2021年人教版九年级英语Unit3教案（附答案）

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1、Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? 类别 课程标准要求掌握的项目 单元话题 Getting around 重点单词 1.restroom(n.) 2.stamp(n.) 3.postcard(n.) 4.bathroom (n.) 5.grape(n.) 6.corner (n.) 7.request (n. 公共厕所 stamp (n.)邮票;印章 beside (prep.)在旁边;在附近 postcard (n.)明信片 pardon(v.) (interj.)原谅;请再说一遍 bathroom (n.)浴室;

2、洗手间 rush (v. 急促 重点词组 a pair of 一双(副、对) on your right 在你右边 turn left 向左转 turn right 向右转 start with 从开始 重点句式 Could you please tell me how to get to the bookstore?请你告诉我怎样去 书店好吗? Do you know when the bookstore closes today?你知道今天书店什么时候关 门吗? The supermarket is between the flower store and the bookstore.超市

3、就 在花店和书店之间。 Im excited to try the rides!我很兴奋地要尝试摩天轮! But we havent even started yet!但是我们甚至还没有开始呀! You dont need to rush!你不必着急! 自主学习方案 学生自学新单词(教材 P17-18 的单词),看谁记得又快又准。 (美) 洗手间;公共厕所 1.restroom 邮票;印章 2.stamp 在旁边;在附近 3.beside 明信片 4.postcard 原谅;请再说一遍 5.pardon 洗手间;厕所 6.washroom 仓促;急促 7.rush 课堂导学方案 Step 1

4、情景导入 【教学案例】 This class well learn a new topic.It is about how to ask the way politely.You are new in our school and you want to go to the dining room.But you dont know where it is.How should you ask for help? 环节说明:本环节是引导学生如何寻求帮助,达到吸引学生学习新知识的兴趣 Step 2 完成教材 1a1c 的任务 【教学案例】 1.要求学生看 1a 的图片,把图中的地名与下面的短语搭

5、配起来。 2.小组内讨论答案,最后老师订正答案。 3.听第一遍录音,完成 1b 的任务。 4.听第二遍录音,学生跟读。 5.要求学生模仿 1c 的对话,谈论自己的城镇,邀请 2-3 组学生示范表演。 6.小结训练。要求学生在 2 分钟内完成。然后老师订正答案。 根据对话内容,从方框中选择恰当的选项补全对话,其中有两项是多余选项。 A:Excuse me,could you tell me the way to the nearest bank? B: 1 You can ask the woman over there. A:Thank you all the same. (After two

6、 minutes) A:Excuse me. 2 C:No,there isnt.But there is one near the Peoples Hospital. A: 3 C:Its about fifteen minutes by bus. A: 4 C:The No.10 bus. A: 5 C:It is over there,across from the bookstore. A:Thank you very much. C:Youre welcome. A.Is there a bank near here? B.How far is it from here? C.Whe

7、re is the nearest bank? D.Which bus can I take? E.Sorry,Im new here. F.Where is the bus stop? G.How can I get there? 答案:1.E 2.A 3.B 4.D 5.F 环节说明:让学生在听、说、练的过程中,对目标语言、宾语从句的使用有深刻的体会并掌握如何轻松 运用所学知识。 Step 3 完成教材 2a2d 的任务 【教学案例】 1.要求学生听第一遍录音,将给出的句子排序。 2.要求学生听第二遍录音,在 2a 的图片上画出男孩所走的路线。 3.听第三遍录音,学生跟读。 4.在小组内模

8、仿 2c 的对话,用 2a 图片中的其他地方问路并指路。然后邀请 2-3 组学生表演对话。 5.老师领读 2d 的对话,学生跟读。邀请 2-3 组学生表演对话。 6.小结训练。 根据所给汉语意思完成下列句子,每空一词。 (1)他一直在书店读书直到晚上 8 点书店关门。 He kept reading at the bookstore until it closed at eight pm. (2)你能告诉我怎样才能把明信片寄出去吗? Could you please tell me how to send the postcard ? (3)沿着这条街走,你会在你的右边发现超市。 Go alo

9、ng this street and youll find the supermarket on your right . (4)如果你想到达银行,你需要经过图书馆。 You need to go past the library if you want to get to the bank. (5)劳驾,你知道我能在哪里买一双鞋吗? Excuse me,do you know where I can get a pair of shoes? 环节说明:通过本环节的学习让学生通过听、说、写的训练,对目标语言有更明确的运用。 第二课时 Section A(3a4c) 重点单词 suggest(v

