岁那年，学校落成了。那所学校是小小的村子里最豪华、最高档的建

23、筑。这一天，老人拄着拐杖，由家人搀扶着而来，睁着那只术后的眼睛，望着凝聚了她毕生夙愿的学校，她怎么也看不够。追悼会是在学校门口的那棵大榕树下举行的，孩子们起了个大早来为老人送行。在出殡的那一刻，我的眼前晃动着无数双流泪的眼睛，孩子们默默地挥舞着手中的鲜花，跟老人作最后的告别。这位平凡而普通的老人叫王水心，享年 90 岁。（梅淑兰）(1)在短文中找到符合下面意思的词语，并把它们抄写在横线上。形容人一个字也不认识。_破破烂烂，让人无法忍受。_由于长期劳累而得病。_兴奋的心情不能够平静下来，形容非常高兴。_ (2)给文章的第 5 自然段加上标点。老人的孙子决定帮助她实现理想_老人知道后欣喜不已_她拿

24、出自己积攒了一辈子的十万零两千块钱_交到了孙子手里_ (3)这篇短文可以分成三段。请在每段的段首用“” 做出记号。 (4)这篇文章的叙述方法是（ ） A.顺叙B.插叙C.倒叙D.顺叙(5)请简要回答：这位老人让你最感动的地方在哪里。 【答案】(1)目不识丁；破烂不堪；积劳成疾；欣喜不已(2)。；，（。）；，；。(3)第一段（第 1，2 自然段）第二段（第 37 自然段）第三段（第 8，9 自然段）(4)C(5)勤劳、省吃俭用；有顽强的毅力；为儿女能成才不辞劳苦；关心下一代的学习，愿意贡献自己的微薄之力。 【解析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意

25、思。形容人一个字也不认识。目不识丁。破破烂烂，让人无法忍受。破烂不堪。由于长期劳累而得病。积劳成疾。兴奋的心情不能够平静下来，形容非常高兴。欣喜不已。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。老人的孙子决定帮助她实现理想（。）老人知道后欣喜不已（，）她拿出自己积攒了一辈子的十万零两千块钱（，）交到了孙子手里（。）（3）考查划分段落。分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。这篇短文可以分成三段。第一段（第 1，2 自然段）第二段（第 37 自然段）第三段（第 8，9 自然段）（4）考查写作顺序，通读课文整体感知短文内容，就会发现课文是先写追悼会，然后再从头叙述老人 1

26、8 岁出嫁到 84 岁去世，是按倒叙写的。【学科吧】http:/www.xue* 大量免#费资源供您下载%。（5）评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。四.写作题（20 分）21. 写作。题目：回首提示：这一学期，这一年，这六年，在美丽的母校，在你和同学、老师之间，一定发生了许多值得回忆的瞬间，请你选择一个，把故事完整的再现出来，与大家分享你的快乐。例文：回首往事光阴似箭，日月如梭。一转眼六年 4000 多天就已过去，没有声音也没有影子。昨天我还是一个乳臭未干的小毛孩子，今天我却成了一个有着 1.6 米高的男生了。记得六年前，我第一次站

27、在这鲜艳的五星红旗下，看着国旗冉冉升起。那时我们还未入队，在国旗下显得束手无策，是我的启蒙老师安慰我们不要紧张，只要站着望国旗就行了，这在我们的心中留下了对祖国的崇高敬意。还记得五年前的一个夜晚，下着磅礴大雨，是同学们送我回家，虽下着大雨但我的心却很温暖。记得四年前，我第一次取得了“三好学生”这个荣誉称号时间定格在了今天，今天的我似乎已成了一个不合群的人，在学校中几近没有知心朋友，更没有古人所说的“淡如水”的那一类朋友。但我却能回首想起，老师的教诲，我们琅琅的读书声，同学们的欢笑声，都仿佛还萦绕在耳边。再看一看可爱的校园，看一看教导我们的老师，看看鼓励我的同学，珍惜最后笔砚相亲的日子。去的尽管去了，来的尽管来着，我们既无法改变分别的事实，那就让我们珍惜这最后的时光吧！“轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地招手，作别西天的云彩”【解析】回首过去，把你最难忘的经历与情感描写出来，表述要准确，语言要有感染力。例文以对过去学校生活的回忆展开自己的回首，一幕幕回忆递次展开，表述完整，富有情感。