华文版四年级下《书法》全册教案教学设计（含教学计划）

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1、书 法 教 案四年级 下册授授课教师：四年级下学期书法教学计划一、指导思想 巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养，实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“认认真真写字，踏踏实实做人”的目标。 二、学情分析 四年级大部分学生经过半年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书法基础较差，有待加强。 三、教学重点 1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空

2、间大小及笔画的变化。 2.写字时做到行款整齐，有一定的速度。 3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 四、具体措施 1.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易

3、到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心 3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。 5.培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。五、指导、指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，2、指导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运

4、笔的快慢。初写时，让学生模仿运笔。三、课时安排每周一课时。教学进度表（四）年级（书法）学科 时间： 年 月周次起讫月日教 学 内 容课时数备注13.23.6竖钩和弯钩123.93.13横钩133.163.20卧钩143.233.27竖弯钩153.304.3斜钩164.64.10我来写求知174.134.17横折钩184.204.24横折弯钩和横折斜钩194.275.1竖折折钩1105.115.15我来写个龙1115.185.22横的组合变化1125.255.29 竖的组合变化1136.16.5撇的组合变化1146.86.12捺的组合变化1156.156.19点的组合变化一1166.226.26

5、点的组合变化二1176.297.3 习作1187.67.10习作11920第一单元 基本笔画-鈎第1课 、竖钩和弯钩教学目标：1.掌握竖钩、弯钩的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：竖钩、弯钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、组织教学，课堂要求，情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第1页中部例字“乎”文字，思考：“竖钩”的书写要领是什么？同独体字木的书写有什么变化？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多

6、媒体展示“刊”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“木、乎、刊”2.小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究，刊、集、像，体会不同书体字的特点4.我知道了-碑帖5拓展：学生用铅笔或钢笔给“作、牙、学”补上竖钩和弯钩，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、教学反思：.第2课 横钩教学目标：1.掌握横钩的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

7、3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：横钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究(一)介绍横钩的名称及写法 横钩的转折与横撇相似，但是转折后的运笔过程比较短。（二）、教师指导学生书写1.横画至末端微提。2.向右下方略顾3.折转笔锋向左下提笔出钩。（三）、作业练习：塞 露 儒 容 守 妆（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）展示“容、塞、露”字的书写，（3）拓展补字书写。“虑、壹、守”6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。五、教学反思： 第

8、3课 卧钩教学目标：1.掌握卧钩的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：卧钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究阅读课本第7页中部例字(一) 介绍卧钩的名称及写法 卧钩是书写方法最难的笔画之一。（二）、教师指导学生书写1.顺锋入笔。2.从左上向右下，由轻到重写出弯弧。3.尾部略停顿，调好笔锋。4.向左上方提笔出锋。（三）、作业练习：心 志 念

9、 悉 息 思（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）展示“心、志、念”字的书写，（3）拓展补字书写。“思、息、”6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。五、教学反思： 第4课 竖弯钩教学目标：1.掌握竖弯钩的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：竖弯钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体教学过程：一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究.阅读课本第10页中部例字，“（一）介绍竖弯钩的

10、名称及写法 竖弯钩在书写时笔锋转换两次方向，两次转向的方法有所不同。二、教师指导学生书写1.写竖画时向左稍斜，至转弯处微提，转笔右行。2.出钩前微顿后向上挑出。三、作业练习：充 先 甚 他 纪 （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）展示“充 、 先、 甚”字的书写，（3）拓展补字书写。“纪、也、化、”6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。五、教学反思： 第5课 斜 钩教学目标：1.掌握斜钩的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：斜钩的写法以及结字

11、时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究阅读课本第13页中部例字（一）介绍斜钩的名称及写法 斜钩又称为“戈钩”，也是比较难写的笔画。二、教师指导学生书写1.入笔后向右下行，中间略带弧度2.至末端略作停顿3.调整笔锋向右上方挑出。三、作业练习：或 民 岁 哉 氏（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）展示“或 、 民、 哉”字的书写，（3）拓展补字书写。“氏、几、”6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。五、教学反思： 第6课 我来写“求知”教学目标：1.掌握求知的写法以及在结字中的运

