专题03 古诗词事物形象鉴赏-2021年中考语文考前抓大分技法之古诗词鉴赏（学生版）

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1、专题专题 03 03 古诗词事物形象鉴赏古诗词事物形象鉴赏( (原卷版原卷版) ) 考点穿透考点穿透 古代诗歌中有一类诗是“咏物诗”，以某类事物为描摹对象，经常采用托物言志的象征手法，即把诗 人的志趣品格或是思想感情用富有象征意味的客观事物含蓄委婉地表达出来，这种象征性的客观事物就是 我们所说的事物形象。例如于谦 石灰吟中所咏叹的石灰。这一物象也折射了抒情主人公自己，其与诗中要塑造的抒情主人公的形 象也具有同一性，不过是用曲笔，让抒情主人公的形象隐藏在物象的背后。再比如，菊、牡丹、莲也是经 常被古代诗人选作托物言志的象征事物。 所谓“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”。

2、高考对事物形象的考查主要针对其象征意义来设题，通过分析事物形象的特点，来分析形象所寄托的 诗人的情志或者思想情感。 方法探究 一、解题思路 1.积累一定数量的特定象征意义的物象。 子曰：多识于鸟兽草木之名。由于历史环境以及风俗习惯等原因，一个民族形成了共同的心理状态， 这种心理状态有时表现为对自然或社会的某些事物的一定的感受方式。花草树木、鸟兽虫鱼以及月露风云 等，便积淀了特定的含义和文化内涵。在阅读古代诗歌时，积累一定数量的具有象征意义的物象，对于我 们鉴赏古代诗歌的思想内容和艺术手法是必需的。2.鉴赏物象要知人论世，结合诗人的处境、诗歌的写作 背景，分析物象的象征意义。 3.抓住物象的典型

3、特征，分析寄寓其中的作者的思想感情。 二、答题步骤 1.首先，总结概括诗中所用主要物象。 2.结合具体诗句分析物象的特点，抓住描写用语以及评价用语的感情色彩。 3.结合诗人风格、人生经历，剖析物象的象征意义及其中蕴含的情志意趣。 三、答题范式 本诗运用了的物象，刻画了它.的特点，具有象征意义，寄托着诗人的感情。 典例在线典例在线 【一、【一、20202020 年山东省德州市中考】年山东省德州市中考】阅读下面文字，完成下面小题。 责子 陶渊明 白发被两鬓，肌肤不复实。 虽有五男儿，总不好纸笔。 阿舒已二八，懒惰故无匹。 阿宣行志学，而不爱文术。 雍端年十三，不识六与七， 通子垂九龄，但觅梨与栗。

4、 天运苟如此，且进杯中物。 【注】陶渊明有五个儿子，小名分别叫舒、宣、雍、端、通。 8. “纸笔”代指_，“志学”用论语的典故代指_，“杯中物”代指_。 【二、【二、20202020 年北京市中考语年北京市中考语文】文】 阅读己亥杂诗(其五)，完成下面小题。 己亥杂诗(其五) 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 8. 孟浩然春晓中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都 写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。 【三、【三、20202020 年辽宁省大连市中考】年辽宁省大连市中考】 阅读下面这首词，完成

5、下列小题。 好事近咏梅 【宋】陈亮 的两三枝，点破 暮烟苍碧。好在屋檐斜入，傍玉奴横笛。 月华如水过林塘，花阴弄苔石。欲向梦中飞蝶，恐幽香 难竟。 【注释】的：鲜明。玉奴：泛指美人。 词中加点的词语写出了梅花怎样的特点？表达了作者什么情感？ 【四、【四、20202020 年年甘肃省兰州市甘肃省兰州市中考语文】中考语文】阅读下面这首词，完成下面小题。 望江南超然台 作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕 春水一城花。烟雨暗千家。 寒食 后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 注超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼由杭州通判迁为密州知州。壕：护城河。寒 食：

6、清明节前一日或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。咨嗟：叹息、慨叹。 6. 词作中，“一城”与“_”相结合，写出词人登高远眺所见的阔大高远之景。 【五、【五、20202020 年四川省甘孜州中考语文】年四川省甘孜州中考语文】诗歌鉴赏 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峽，思君不见下渝州。 15. 诗人连用“峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州”五个地名有怎样的表达效果？ 【六、【六、20202020 年四川省南充市中考语文】年四川省南充市中考语文】诗词鉴赏 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 卜算子黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐

