人教版(新起点)三年级上：Unit 2《My Body》（Story Time）教学设计

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1、Unit2 Story Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit2 My Body【课 时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演2. 启发学生思考，看问题要全面，不能只看局部。二、教学建议1. 热身和复习(1) 说唱第一课时的歌谣或本单元补充歌曲，进行热身。(2) 复习身体部位词汇。教师把一张大象的图片按照身体部分剪开，请两名学生到黑板上进行拼图。学生一边拼，教师一边问：What is it/ What are these? 并引导全班学生回答：Its a nose./ They are ears. 等

2、等。拼完图后再问：Now, what is it? 从而导入本课故事的主人公 Elephant。2. 呈现故事(1) 初步感知故事大意教师引导学生认识故事的主要人物。如：Look, Who are they? Whats the matter with the mice? What happens? Lets have a look.让学生带着上述问题浏览故事，感知大意，并验证预测。(2) 整体感知故事让学生完整地听录音，整体感知故事。或者教师完整地讲一遍故事，期间可以通过表情、动作等帮助学生初步理解故事。3. 详细讲解故事教师引导学生认真观察图片，可以分别用以下问题来引导：图 1：What

3、is the elephant doing? What are the mice doing? 通过上述问题引导，使学生理解故事的语境。Tip:学生回答时，如果不能说出英文，说中文也可以，只要理解了故事即可。图 2：一只老鼠摸着大象的身体问：Is it a wall? 教师首先指着教室中的墙说：This is a wall. 然后指着大象的身体问：Is it a wall? 在学生回答 No 之后，教师继续追问：Then what is it?图 3 和图 4：教师可以问：What does the elephants nose look like? What do his ears look

4、 like? (大象的鼻子像什么？大象的耳朵像什么？)引导学生发挥想像，自由回答。若学生听不懂上述英文，教师不妨用中文解释一遍。图 5：What are the mice doing? Whats the matter with the elephant?图 6：Look at the elephant. Is he happy?4. 听录音，跟读故事(1) 让学生看课本浏览故事，熟悉文字，并尝试自己朗读对话。(2) 让学生听录音，再次感知故事内容。(3) 让学生再次听录音，并跟录音指文字。(4) 引导学生模仿录音中的语调，有感情地朗读故事。(5) 教师与学生分角色朗读故事。(6) 同桌之间分

5、角色朗读故事。5. 表演故事(1) 教师带领学生分角色表演故事。教师扮演第一个老鼠，再请四名学生扮演其他老鼠，一名学生扮演大象。 Tip:不必逐一表演每一个故事情节，可以有顺序的变化，也可以跳过一些情节，若能补充一些情节更好。(2) 在师生示范的基础上，教师请学生分组表演故事。(3) 请几组学生到台前进行展示，教师引导学生认真观看，并对展示的学生予以鼓励性的评价，同时也要表扬认真倾听的学生。Tip:示范表演故事时，可以适当灵活一些，可两人一组、四人一组或者六人一组进行表演。三、备选活动听故事，指图画同桌两人共用一本书，教师随机读出或播放某一幅图的对话，让学生迅速指出是哪一幅图，并看看谁指得快。【板书设计】Unit2【教学反思】