10、.)建议;提议 grape (n.)葡萄 central (adj.)中心的;中央的 mail (v.)邮寄;发电子邮件;(n.)邮件;信件 east (adj.)东方的;东部的;(adv.)向东;朝东;(n.)东;东方 重点词组 come on 加油 at first 首先 on ones way to 在某人去的路上 pass by 路过;经过 walk up 向上走 at that time 在那时 pardon me 抱歉;对不起;什么;请再说一遍 shopping center 购物中心 重点句式 I wonder where we should go next.我想知道我们接下来应

11、该去哪里。 If youre scared,just shout or hold my hand.如果你害怕,就大喊或者握紧 我的手。 I was scared at first,but shouting did help.我刚开始害怕,但是大喊确实 有帮助。 You never know until you try something.直到你尝试了,你才会知道。 It serves delicious food.它提供可口的食物。 The sign says a rock band plays here every evening.标牌上写着每天晚上 有个摇滚乐队在这里演出。 Lets as

12、k what time the band starts playing.让我们问问乐队什么时间开 始演出吧。 自主学习方案 学生自学新单词(教材 P1920 的单词),看谁记得又快又准。 建议;提议 1.suggest 葡萄 2.grape 中心的;中央的 3.central 邮寄;发电子邮件;邮件;信件 4.mail 东方的;东部的;向东;朝东;东;东方 5.east 课堂导学方案 Step 1 情景导入 【教学案例】 上节课我们学了如何问路和如何指路,这节课我们要去参观一个娱乐公园。看看课文中是怎样描述的吧。 通过一些图片,给同学们展示公园的一些设施。并向学生提问。 1.What do y

13、ou think of the park? 2.Have you been to the park? 3.How do you get to the park? 环节说明:用图片展示,让学生有身临其境的感觉,引发学生进一步学习和探索的欲望。 Step 2 完成教材 3a3b 的任务 【教学案例】 1.让学生带着问题默读课文。完成 3a 的问题。 2.邀请 2-3 个学生回答这两个问题,然后全班一起订正。 3.讲解文中的重点句式和词语。 On their way to Water City Restaurant,Alice and He Wei pass by Uncle Bobs. (1)on

14、 ones way to 意为“在某人去的路上”。 Yesterday I met a friend of mine on my way to school.昨天在上学的路上我遇见了我的一个朋友。 【拓展】 常见的与 way 相关的短语还有: 顺便说一下 顺便问一下 在某种程度上 挡路 妨碍 某人 这样 通过这种方法 迷路 (2)Uncle Bobs =Uncle Bobs restaurant,当名词所有格限定的是表示住宅、诊所、商店等的名词 时,该名词通常可以省略。 They are at the doctors (office).他们在医生办公室。 He is going to his

15、aunts (house) this Sunday.这个周日他将要去他姑姑家。 4.要求学生再次默读课文,画出对话中询问信息的问题或句子,并按照 3b 的例句用不同的方式改写。要 求学生最少写 2 个句子。让 2 个学生在黑板上写出句子。 I wonder where we should go next. Could you tell me where we could go next? 环节说明:本环节以读为主,在读中解决问题,通过对重点句式和词语的掌握培养学生解决问题的能力。 Step 3 完成教材 Grammar Focus 的任务 【教学案例】 1.找 2 个学生朗读这几个句子,并翻译

16、成汉语。 2.老师引导学生找出这几个句子所包含的句式及宾语从句的构成。 环节说明:本环节以学生自学为主,老师引导为辅,培养学生的思考能力。 Step 4 完成教材 4a4c 的任务 【教学案例】 1.改写句子,使问句更加礼貌地表达,完成 4a 的任务。 (答案:1.Could you please tell me where I can buy some grapes or other fruit?2.Could you please teach me how to use this CD player?3.Could you please tell me how to get to the

17、Central Library?4.Excuse me,do you know if the Italian restaurant nearby is open on Mondays?) 2.要求学生在小组内讨论在 4b 的情景中应当如何更加礼貌地表达。邀请 2-3 个学生读出自己的答案。 3.要求学生先写出关于游客可能问及的四个问题,并给出答案。然后在小组内表演对话,完成 4c。 4.小结训练。 将下列句子改为含有宾语从句的复合句。 (1)Where is the No.5 Middle School? The boy is asking where the No.5 Middle Scho