7、，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 12. 词的开头两句通过“缺月、疏桐、_”三个意象描绘出了寓居地的环境，营造出 _的氛围。 名师点睛名师点睛 物象 物象，就是被作者人格化了的描写对象。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 要写好这类文章，首先是要找到一个恰当的物象。这个所借物象和所抒之情，要有紧密的内在联系， 合乎情理。天地山川，风云月露，花草叶木，鸟兽虫鱼，当这些具体事物寄托了作者某种特殊的意义时， 这个物象就具有了“生命”，它就应该是鲜活的。有了物象这个载体，抒情才有所依附。 然而，找到了这个物象，还远远不够。只有对物象作

8、具体的描绘，才能使人透过“形”看到“神”， 如果“形”描绘得不具体，那么所颂扬的精神和意志，就只能是抽象的概念，作者的“意”也就不能形象 地表达出来。 总之，行文中恰当地借物象来表达，可以把要说明的道理或要表达的深意，隐含在文章所描述的情景 或事物之中，使文章更优美，更含蓄。让读者自己去揣摩、咀嚼，给读者留下深思、想象和寻味的余地， 收到言已尽而意无穷的表达效果，从而提高文章的感染力。 物象、意象、意境 物象、意象、意境在诗词中是三个不同的概念，分别起不同的作用。 一、物象和意象 物象即是客观事物，它不依赖于人的存在而存在，它有形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的。 意象是指融入了作者主观情

9、感的客观物象，它渗透了诗人的审美意识和人格情趣。一般来说，诗人在写作 时都会借助客观事物来抒写情志，化物象为 意象。 如：秋窗风雨夕 秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉 秋窗秋不尽，那堪秋雨助凄凉！ 在短短的四句(首段)用了六个含秋的意象，由花儿枯了，到草儿黄了，到天又黑了，夜又深了，秋风 紧了，秋雨滴落了，秋天一日比一日凉了，由秋衰败写出了心的惨淡。秋风秋雨相伴着守在长夜孤灯窗前 的人儿，秋凉如许，人何以堪！ 这四句写秋夜的景色和离人的情绪，以景衬人，借景抒怀，从而点明了秋窗风雨夕的题意，主体 形象的凄凉、孤独、悲伤之情(意)被这些叠加的意象渲染得淋漓尽致。 如天净沙秋思马致远“枯藤 /老

10、树/昏鸦，小桥 /流水/人家，古道 /西风/瘦马。 夕阳 /西下，断肠人 /在天涯。” 赏析：这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一秋字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕 照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。这首被赞为秋思之祖的成功曲作，从多方面体现了中国古典诗 歌的艺术特征。 一、使用众多密集的 意象来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨，使作品充满浓郁的诗情。 意象是指出现在诗歌之中的用以传达作者情感，寄寓作者思想的艺术形象。(心中有春气，秋是不会 降临人间的以意求象或喜或悲、或绚烂或萧瑟) 。中国古典诗歌往往具有使用意象繁复密集的特 色。 中国古代不少诗人常常在诗中紧密地排列众多的意象(

11、蒙太奇手法：鸡声茅店月，人迹板桥霜。 温庭筠商山早行)来表情达意。 马致远此曲明显地体现出这一特色。短短的二十八字中排列着十种意象，这些意象既是断肠人生活的 真实环境，又是他内心沉重的忧伤悲凉的载体。如果没有这些意象，这首曲也就不复存在了。 二、以景托情，寓情于景，在景 情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。 中国古典诗歌十分讲究意境的创造。意境是中国古典诗歌美学中的一个重要范畴，它的本质特征在于 情景交融、心物合一。情与景能否妙合，成为能否构成意境的关键。清王夫之姜斋诗话曰： “情景 名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。 ” 王国维人间词话删稿云： “一切景语皆情语也。 ”马致远这首小令，前

12、四句皆写景色，这些景 语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后一句 “断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人 内心悲凉情感的触发物。曲上的景物既是马致远旅途中之所见，乃眼中物。但同时又是其情感载体，乃心 中物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，以动衬静，更显其静，构成了一种动人的艺术境界。 如“柳”是一种客观事物，它有形状颜色，是一个物象。但当诗人把它写进诗词中，它就融入了诗人 的主观情感、审美意识和人格情趣，成为诗词中的意象。李贺在致酒行中写道：“主父西游困不归， 家人折断门前柳”，诗句中的“

13、柳”已赋予了对“主父”的深切思念之情，因而是一个意象。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(唐王维送元二使安西)中的柳则给人一种清新嫩绿的感觉， 写出了京城春色之美，人情之温暖，反衬出“西出阳关无故人”的寂寥，流露出作者对朋友前往安西前路 难行，未来难卜，环境寂寞的忧心。 诗经小雅采薇:昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。“以哀景写乐”是指诗歌创作 中的情景反衬手法，这种手法具有独特的艺术表现效果，那就是“一倍增其哀乐”。采薇诗中“昔我 往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”的诗句译成散文意思就是：回想当初出征时，杨柳依依随风吹； 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。这是诗经里一个著名的句子，它象

