2021年部编版三年级语文上册第一单元知识盘点（含字词+佳句+感知+考点）

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1、部编三年级上部编三年级上第一单元知识第一单元知识盘点盘点 一、单元语文要素一、单元语文要素 想象生活。想象生活。本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由大青树下 的小学花的学校和不懂就要问3 篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内 容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 二、单元课时目标和主题二、单元课时目标和主题 篇目篇目 课时目标课时目标 人文主题人文主题 大青 树下 的小 学 鼓励学生多种方法识字。借助图片、描写 窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文 内容。(重点是能够抓住关键句子，产生民族 团结的自豪感。) 本课讲述了大青树下民族小学 学生幸福

2、的学习生活。 花的 学校 多元认字。能够借助图片、关键句、体会 课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 (想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。) 本课以诗歌的语言描述了雨中 花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景。 不懂 就要 问 根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词 句，学会和同学交流。(重点是按照“阅读提 示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内 容。) 本文讲了孙中山对待学问不懂 就问，不怕挨打。 口语 交际 讲假期的新鲜事： 选择别人可能感兴趣的 内容重点讲述。恰当使用图片和实物。（选择 别人感兴趣的内容讲清楚。） 本次口语交际是以“我的暑假 生活”为交际内容。 习作 猜猜他是谁：抓住让人印

3、象深刻的特点 写。注意习作格式：开头空两格。 本次习作以猜猜他是谁为 题目，重点是抓住人物的显著特征 去写。 语文 园地 学会积累好词好句。 合作探究法给兴趣小 组起名字，图文结合学习古诗。（重点是学会 积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名 字，理解积累古诗所见。） 积累词句、成语、古诗，会感 情朗读，给兴趣小组起个响亮的名 字。 三、字词盘点三、字词盘点 1.1.易读错字。易读错字。 坪坝 (b p) 摔跤 (jio jo) 绒 (rng lng)花 惩罚 (f f) 荒 野(hung hng) 衣裳 (shang shng) 放假 (ji ji) 照例 (l li) 背诵 (shn s

4、n) 糊涂 (t tu) 挨 打(i i) 圆圈（qun jun） 题例：题例：选出每组中加点字读音错误的一项,将序号填在括号里。 1.A.坪坝 (bi) B.绒 球(rng) C.飘扬 (yng) ( ) 2.A.摔 跤(shui) B.风 尾(fn) C.洁 白(ji) ( ) 答案：答案：1.A 2.B 解析：解析：本题考查易错音。第(1)题中,注意“坝”与“贝”的区别,“坝”是平地的意思, 读“b”,所以选 A 项。第(2)题中,注意“风”的读音是“fng”,韵母是后鼻音,所以选 B 项。 2.2.易写错字。（易写错字。（写对字形,并组词） 晨：上边是扁“日”，下边不要少写一横。 装：

5、上半部分右边是“士”，不是“土”。 荒：中间部分是“亡”，不要多写一点。 舞：共有十四画，第十三笔是竖折。 扬： 右面的第一笔是横折折折钩。要写得左窄右宽。 题例：题例：读拼音,写字词。 1.一阵 kung fng ( )过后，人们盼望已久的大雨终于落下来了。大家 yng q shu ng b( ),快乐地 w dng ( )起来。 2.zo chn ( )，同学们穿着 xin yn ( )的 f zhung ( )来学校上 学，把学校 d bn ( )得非常美丽。 答案：答案：1.狂风 扬起双臂 舞动 2.早晨 鲜艳 服装 打扮 解析：解析：本题是对字形的考查。其中“早晨”的“晨”容易出错,

6、书写时要注意,不要少写下 边里面的“一”； “装”容易出错,书写时要注意,右上面不要写成“土”。 3.3.多音字多音字 教 jio(教师) 好 ho(好听) 觉 ju(觉得) jio(教书) ho(好奇) jio(睡觉) 假 ji(作假) 圈 jun(羊圈) 背 bi(背包) ji(假日) qun(圆圈) bi(后背) 题例：题例：用“”给短文中加点的多音字选择正确的读音。 夏天上学,走一路,趟一路溪水。 小溪从山上流下来,我们随着它跳过山石,随着它绕弯曲 (q q)行,我们唱着 (zhe zho)歌,伴随着叮叮咚咚的水声到了学校。结果,教 ( jio jio)室的 地上满是各种花纹的湿鞋印。

