人教版(新起点)三年级上：《Revision 1》（Let’s》（Review）教学设计

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1、Revision1 Lets Review 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Revision1【课 时】Lets Review一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问某人所在班级和年龄等个人信息、一日三餐想吃什么，以及某人身体有何不适的功能句。2. 能够根据录音给图片标序号，能根据对话内容及相关信息卡选出正确的词汇，规范地书写在四线三格中，能模仿范例写出短句。3. 能够根据情境表演对话，并在情境中恰当地使用功能句。二、教学建议热身与复习1. 复习单词(1) 用前三个单元的单词卡片复习所有单词。可以采取教师举起卡片图画，让学生说单词的方式。(2) 也可以采取 Whats

2、missing 等游戏形式。(3) 还可以采用说唱前三个单元歌谣的形式。2. 复习功能句可以釆用教师问、学生回答的方式简单回顾一下前三单元的主要功能句。A. Listen and number.1. 引导学生图上的主题句 Andys friends come to play with him. 了解对话发生的背景。2. 引导学生观察图片，关注每幅图的关键信息点，例如药箱、鲜花和冰箱，进而猜测三个场景中发生的事件。3. 第一次播放录音，整体了解三个场景中的对话。4. 第二次播放录音，让学生抓取关键信息点，给图片标序号。5. 第三次播放录音，让学生检查填写内容的准确性。6. 教师核对信息，对于个别

3、容易出错的题目，进行重点讲解。Tip:引导学生在听录音之前，迅速阅读图片，提取图片关键信息，预测对话内容；之后带着明确目的去听录音，整合图片与听力材料信息做出综合判断，进而养成良好的做题习惯。B. Lets act.1. 复习食物名称通过头脑风暴的方式引导学生说出所学的不同食物，在学生说的同时将单词列出来，再请学生将食物图片与单词相匹配。2. 晚餐情境练习(1) 教师与学生示范问答：What do you want for dinner? 并引导学生回答：I want . 此环节也可以通过观察教材中第一幅图片的形式完成。(2) 两人小组问答：让同学两人一组，表演该对话。3. 更多用餐情境练习(

4、1) 引导学生观察刚才所列出的不同食物，了解不同时段的饮食差异。(2) 教师示范练习：What do you want for the picnic? 并引导学生回答：I want . 此环节也可以结合教材中的第二幅图片进行。(3) 二人小组练习：让学生自由选择用餐时段，鼓励学生加入其它的语言，丰富对话，例如：What do you want to drink?等。(4) 小组展示。随机选取几组上台表演对话。Tips:1. 教师可以介绍更多的食物进行拓展，适当加入饮食习俗介绍，让学生初步了解英美国家的饮食文化。2. 在表演环节，依据学生水平，可以适当分层练习：对于基础较弱的孩子，掌握课本中的基

5、本功能句即可；对于水平更高的孩子，可鼓励其改编和丰富对话。C. Read and write.1. 教师引导学生先观察情境图，重点观察三个小图中的信息卡。教师问：Look! Who are they? Whats the matter with them? 然后请学生口头进行描述。2. 请学生阅读文字，并结合图片信息填入所缺的单词和句子。最好让学生独立完成，有困难的学生可以结对讨论。3. 教师重点指导第四小题中的句子书写，引导学生注意名字首字母要大写，句末要有标点符号等。4. 教师给出正确答案，请两人一组相互订正答案。5. 请书写规范的学生进行展示。三、备选活动【板书设计】Revision1【教学反思】