14、一幅画，把一个出门在外的旅人的 心情表达得淋漓尽致。 “出门时是春天，杨树柳树依依飘扬，而回来时已经是雨雪交加的冬天” 。在一 年的当儿，他经历了什么已经尽在不言中了。我们可以想象，他的妻子在家等着他。我们可以想象他的恋 人在故乡等着他。即便是一年中受尽苦难，也要等到相见的一天。大雪中有一个人在独行，远处有一盏灯 在为他亮着。那是他全部希望所在，是他活着的动力。为了杨柳依依，他可以忍受雨雪霏霏。整篇充满着 人性的美。古代人的交通不便，造就了人们思维的发达，把人的想象能力发挥到了极致。 诗句运用了对比的手法，将时序之“今昔”，物候之“柳雪”，人生之“往来”剪接融 汇，创造出超越现实的典型画面。

15、短短 4 句诗，看似平淡，娓娓道来，却充满了强大的艺术感染力。同 一个“我” ，但有“今昔”之分，同一条路，却有“杨柳依依”与“雨雪霏霏”之别，而这一切都在这 一“往”一“来”的人生变化中生成。同是一个“柳” ，借以抒发的情感不同，则意象的使用与组合手 法也各异。 “竹”也是一种客观事物，它在诗词中也会带上作者的主观情感而成为意象。郑板桥的竹石 ： “咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ”诗中的意象“竹”象征不 畏逆境、坚强刚劲的君子风范。 在诗词中，同一个物象往往可以构成情趣各不相同的许多意象。如由“蝉”构成的意象，在柳永的“寒 蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”中，

16、赋予了“蝉”一种离愁别绪；在骆宾王的“西陆蝉声唱，南冠客思深” 中，诗人借蝉自喻，寄寓思乡思亲之情；而虞世南的“居高声自远，非是藉秋风”中，则把蝉当做高贵圣 洁的象征。 由“酒”构成的意象，在岑参的“中军置酒饮归客， 胡琴琶琵与羌笛” 中，具有惜别的意味；在李 白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”中，这意象饱含愁绪； 而曹操的“对酒当歌，人生几何？” 则是借酒来抒发功业难成的苦闷。同一物象，由于融入了不同的情志，所构成的意象就会不相同。 诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，也可以把其他物象的特点转移到某一物象上来。 如马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”李白的“黄河之水天上来，奔流到

17、海不复回”，就是用夸张的手 法夸大了游子的思乡之情和黄河水的气魄。杜甫的“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”则把本是不能动 的“心”系在了孤舟上：“愁绪”本是抽象的，而李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”却赋 予“愁绪”水的特征，可以流动， 滔滔不绝， 使“愁绪”变得具体可感。 由此可知，物象是意象的基础，意象是物象和情感的有机统一。从物象到意象，要经过作者的筛选和 提炼，是作者的艺术创造。 二、意象和意境 意境是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的图景有机融合而形成的艺术境界。它通常指整首诗、几 句诗或一句诗所造成的境界，而意象只是构成意境的一些具体细小的单位。(意境可以理解为是由一幅或

18、 多幅画面构成的立体图画给读者留下的整体感受) 如杜牧泊秦淮的首句“烟笼寒水月笼沙”就构成了一种意境：对幽缈凄清的感伤。朦胧的烟雾笼 罩着寒冷的秦淮河水，冷冷的月光覆盖着水边的沙岸。诗句中有四个意象： 烟、水、月、沙，它们由两 个“笼”字巧妙地联系在一起，形成一个完整的意象群，画面凄美而迷蒙，衬托出诗人凄凉哀伤之情。杜 牧这句诗的意境，就是借助这些融入了作者主观情感的意象以及它们的交互作用而形成的。马致远的天 净沙秋思中写道：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” ，三个句子也构成一种意境。 其中有萧瑟清冷的旅愁，也有温馨、闲适的向往。秋日的郊野，几根藤蔓半死不活地攀援着，黄昏时节， 一