7、 答案：答案：q zhe jio 解析：解析： 本题考査对多音字字音的辨析。我们可以根据多音字在语境中的意思来选择正确的 读音如:“曲”在句子中的意思是弯曲,应读作“q”;而“着”做助词,表示动作正在进行或 状态的持续时,一般读作“zhe”;“教”表示教导、教育的意思时,应读作“jio”。 4.4.形近字形近字 服(衣服) 静(平静) 叹(叹气) 臂（手臂） 朋(亲朋) 净(干净) 汉(汉语) 壁（墙壁） 避(逃避) 落(降落) 狂(张狂) 粗(粗心) 臂(手臂) 洛(洛阳) 犯(逃犯) 阻(阻止) 杨(杨树) 荒（荒地） 猜(猜谜) 猜（猜猜） 扬(张扬) 慌（慌张） 请(邀请) 情（情况）

8、 题例：题例：用“”选择括号里正确的汉字。 背（涌 诵） 照（例 列） （段 断）落 （练 炼）习 答案：答案：诵 例 段 练 解析：解析：此题考查对字音、字形的辦析。对于多音字,我们可以根据它在词语中的意思来选 择正确的读音。对于形近字,我们要注意这些字的偏旁和书写的细微差别。 5.5.有新鲜感的词语有新鲜感的词语 穿戴 鲜艳 服装 打扮 敬爱 国旗 敬礼 铜钟 安静 好奇 招引 古老 粗壮 枝干 阵雨 荒野 跳舞 狂欢 题例：题例：积累、理解有新鲜感的词语。 （1）根据课文内容,在括号里填上有新鲜感的词语。 （ ）的国旗 （ ）的小鸟 （ ）地听着 （2）下面是一个小朋友对有新鲜感的词语的

9、理解,其中错误的是( )。 A.绚丽多彩(形容色彩多样,灿烂美丽) B.坪坝(高高低低的小路) C.招引(用动作、声响或色、香、味等特点吸引) 答案：答案：（1）飘扬 欢唱 好奇 （2）B 解析解析：此题考查对课文中有新鲜感的词语的积累。结合课文内容,根据已有提示可以在文 中找到飘扬的国旗、 欢唱的小鸟和好奇地听着。 本单元要求学生着眼于有新鲜感的词语和句子, 我们在遇到这样的词语时,要将它们积累下来。如:“欢唱”一词将小鸟当作人来写,写出了小 鸟欢乐的状态,很新颖。 理解词语有多种方法,包括联系上下文、 结合生活实际、 查词典等。 “坪 坝”一词对于我们来说比较陌生,可以通过查词典的方法理解

10、它的意思。“坪坝”指的是平坦 的场地,所以 B 项错误。 6.6.近义词近义词 鲜艳艳丽 好奇新奇 打扮装扮 鸦雀无声悄然无声 飘扬飘荡 荒野荒芜 照例照常 急急忙忙匆匆忙忙 敬爱爱戴 诚实诚信 热闹喧闹 糊里糊涂模模糊糊 安静寂静 可惜惋惜 流利流畅 绚丽多姿绚烂多彩 题例：题例：选择词语。 健壮 粗壮 （1）大青树的树干非常（ ）。 （2）小刚每天坚持锻炼身体，所以长得非常（ ） 答案：答案：（1）粗壮 （2）健壮 解析：解析：本题考查写近义词的能力。只有理解了词语的意思,才能准确地写出近义词。“健 壮”的意思是“健康强壮”;“粗壮”的意思是“粗大而结实”。根据它们的意思,就能写出近 义词