12、用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：求知的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究阅读课本第16页中部例字（一）介绍“求知”写法 建议幅式：条幅和横幅（二）、教师指导学生书写1.书写“求”字时，注意“竖钩”两侧四笔的聚散关系。2.书写“知”字时，注意左右两部分的长短、错落关系。（三）、作业练习：求知（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）展示“求、 知”字的书写，四、每日一得

13、：老师讲临写要求，然后学生书写。五、教学反思： 第7课 横 折 钩教学目标：1.掌握横折钩的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：横折钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究阅读课本第18页中部例字（一） 介绍横折钩的名称和写法 横折钩相当于“横折”和“钩”的结合。书写时笔锋有两次转变方向。（二）、教师指导学生书写1.把“横折”和“钩”的写法结

14、合起来。2.折后“竖”有曲直或长短的变化。（三）、作业练习：月 而 身 弗 周 （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）展示“ 月、 而、 身”字的书写，（3）拓展补字书写。“为、高、周、”四. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。五、教学反思： 第8课 横折弯钩和横折斜钩教学目标：1.掌握横折弯钩和横折斜钩的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：横折弯钩和横折斜钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、展示上节课作品，

15、学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究： 阅读课本第21页中部例字(二) 介绍横折弯钩和横折斜钩的名称和写法 横折弯钩相当于“横”和“竖弯钩”的结合。横折斜钩，相当于“横”和“斜钩”的结合。书写时笔锋有两次或三次转变方向。二、教师指导学生书写1.把“横”和“竖弯钩”的写法结合起来。三、作业练习：九 气 飞 （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）展示“九 、 气、 飞 ”字的书写，（3）拓展补字书写。“凡、”6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。五、教学反思： 第9课 竖 折 折 钩教学目标：1.掌握竖折折钩的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、

16、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：竖折折钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究阅读课本第24页中部例字(三) 介绍竖折折钩的名称和写法 二、教师指导学生书写竖折折钩，相当于“竖”和“横折钩”的结合。三、作业练习：和 弱 强 （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）展示“强、 和、 弱”字的书写，（3）拓展补字书写。“发”6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。五、教学反

17、思： 10课 我来写个“龙”教学目标：1、初步了解龙。 2、 掌握龙的基本笔画的书写技法。重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程： （一） 介绍龙 龙是我国古代传说中的一种灵异礼物，它善于变化，能翻江倒海、兴云降雨。相传，龙的形体集合了牛、蛇、鱼等几种动物的特点。二、教师指导学生书写1.把“撇”和“竖弯钩”的写法结合起来。三、作业练习：龙（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）展示“龙”字的书写，（3）书写格式：小斗方，字体自由选择。四、了解跟龙有关的节日五. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。六、教学反思： 第11课 横的组合变化教学目标：1.掌握横的组合变化的写法以

18、及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：横的组合变化的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究阅读课本第30页中部例字（一） 介绍横的变化横是汉字的主要笔画，许多字里有多个横，这种情况下书写时要有变化。（二）、教师指导学生书写（三）、作业练习：诸 昧 真 言 善 寿（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）展示“诸 昧 真 言 善 寿”字的书写，（3）认

19、识古代著名书法家-张芝6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。五、教学反思： 第12课 竖的组合变化教学目标：1.掌握竖的组合变化的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：竖的组合变化的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究阅读课本第33页中部例字（一） 介绍竖的变化竖在一个字里也经常出现，书写时同样也要注意变化。（二）、教师指导学生书写1.