19、只乌鸦停留在一棵老树上，仰对着远方发出几声揪心的鸣叫。不远处，有一个有着小桥流水的村庄，村 庄上空飘着缕缕炊烟，就在这时，一个流浪汉骑着一匹瘦马，在古道上艰难地蹒跚着。这三个句子中接连 叠加了九个意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、 古道、西风、瘦马。 其中前三个意象和后三个意象有苍凉萧索之感，暗寓游子浓重的凄凉孤寂之情怀，中间三个意象含有 幽静、温暖的情调，反衬出游子思乡，倦于漂泊的愁绪。这三个句子的意境，正是借助这些饱含作者情感 的意象才得以形成。 总之，物象、意象、意境三者各有自己的特点：一是客观存在的事物，一是融入了主观情感的客观物 象，一是诗词的艺术境界。但它们之间又有联系：物

20、象是意象的基础，意象构成意境，三者共同为诗词的 表情达意服务。我们只有搞清楚三者之间的区别和联系，才能正确鉴赏诗词，准确地把握诗词的主旨。 考点通关考点通关 一、阅读下面两首唐诗，完成小题 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 两诗都写夜间“闻笛”，都抒发思乡之情，但写法上有所不同，请结合诗句加以分析。 二、阅读下面这首唐诗，完成小题。 中夜起望西园值月上 柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将

21、何言。 注释本诗作于柳宗元被贬永州之时，西园位于作者永州愚溪住宅头西。 9. 作者写“露”“月”“泉”“鸟”营造了怎样的意境？体现了作者怎样的心情？ 三、阅读下面这首小诗，回答问题。 寒夜 宋杜耒 寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才有梅花便不同。 12. 试从“梅花”这个意象来分析作者在诗中表达的思想感情。 四、阅读下面的古诗，完成下面小题。 送薛秀才南游 唐 许浑 姑苏城外柳初凋，同上江楼更寂寥。 绕壁旧诗尘漠漠，对窗寒竹雨潇潇。 怜君别路随秋雁，尽我离觞任晚潮。 从此草玄 应有处，白云青嶂一相招。 【注释】草玄：淡泊名利，潜心著述。 18. 一、二两联中点明季节的词语有_

22、、寒竹、_等，渲染了_的氛围。 五、阅读欣赏 踏莎行芳心苦 贺铸 杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。 返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。 注：回塘：曲折的水塘。别浦：江河的支流入水口。 8. 词中的莲花具有怎样的特征？ 六、诗歌阅读 夏意 宋 苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 【注释】席：竹席。流莺：即莺。流：指其鸣声婉转。 12本诗通过描写院深席清、 (1) 、树阴满地、 (2) 、等四幅夏日画面，流露出诗人(3)的心情。 真题在线真题在线 【一、【一、20202020 年广东省广州

23、市中考语文】年广东省广州市中考语文】阅读下面这首词，然后回答问题。 渔家傲秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 13. 词的题目是“秋思”，词中哪些景物点明了季节？ 【二、【二、20202020 年海南省中考语文】年海南省中考语文】古诗词阅读 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (唐)李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 6. 诗的前两句中“_”和“_”两样景物点明事情发生的 时节，富有象征意义，给人以画面感。 【三、三、2020 年江苏省盐城市

24、】年江苏省盐城市】古代诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成各题。 咏牡丹(其二) 卞元亨 草堂松菊晚凋残，独有西园旧牡丹。 自是枯枝 存劲节，依依唯恋故人还。 【注】卞元亨，元末明初东溟(今盐城便仓)人，曾任吴王张士诚谈军部先锋。枯枝：指枯枝牡丹。 故人还：据载，诗人被明太祖遣成辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕对花祝云：“夫君有还信，当复 再开花。”至永乐元年，花忽大放，元亨果遇赦还。 7. 本诗题为“咏牡丹”，却从松菊写起，有何妙处？ 【四、四、2020 年浙江省台州市】年浙江省台州市】 古诗阅读 梅 宋王淇 不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。 只因误识林和靖 ，惹得诗人说到今。 早梅 南北朝谢燮

25、迎春故早发，独自不疑寒。 畏落众花后，无人别意看。 注释林和靖，即林逋，以种梅养鹤自娱，人称“梅妻鹤子”。 两首诗都写“梅花”，但表达的情感不同。请结合诗歌内容简要分析。 【五、【五、20202020 年广西贺州市中考语文】年广西贺州市中考语文】古诗词鉴赏，按要求回答问题。 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 (16)“一切景语皆情语。”请你结合小令内容说说诗人运用了哪些“景语”，表达了怎样的“情语”。 【六、【六、20202020 年湖北省孝感年湖北省孝感市中考语文】市中考语文】阅读以下甲乙两首词，完成第各题。 (甲)水调歌头 苏 轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间：转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？A 人有悲欢离合，月有 阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟 。 (乙)定风波 苏 轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，B 谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 14甲词中加点的“婵娟”在词中指的是_。