11、了。 7.7.反义词反义词 安静热闹 招引驱赶 湿润干燥 鸦雀无声热闹非凡 认真马虎 清楚模糊 敬爱憎恶 糊里糊涂一清二楚 鸦雀无声人声鼎沸 提心吊胆心安理得 手忙脚乱井井有条 糊里糊涂清清楚楚) 摇头晃脑稳如泰山 眼疾手快(慢条斯理) 题例：题例：读句子，完成练习。 “孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来” 有新鲜感的词 语“糊里糊涂”的反义词是( )。 A.清清楚楚。 B.一知半解 答案：答案：A 解析解析：此题考查写反义词。“糊里糊涂”的意思是认识模糊,不明事理。“清清楚楚”与 它意思相反。 8.8.词语解释词语解释 绚丽多彩:各种各样的色彩灿烂美丽,形容色彩华

12、丽。 湿润:潮湿润泽。 簌簌:拟声词,形容风吹叶子等的声音。 霎时:形容极短的时间。 鸦雀无声:连乌鸦和麻雀的声音都没有。形容非常静。 题例：题例：下面是一个小朋友对有新鲜感的词语的理解,其中错误的是( )。 A.绚丽多彩(形容色彩多样,灿烂美丽) B.坪坝(高高低低的小路) C.招引(用动作、声响或色、香、味等特点吸引) 答案：答案：B 解析解析：此题考查对有新鲜感的词语的理解。理解词语有多种方法,包括联系上下文、结合 生活实际、查词典等。“坪坝”一词对于我们来说比较陌生,可以通过查词典的方法理解它的 意思。“坪坝”指的是平坦的场地,所以 B 项错误。 9.9.词语积累词语积累 自言自语 惹

13、人喜爱 绚丽多姿 欢蹦乱跳 咿咿呀呀 糊里糊涂 摇头晃脑 鸦雀无声 一字不漏 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 题例：题例：看图，说一说古诗所见刻画了一个( )的小孩儿形象。 A.天真活泼 B.调皮捣蛋 C.智慧过人 答案：答案：A 解析解析：此题考查理解诗中人物形象的能力。理解诗中人物形象要结合全诗来看,作者通过 二十个字,描绘了一幅林中牧童闭口想要捕捉鸣蝉的画面,把牧童悠闲自在而又天真活泼的形 象刻画得十分生动,所以答案选 A。 1010 词语搭配词语搭配 (打)招呼 (走过)荒野 (朗读)课文 (吹着)口笛 (跳)孔雀舞 (站)墙角 (做)游戏 (收起)戒尺 (

14、看)热闹 （拍着）大手 题例：题例：选字填空。 看 打 敲 做（ ）招呼 （ ）铜钟 （ ）游戏 （ ）热闹 答案：答案：打 敲 做 看 解析解析：本题考查辨析表示动作的词语。辨析表示动作的词语，要把动词和后面的名词联系 起来判断。 “招呼”的动词必须是“打”，其他的都不合适； “铜钟”的动词只有“敲”； “游 戏”的动词可以选择“做”也可以选择“打”都对；“热闹”的动词只有“看”。 11.11.词语归类词语归类 1.摇头晃脑(与人体有关的词语): 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 心服口服 耳聪目明 2.糊里糊涂(ABAC 式词语): 不慌不忙

15、走来走去 大手大脚 呆头呆脑 多才多艺 题例：题例：把下面的成语补充完整，并完成练习。 ( )头( )脑 ( )心( )胆 ( )头( )发 面( )耳( ) 手( )脚( ) 眼( )手( ) (1)找规律:上面每个成语中所填的两个字的意思 。 上面的六个成语都可以用来形容 。 (2)描写人物心理的成语是： 。描写人物神态的成语是: 。 (3)他急得 ，把水都打翻了。(选词填空) 答案：答案：(1)相近 人 (2)提心吊胆 面红耳赤 (3)手忙脚乱 解析解析：此题考査成语的积累、理解和运用。先将成语补充完整,然后总结规律。每个成语 中需要填写的两个字的意思都是相近的,如“摇”和“晃”,“披”

