人教版(新起点)三年级上：Unit 1《Myself》（Let’s Spell）教学设计

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1、Unit1 Lets Spell 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit1 Myself【课 时】Lets Spell一、教学目标1. 引导学生了解字母 a 在闭音节单词中的常见发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 复习活动(1) 引导学生说唱二年级学过的、关于 26 个字母基本发音的歌谣。(2) 复现字母 a 作为首字母的单词 apple, at, and, ant 等，让学生感知字母 a的发音。2. 感知发音规律(1) 让学生尝试自己读出 A 项的

2、单词。(2) 让学生看图听录音，通过声音和图文结合的方式初步感知发音规律。(3) 再次播放录音，让学生跟读模仿。(4) 再次播放录音，让学生指读文字，建立发音和词形的联系。3. 总结发音规律(1) 首先让学生自己多读几次 A 项单词，自己体会和总结字母 a 的发音。(2) 教师引导学生总结字母 a 在闭节单词中的发音。4. 拓展延伸(1) 请学生尝试回忆符合该发音规律的旧单词并说出来，学生说，教师板书。(2) 教师可以补充一些新词，让学生根据发音规律尝试拼读。如教师在黑板上写上 cat 一词，让学生拼读。然后把字母 c 擦掉，写上 f，让学生拼读新的单词。然后分别写上 h，m，p，r，s 等，

3、让学生尝试拼读，即：c . at cat, f . at fat, h . at hat . s . at sat 等。B. Listen and circle.1. 引导学生利用字母 a 在闭音节中的发音规律拼读三组单词。2. 播放录音，让学生圈出所听到的词，从而体会字母 a 与不同辅音搭配后的发音情况。3. 再次播放录音，让学生检查答案。4. 教师带领学生做拼读练习。Tip:教师可以利用旧台历制作教具，把台历每页三等分，剪开；中间固定不变，两侧做成活页。中间写元音字母 a，两侧的活页上，每页写不同的辅音字母。这样，每次翻动元音字母两侧的活页，都会出现一个新的单词组合，以便学生直观地感受字母

4、 a 闭音节中与不同辅音组合后的发音。如：c a tC. Look, write and say.1. 引导学生拼读 C 项词汇，如：c . apcap 。2. 教师用任意一个辅音字母替换 cap 中的首字母，让学生尝试迅速拼出单词。如：g gap 。3. 让学生一边按照上述方法拼读一边抄写单词。教师巡视，对需要帮助的学生给予指导。4. 请同桌之间互查、互评。D. Listen and repeat.1. 让学生首先观察插图，预测小韵文的内容。2. 让学生根据发音规律，自己尝试朗读小韵文。3. 让学生仔细听录音，与自己之前的朗读相比较，在把握语音正确的同时，关注语调的变化。4. 让学生反复跟读模仿之后，再独立朗读，体会有何改进和不同。5. 还可以随机抽取学生上台进行朗读表演。也可以让学生以小组为单位，小组成员依次朗读，让其他组员倾听、评价。Tip:学生通过朗读小韵文，可以深入体会发音规律，更进一步感受这类单词在语句和语篇中的读音特点，充分感受英语语言的魅力。三、备选活动【板书设计】Unit1【教学反思】