【苏教版】生物七年级上册：1.2.2《探索生命的方法》教学课件（1）

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1、小魔术,1.提出问题：苹果汁和橙汁哪个维生素C含量高？,2.作出假设:橙汁（苹果汁）维生素C含量高。,3.实验,4.得出结论：橙汁维生素C含量高。,探索生命的方法,探究光对鼠妇生活的影响,A组,B组,主要依靠湿润的体表呼吸，依靠肌肉和刚毛运动。,蚯蚓在什么样的物体表面爬得快,（1)提出问题：,（2)作出假设：,（3）实验：,分工合作，设计实验,蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？,蚯蚓在潮湿的硬纸板表面爬得快。,潮湿的玻璃板,潮湿的硬纸板,蚯蚓在什么样的物体表面爬得快,将观察结果记录在观察记录表上。,潮湿的玻璃板,潮湿的硬纸板,时间到！看看哪个小组收拾得又快又好！,（1）提出问题：,（4）实验结论：

2、,（2）作出假设：,（3）实 验：,蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？,潮湿的玻璃板,潮湿的硬纸板,实践出真知,注意：活动结束后要把蚯蚓放回大自然！,蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？,蚯蚓在潮湿的硬纸板表面爬得快。,蚯蚓在潮湿的硬纸板表面爬得快。,当科学探究的结果与假设或原有的知识发生矛盾时，在多次重复实验的基础上，应大胆地修正原有的知识。,：,书山有路勤为径,学海无涯 作舟,巧,苦,提出问题 （疑问）,“小弗莱明”探究之路,如果你留心观察，就会在生活和生产中发现许多令人迷惑不解的问题。,蛆是从哪儿来的？,二、作出假设,假设是对问题的一种可能的解释。假设虽不是事实，但也不是毫无根据的猜想。,3.假设

3、蛆不是由腐烂的肉变来的。,2.假设蛆是由蝇产生的。,1.假设蛆是由腐烂的肉变来的。,对照实验：,和外界的蝇是否能够直接接触。,探究蛆是从那里来的,实验变量：,你能行 试试看,A B,观察记录,A碗中的肉腐烂，发黑发臭了，而且产生蛆。,B碗中的肉腐烂，发黑发臭了，没有产生蛆。,我们的结论是：蛆不是由腐烂的肉变来的。,得出结论,交流表达 探究过程 探究报告 班级公布,科学探究“小贴示”,探究必须早提问,假设要向可能找,实验设计有对照,单一变量要注意,重复实验最可靠,如实记录得结果,表达交流证据到,在科学探究的过程中,通过实验对假设 作出肯定或否定回答的步骤是 （ ）,A提出问题 B作出假设C实验

4、D得出结论,D,A所有变量都相同 B所有变量都不相同C实验变量相同 D除实验变量外，其他因素都相同,在设计对照实验时，应注意的问题是（ ）,D,在观察蚯蚓运动时，要注意保持它体表的湿润，其原因是 ( ),.保证它正常的呼吸 .保证它血液正常循环.加快它的运动速度 .减慢它的运动速度,A,在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬的快”的实验后，对蚯蚓的正确处理方法是 （ ）,A随手扔掉 B放进垃圾桶中 C放回大自然中 D用作鱼饵,C,A 玻璃和糙纸同样水平放置B斜置的糙纸和水平放置的玻璃C水平放置的玻璃和斜置的糙纸D潮湿的玻璃和干燥的糙纸,在上题的探究活动中，正确的对照实验设计应为（ ）,A,A放弃自己的实验结果B进一步查找资料重新作出假设C 适当修改实验结果以保持与原有假设一致D不管实验结果，直接根据假设得出结论,某小组在探究“蚯蚓的运动”中，作出的假设是蚯蚓在玻璃板上比在糙纸上运动速度更快，可是实验结果却相反。对此该小组应 （ ）,B,万物生长靠太阳。新达尔文社团想探究“光对植物的生长到底有没有影响？” 想邀请你加入。你能帮助他们设计科学的“对照实验”吗？,课后探究,谢谢指导,