16、和“散”等。这些成语都是 用来形容人的。“摇头晃脑”“手忙脚乱”和“眼疾手快”形容人的动作,“提心吊胆”形容 人的心理活动,“披头散发”形容人的外貌,“面红耳赤”形容人的神态。在积累时,要大体理 解成语的含义,从而做到灵活运用。 四、佳句积累四、佳句积累 1.蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。(拟人) 2.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼， 向敬爱的老师问好， 向高高飘扬的国旗敬礼。 (排 比) 3.那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。(比喻) 4.雨一 来,他们便 放假了。 清风一吹,他们便跳起欢快的舞蹈;蝴蝶一来,他们便争先恐后地打招呼。 5.湿润的东风走过荒野 ,

17、在竹林中吹着口笛 。 春风抚摸着湖水,在水面上露出酒窝。 6.树枝在林中互相碰触 着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手 。 狂风中几株小草相互依偎,花朵被吹掉了花瓣,大树摇晃着手臂。 题例：题例：品读有新鲜感的句子,完成练习。 “当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 ” 这句话使用的修辞手法是( )。 A.比喻 B.拟人 C.排比 答案：答案：B 解析解析：此题考查理解句子的能力。首先要认真读题,明确题目要求。“走过荒野”“吹着 口笛”两个短语将东风人格化,即把东风当作人来写,富有情趣。所以选 B 项。 五、含义深刻的句子五、含义深刻的句子 1.这时

18、候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读 课文。 树枝、 鸟儿、 蝴蝶都在听同学们读书。 窗外的安静突出了同学们读书声音好听,学习认真。 2.于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 “一群一群”体现了花的数量之多;“突然”体现了花出现的速度之快。 3.孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。” 从孙中山的回复中可以看出他对待读书的态度不懂就要问。朗读“不懂就要问”时, 要重读、慢读。 题例：题例：品读有新鲜感的句子,完成练习。 从 山坡上,从 坪坝里,从 一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许

19、多小学生下面 对这句话的理解恰当的是( ) A.写出了同学们在校园里活动的场景 B.说明大青树下的小学坐落在山花烂漫的环境中,很美丽 答案：答案：B 解析解析：此题考査对句子的理解。从内容上看,这句话写的是边疆小学的学生在上学路上的 情景。学生们从山坡上,从坪坝里,从开着鲜花的小路上走来,可以看出大青树下的小学所处环 境的美丽,所以选 B 项。这句话写的是上学路上的情景,所以 A 项错误。 五、整体把握课文内容。五、整体把握课文内容。 题例：题例：大青树下的小学 有很多描写小动物的内容,下面对其理解不恰当的一项是 （ ） 。 A.用鸟儿、蝴蝶和猴子的状态来表现窗外安静,衬托出同学们上课时专心。

20、 B.写小鸟、松鼠、山狸“也赶来看热闹”,突出了下课后同学们的欢乐。 C.充分体现了这是一所气氛欢乐、祥和的学校。 D.突出小动物们十分热爱学习。 答案：答案：D 解析解析：此题考查对选文内容的理解能力。首先要认真读题目,明确题目要求。然后仔细分 析选项,结合选文内容判断对错。选文共写了学生上课和下课两个情景。上课时通过写鸟儿、 蝴蝶和猴子的状态,表现窗外的安静,突出同学们上课时的专心； 下课时通过写同学们热的场面 吸引了很多小动物,突出了下课后同学们的欢乐。所以 A 项和 B 项中的理解是正确的。这所学 校中的学生和小动物们相处很融洽,体现了这是一所气氯欢乐、 样和的学校,所以 C 项是正确

21、的, 选文写小动物们的行为是为了突出学生们学习的认真,小动物们只是被学生的读书声吸引来的, 所以 D 项是错误的。 六、主题思想。六、主题思想。 1.大青树下的小学描写了一所在大青树下的小学里不同民族学生们的幸福生活,展现 了祖国各民族之间的团结友爱,同时也表达了作者的自豪和赞美之情。 2. 花的学校作者运用丰富的想象力,形象地描绘出花朵的活泼可爱,既展现了大自然的 博大和美妙,又体现出花孩子对妈妈的依恋。 3. 不懂就要问这篇课文描写了孙中山小时候读私塾,对背诵的内容不理解,主动向先生 请教的事,赞扬了他善于思考、敢于发问的学习态度。 题例：题例：回忆课文内容填空。 不懂就要问本文讲述的是少