20、把握笔画之间相向，相背的关系。2.注意笔画之间的长短，粗细的变化。（三）、作业练习：无 惟 兴（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）展示“无、 惟、 兴”字的书写，（3）认识古代著名书法家 锺繇6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。五、教学反思： 第13课 撇的组合变化教学目标：1.掌握撇的组合变化的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：撇的组合变化的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、展示上节课作品，学生相互评

21、价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究：阅读课本第36页中部例字（一）介绍撇的变化：撇的变化也很丰富，有长撇、短撇、平撇、直撇等。当一字之中出现多个撇时，撇的姿态、长短、曲直、斜度要有变化。（二）、教师指导学生书写1.在一个汉字中同时出现几个“撇”，角度不宜平行。2.根据汉字的结构需要，撇有长短、粗细之分。3.撇的收笔有多种方式。（三）、作业练习：妙 象 众 度 处 小组讨论、总结班内交流教师点拨。（1）展示“众、 妙、象”字的书写，（2）认识古代著名书法家-王羲之6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。五、教学反思： 第14课 捺 的 组 合 变 化教学目标：1.掌

22、握捺的组合变化的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：捺的组合变化的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究阅读课本第39页中部例字（一） 、介绍捺的变化捺的主要形态有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在两笔以上的捺时，应有收有放，可将其中一笔改写成反捺。（二）、教师指导学生书写1.遇到走之旁时，上面部件的捺一般都改写成反捺。2.两个临近的字都带捺时，最

23、好一收一放。（三）、作业练习：大 迷 受 矣 远 （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）展示“迷 、 受、 远”字的书写，（3）认识古代著名书法家- 王献之6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。五、教学反思： 第15课 点的组合变化-（一）教学目标：1.掌握点的组合变化写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：点的组合变化的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景

24、导入。三、示标四、合作探究：阅读课本第42页中部例字（一） 介绍点的变化点的组合变化十分丰富。点在不同的字里横向排列时，有相向的，有相背的，三点以上的，则变化更丰富而微妙。（二）、教师指导学生书写1.把握横向点之间的形状、大小变化。2.注意各点之间的角度变化。3.体会各点之间的连带、呼应关系。（三）、作业练习：其 无 乐 为 赫 （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）展示“其 、 为、 乐”字的书写，（3）了解三希堂法贴6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。五、教学反思： 第16课 点的组合变化-（二）教学目标：1.掌握点的组合变化写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、

25、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：点的组合变化写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究阅读课本第45页中部例字(四) 介绍点的变化点还有可能横向、纵向结合，汇聚在一起。二、教师指导学生书写1.注意上下点大小和姿态的变化。2.把握上下点之间的远近距离和位置。三、作业练习：深 羽 守 初 灵 （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）展示“深 、 羽、 守”字的书写，（3）认识古代著名书法家-

26、智永6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。五、教学反思： 第17课 综合练习习作教学目标：1.掌握书法创作“千里之行，始于足下”的基本方法。2.培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。教学重点：“千里之行，始于足下”八个字的写法及搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究1、阅读课本第48的“千里之行，始于足下”的出处和意义及单字的书写提示，思考（1）“千里之行，始于足下”所表达的深刻哲理是什么？（2）作为一件书法作品，“千里之行，始于足下”中各字在不同位置，怎样书写，（3）理解同一

27、个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。2、书法作品创作的基本方法介绍。四、自主创作（1）要求：内容“千里之行，始于足下”规格：横幅、竖幅或斗方 1*4的宣纸（2）教学反思： 第17课 综合练习习作教学目标：1.掌握书法创作“千里之行，始于足下”的基本方法。2.培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。教学重点：“千里之行，始于足下”八个字的写法及搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究1、阅读课本第50的“千里之行，始于足下”的出处和意义及书写提示，思考（1）条幅（2）作为一件书法作品，“千里之行，始于足下”，笔画数量不同的字在一幅作品中，要注意大小、轻重的协调（3）正文与落款的位置要协调。（4）落款与正文大小要合理搭配。2、书法作品创作的基本方法介绍。四、自主创作（1）要求：内容“千里之行，始于足下”规格：条幅 宣纸（2）教学反思：