18、ol is. (2)Can we reach the village before dark? Could you tell me if we can reach the village before dark? (3)When can we live a normal life? We all wonder when we can live a normal life. (4)Are there new rides in the amusement park? Do you know if there are new rides in the amusement park? (5)Why w

19、as Mr. Li late for the meeting this morning? We dont know why Mr.Li was late for the meeting this morning. 环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来,能锻炼学生的语言运用能力,同时巩固了目标语言的识记 和运用。 第三课时 Section B(1a1e) 重点单词 convenient(adj.) 便利的;方便的 corner (n.) 拐角;角落 重点词组 of course 重点句式 Can you tell me where theres a good place to eat?你能告

20、诉 我哪里有吃饭的好地方吗? 自主学习方案 学生自学新单词(教材 P21 的单词),看谁记得又快又准。 迷人的;极有吸引力的 1.fascinating 不昂贵的 2.inexpensive 不拥挤的;人少的 3.uncrowded 便利的;方便的 4.convenient 商场;购物中心 5.mall 拐角;角落 6.corner 职员 7.clerk 课堂导学方案 Step 1 情景导入 【教学案例】 上节课,我们参观了一个娱乐公园,学了宾语从句的构成。今天这节课让我们来评论一下这几个不同地 方有什么特点。请翻到课本第 21 页。 环节说明:本环节的话题是转向对服务设施的评论,是上节课的话

21、题的延伸。 Step 2 完成教材 1a1b 的任务 【教学案例】 1.把你认为对这些设施最为重要的特征的单词填入表格中,完成 1a 的任务。 2.要求同学们就 1a 的内容,用 1b 的对话模式来演练对话。 然后就自己城市的设施来展开对话。 邀请 2-3 组同学来演练。 环节说明:本环节以自学为主,培养同学们的自学能力。 Step 3 完成教材 1c1e 的任务 【教学案例】 1.听一遍录音,完成 1c 的任务。 2.再听一遍录音,订正答案。 3.找两个学生分角色朗读 1e 的对话。然后邀请 2-3 组学生仿照对话,编一个类似的对话。完成 1e 的任 务。 4.小结训练。 根据对话情景,在每

22、个空白处填上一个适当的句子,使对话的意思连贯、完整。 A:Excuse me,I am on business here and I see a big bookstore nearby on my mobile phone.1.Could you tell me how I can get there / where the bookstore is? B:Yes.Cross the bridge and go to the other side of the road.Go west until you see a large shopping mall.The bookstore is

23、just on the right. A:I see.Do you know if it is open now? B:2.Yes,its open / Certainly / Sure.It closes at 8:30 in the evening.Its still early now. A:Are there any dictionaries in the bookstore? B:Yes,there are many dictionaries on the third floor. A:What about childrens books? B:3.They are on the s

24、econd / fourth / fifth floor. A:It seems you know the bookstore very well.4.Do you often go / read there? B:Yes.As long as Im free,Ill go there to do some reading. A:5.How long does it take me to walk there? B:About 5 minutes. A:Thanks very much. 环节说明:本环节以听为主,在听的训练中,锻炼学生们的口语表达,巩固了目标语言。 第四课时 Section

25、B(2aSelf Check) 重点单词 politely (adv.)礼貌地;客气地 request (n. 请求 direction (n.)方向;方位 correct (adj.)正确的;恰当的 polite (adj.)有礼貌的;客气的 direct (adj.)直接的;直率的 speaker(n.)讲(某种语言)的人;发言者 whom(pron.)谁;什么人 impolite (adj.)不礼貌的;粗鲁的 address (n.)住址;地址;通讯处 underground (adj.) 地下的 (n.) 地铁 course (n.)课程;学科 重点词组 foreign country

26、 外国 ask for help 寻求帮助 in different situations 在不同的情形中 depend on 依靠 each other 互相;彼此 such as 例如 e-mail address 电子邮件地址 lead in 导入 parking lot 停车场 the village school 乡村学校 重点句式 It is important to know how to ask for help politely.知道怎样礼貌地寻求 帮助是重要的。 That is because it is a very direct question.那是因为它是一个很直接

27、的问 题。 Good speakers change the way they speak in different situations.好的说话 者改变他们在不同的情况下的说话方式。 It is all right to ask your classmates direct questions because you know them well.问你的同学直接的问题是可以的,因为你非常了解他们。 This will sound much more polite.这听起来将礼貌得多。 Sometimes we even need to spend time leading into a r