22、年孙中山在 时,因为不明白书里说的是什 么意思, 向老师提问的故事,赞颂了孙中山 的学习精神。 答案：答案：私塾学习 壮着胆子 勤学好问 解析解析：本题是对文章主题的考查。课文讲述的是少年孙中山在私塾学习时,因为不明白书 里说的是什么意思, 壮着胆子向老师提问的故事,赞颂了孙中山勤学好问的学习精神。知道这 些，这道题就容易了。 七、考试热点七、考试热点 1.大青树下的小学是一篇文质兼美的文章,在考试中常考查对课文中出现的新鲜词语 的理解和对课文内容的理解。 2.花的学校一课常考查对重点句子的理解,要求能仿照“雨一来，他们便放假了”的 表达方式写句子。 3.不懂就要问一课一般从两个方面考查:(1

23、)会找出有新鲜感的词语。(2)这篇课文中 讲了一件什么事?懂得“不懂就要问”是一种良好的学习习惯。 考试点睛考试点睛 理解重点句子的含义是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:(1)写出你对下面这句话的 理解。(2)选择对下面这句话的理解正确的一项。 小窍门小窍门 1.通过对具体句子前后句含义的分析,来弄清所问话向的含义,一般来说,对所要解释的具 体句子,答案就在前面的句子或后面的句子中,或者是原句,或者稍微变通一即可。 2.一般说来,需要我们去理解的句子,多数时候是针对全文说的这就需要我们从整体上去 把握文章中心,以对全文的理解作为理解句子的基础。 所以通览全文,把握中心,整体领悟,是正 确

24、解答这类题的关键。 如,写出下面这句话的含义“下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许 多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。”通过联系上下文,我们知道这句话把小鸟、松鼠、山狸 写成了会看热闹的人,小动物们的出现更加突出了民族小学的特点,为学校增添了欢快、 活泼的 气氛,也突岀了孩子们的愉快心情。 八、口语交际。八、口语交际。 暑假你是怎么度过的？ 我的暑假生活 经历了哪些新鲜事？ 哪件事印象最深？ 题例：题例：选一处你暑假游览的奇观来交流，可以说说景观的奇特之处，也可以说说这样的奇 观是怎样形成的。 答案：答案：杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。站在柳

25、丝 轻拂的西湖边放眼远眺， 只见湖的南北西三面是层层叠叠、 连绵起伏的山峦， 一山绿， 一山青， 一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠 过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。 解析解析： 此题考查语言综合运用能力。注意题目要求,主要是写暑假游览的奇观,同时要用上 平时积累的有新鲜感的词句,不用拘泥于例句的形式。 九、习作九、习作（猜猜他是谁） 确定“目标人物” 他的外貌(眼睛、皮肤、穿着等) 我的暑假生活我的暑假生活 精心雕琢，突出特点 他的性格、爱好 完成习作，认真休息 他和同学之间发生的故事 1.好词 憨厚老实 炯炯有神 脚踏实地 成熟稳重 水

26、灵灵 大大咧咧 2.好句 她有一个稍微偏大的脑门,一双眼睛不算水灵,但却十分有神。 3.好开头 炯炯有神的眼睛,白皙的皮肤,小巧的嘴巴,爱穿粉色的裙子,咦,她是谁?先不说她的名字, 我们先来了解了解她吧。 4.好结尾 1.这就是我们的“美羊羊”,你能猜出她是谁吗? 2.他就是这么一个可爱、乐于助人的人。他不单单是我的好同学、好玩伴,还是我的知心 好友。你们猜猜他是谁? 十、背一背，写一写十、背一背，写一写 1.背诵课文： 大青树下的小学 这篇课文， 我能把喜欢的自然段熟练地背下来； 灰雀 这篇课文描写灰雀样子的自然段我能背下来。 2.所见 清袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 3.拓展积累 （1）我国五十六个民族的名称：汉族 壮族 满族 回族 苗族 （2）知错就改的名言。 人谁无过？过而能改，善莫大焉左传宣公二年。 亡羊补牢，为时不晚。