华文版六年级下《书法》全册教案教学设计表格式

《华文版六年级下《书法》全册教案教学设计表格式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《华文版六年级下《书法》全册教案教学设计表格式（17页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 授课时间： 年 月 日 课课 题题 第 1 课 欧阳询书法赏习 课课 型型 新授 教学目标教学目标 1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体三门记选字的异同， 培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。 2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作九成宫醴 泉铭的风格特点，达到初步临习的要求。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。 重、难点重、难点 了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。 教学教学 准备准备 教师教师 课件 学生学生 毛笔、墨汁 环节环节 时时 间间 教师行为设计教师行为设计 学生行为学生行为 设设 计计 对话对

2、话 交流交流 一、导入 二、 新授过程 3 分 12 分 谈话导入. 我们这个学期的学习重点，主要是楷书。 楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历史。 它产生于东汉末年，经三国至魏晋钟繇、王羲 之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、 最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进 过程中，是一种过渡书体，我们将在第二单元 学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书 法史上的一座丰碑，因此后人学习楷书，都离 不开唐楷。唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜 真卿和柳公权等为代表。今天我们要了解的是 欧阳询和他的九成宫醴泉铭 。 （一）教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。 （二）教师介绍九成宫醴泉铭及其风格特

3、点。 进入情境 三、巩固 练习 四、拓展 讨论 五、小结： 20 分 3 分 2 分 （三）教师出示欧体“地”与“月”和赵体的 “地”与“月” 。 （四）单字临习指导： 1. “地”字：欧体“地”字与赵体三门记 “地”最大的区别是：欧体竖画上拔土旁竖 画采取稍向中心内厭，呈“） ”形的处理方法； “也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在 字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰 腴、朗润。书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。 2. “月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆 利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模 糊不清。 1、教师示范书写。 2、教师辅导个别书写有困难的学生。 3、全班展示 。 1

4、、 “我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观 碑”的故事，告诉我们什么？ 2、历史上类似的故事还有哪些？ 1、楷书的两大类型是什么？ 2、欧体楷书九成宫醴泉铭的特点是什么？ 学生补充。 学生赏析、比 较、交流欧体 字 与 赵 体 字 风格的不同。 学生补充。 学 生 认 真 观 摩。 学 生 独 立 练 习。 学生评价。 学 生 自 主 阅 读后交流。 全班抢答。 板书设计板书设计 第 1 课 欧阳询书法赏习 地 月 反思反思 课堂上教师能通过介绍书法家欧阳询的生平及他书法自成一体的小 故事来激发学生学习毛笔字的兴趣，并渗透了练书法要坚持不懈，博采众 家之长的思想。并通过“地、月”这两个字的集字

5、练习，学生对欧体字的 特征有了初步了解。 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 授课时间： 年 月 日 课题 2.欧体集字练习 内容 P45 课型 写字 教学 目标 进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。 通过对欧体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。 培养学生良好的写字习惯。 重点 了解欧体的风格特点 难点 欧体字的临习 关键 找准字的 布局 教学准 备 教师 实物投影仪 学生 书法书 环节 时间 教学内容 师生活动 复 案 一 5 二 30 三 5 新课导入 检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 势。 本学期学习的重点就是楷书。今天我们 要继续了解欧

6、阳询的欧体字的特点，并能 用欧体字的笔法完成 “怡情养性” 四个字。 新授字例解析。 释义。“怡情养性”出自归有光上王 中丞书，意思是让自己精神愉悦以保养 本性。 参见书 4 页的书写提示。 章法布局：建议幅式。 14 的横幅或竖幅， 11 的斗方或 12 的扇面。 学生练习创作，教师巡视辅导。 展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评， 评选佳作。 总结 “怡情养性”的释义是什么？ 布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书 板书课题 生观察汇报 师范写 生描写 生独立书写 评改 板 书 设 计 2.欧体集字练习 怡情养性 课 后 反 思 通过“

