3.雨的四季 导学案(附答案)
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1、3.雨的四季雨的四季 【学习目标】 1理解并积累字词。 2有感情朗读课文,体会语言之美。 3学习作者抓住景物特征描写的方法,把握文章线索,理解内容。 4体会作者热爱自然,热爱生活的意趣。 【重点】 1.分析四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的情感。 2.赏析本文的语言特色。 【难点】 培养学生抓住景物特征描写的能力,领悟、体会作者对自然和生命情感。 【课时安排】1 课时 【课前预习】【课前预习】 【助读资料】 1作者简介 刘湛秋,当代诗人。1935 年生,安徽省芜湖市人。著有诗集写在早春的信笺上 温暖的情思 生 命的欢乐等,曾被誉为“抒情诗之王” 。 刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主,笔触细
2、腻,行云流水,文字自然、亲切、优美,有其独特的唯 美的散文风格。他的散文有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。 2知识链接 写景散文 写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情或借景抒情,或寓 情于景;往往抓住景物的特征,按照空间的变换顺序,运用移步换景的方法,把观察的变化作为全文的脉 络。生动的景物描绘,不但可以交代背景,渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好地表现主题。 【预习导学】 一、基础积累 1写出下列词中加粗字的读音。 静谧 ( ) 高邈 ( ) 咄 咄逼人( ) 粗犷 ( ) 干涩 ( ) 一脉 情思( ) 莅 临( ) 2解释下列词语,
3、并说说它们在文中的意思。 高邈: 莅临: 咄咄逼人: 3填空: 雨的四季作者 ,当代 。 二、整体感知 4.有感情的放声朗读课文,理清文章的写作思路。 全文采用( ) ( ) ( )的写作结构,以( )为线索, 25 自然段依次描写了( ) ( ) ( ) ( ) 。 5.本文表达了作者怎样的情感?最能表达这种情感的句子是什么? 6. 作者用他自然美妙的笔调,为我们描述了四季雨的不同画面,请选择你喜欢的一幅,展开联想与想象, 用自己的话描述出来。 【课堂探究】【课堂探究】 1.四季的雨各有什么特点?请分别概括。 2.选择你最喜欢的语句品读,并说说你喜欢的理由。 (可以从修辞、感官、情感等角度来
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