28、equest.有时我们甚至 需要花费时间导入 重点句式 一个需求。 It might seem more difficult to speak politely than directly.也许看上去 礼貌地说出比直接地表达更难。 Excuse me,I wonder if you can help me.打扰了,我想知道你是否能帮助我。 This will help you communicate better with other people.这将帮助你与别人 更好地交流。 自主学习方案 学生自学新单词(教材 P22-24 的单词),看谁记得又快又准。 礼貌地;客气地 1.politel

29、y 要求;请求 2.request 方向;方位 3.direction 正确的;恰当的 4.correct 有礼貌的;客气的 5.polite 直接的;直率的 6.direct 讲(某种语言)的人;发言者 7.speaker 谁;什么人 8.whom 不礼貌的;粗鲁的 9.impolite 住址;地址;通讯处 10.address 地下的;地铁 11.underground 课程;学科 12.course 课堂导学方案 Step 1 情景导入 【教学案例】 本节课我们继续学习怎样能更加礼貌地表达需求,怎样更加委婉地叙述。 能礼貌地表达需求,显得说话 者有教养。 环节说明:本环节说明了礼貌地说话

30、的重要性,引起同学们学习的兴趣。 Step 2 完成教材 2a2d 的任务 【教学案例】 1.要求学生默读课文。找出文章中每个段落的主题句。邀请 1-2 个学生读出自己所找的主题句。 第一段的主题句:When you visit a foreign country,it is important to know how to ask for help politely. 第二段的主题句:Good speakers change the way they speak in different situations. 第三段的主题句:Usually polite questions are lon

31、ger. 第四段的主题句:It might seem more difficult to speak politely than directly. 2.老师领读课文,学生跟读。 3.讲解课文中的重点句式和词语。 That is because it is a very direct question. (1)direct 做形容词,意为“直接的”。比较级是 more direct,最高级是 most direct。 This train is direct;you do not have to change.这辆火车是直达的。你不需要换乘。 (2)direct 做动词,意为“指导;导演”。d

32、irection 做名词,意为“方向”。director 做名词,意为“导 演”。 The expressions they use might depend on whom they are speaking to or how well they know each other. (1)depend on 意为“视而定;取决于”,后面可以接名词、代词或宾语从句。 The way to go to school depends on where the students live.去学校的路取决于学生们在哪儿住。 (2)depend on 也可意为“依靠;相信”。 Children depe

33、nd on their parents for food and clothing.孩子们的衣食依靠他们的父母。 Sometimes we even need to spend time leading into a request. (1)spend some money / time (in) doing sth.意为“某人花一些金钱/时间做某事”。 Mr. Brown spent most of his money (in) buying books.布朗先生把他大部分的钱花在了买书上。 (2)spend some money / time on sth.意为“在某方面 花费一些金钱或时

34、间”。 I had spent too much time on my English,but I still failed this time.我在英文方面花了太多 的时间,但是这次我还是没有及格。 4.从课本中找出“直接的问题”和“礼貌的请求”,完成 2c 的任务。邀请 1-2 个学生朗读这些句子。 5.要求学生大声朗读 2d中的句子,然后在小组内讨论一下这些句子用在什么情景中,是说给你认识的人 还是说给陌生人的。 环节说明:本环节是以学生自学为主,让学生在读的基础上完成任务,从而对目标语言有更好的运用。 Step 3 完成教材 3a3b 的任务 【教学案例】 1.要求学生就 3a 中所给

35、出的话题,写出不直接或礼貌的问句。完成 3a 的任务。 Can you tell me what course I will study? Could you please tell me the time of the course? Can you tell me where and what I can eat? Could you please tell me where I will stay? Could you please tell me what activities I can do? Do you know how I travel to the school? 2.按照 3b 的要求写一封信,要求学生用礼貌的用语来询问某些事情。 邀请 1-2 个学生读出自己的作文。 环节说明:本环节以写为主,是对目标语言的运用。 Step 4 完成教材 Self Check 的任务 【教学案例】 1.用方框中的单词完成 1 的对话。要求学生边读边完成对话。邀请 1-2 个学生朗读这些对话。 2.参照 2 给出的例子,用所给单词写出问题并给出答案。邀请 1-2 个学生朗读这些对话。 环节说明:本环节主要是针对本单元的主要目标语言进行巩固训练。