7、怡情养性”这几个字的集字练习，学生对欧体字的特征有了进一步的了 解，而且从一部分同学的书法作品中看到了欧体字的精髓。学生的观察分析汉字结 构布局的能力有所提高。 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 授课时间： 年 月 日 课题 3.褚遂良书法赏习 内容 P67 课型 写字 教学 目标 赏析褚遂良楷书 雁塔圣教序 对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解。 通过对三、以例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。 培养学生良好的写字习惯。拓展知识面提升自己的人文素养。 重点 了解褚遂良的楷书笔 画结构特点 难点 应用正确笔法 完成“褚字”联 系内容 关键 找准字的布 局 教学 准备

8、教师 实物投影仪 学生 书法书 环节 时间 教学内容 师生活动 复 案 一 5 二 30 三 5 新课导入 检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。 本学期学习的重点就是楷书。今天我们 要了解的是褚遂良和他的雁塔圣教序 新授 介绍褚遂良其人。 雁塔圣教序及其风格特点。详见教 材 6 页。 单字临习指导三、以。参见书 7 页的书 写提示。 学生练习，教师巡视辅导。 展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师答疑。 拓展讨论 “我知道了”模块所讲述的褚遂良圣教 序的故事，告诉我们什么？历史上相关 的故事还有那些？ 总结 楷书的两大类指的是什么？ 褚字楷书 雁塔圣教序 的特点是什么？ 师巡视检查 实物投

9、影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书 板书课题 生观察汇报 师范写 生描写 生独立书写 评改 板 书 设 计 3.褚遂良书法赏习 三 以 课 后 反 思 课堂上教师能通过介绍书法家褚遂良的生平及他书法自成一体的小故事来激发学生 学习毛笔字的兴趣，并渗透了练书法要坚持不懈，博采众家之长的思想。并“三、以” 这两个字的集字练习，学生对褚体字的特征有了初步了解。 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 授课时间： 年 月 日 课题 4.褚体集字练习 内容 P8 课型 写字 教学 目标 进一步通过观察分析教材选用的褚字例字“爱我中华”的特征并能正确书写。 通过对褚字例字欣赏与临习，培养学生观察分

10、析汉字结构布局的能力。 培养学生良好的写字习惯。 重点 了解褚字的风格特点 难点 褚字风格的临 习 关键 找准字的布局 教学 准备 教师 实物投影仪 学生 书法书 环节 时间 教学内容 师生活动 复 案 一 5 二 30 三 5 新课导入 检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 势。 本学期学习的重点就是楷书。今天我们 要了解的是褚遂良和他的雁塔圣教序 的字例“爱我中华”四个字。 新授字例解析。 释义。“爱我中华”出自明朝归光雁 塔圣教序，意思是爱国要有实际行动， 爱国精神要传承。 参见书 8 页的书写提示。 章法布局：建议幅式。 14 的横幅或竖幅， 11 的斗方或 12 的扇面。 学生练习创作，

11、教师巡视辅导。 展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评， 评选佳作。 总结 “爱我中华”的释义是什么？ 布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书 板书课题 生观察汇报 师范写 生描写 生独立书写 评改 板 书 设 计 4.褚字集字练习 爱我中华 课 后 反 思 通过“爱我中华”这几个字的集字练习，学生对褚体字的特征有了进一步的了解， 而且从一部分同学的书法作品中看到了褚体字的精髓。学生的观察分析汉字结构布局的 能力有所提高。 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 授课时间： 年 月 日 课题 5.5.颜真卿书法赏习 内容 P1012 课型 写字

12、教学 目标 进一步观察分析教材选用的颜体例字并能正确书写。 通过对颜体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。 培养学生良好的写字习惯。 重点 了解颜体的风格特点 难点 颜体风格的临 习 关键 找准字的布 局 教学准 备 教师 实物投影仪 学生 书法书 环节 时间 教学内容 师生活动 复 案 一 5 二 30 三 5 新课导入 检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。 本学期学习的重点就是楷书。今天我们 要了解的是颜真卿和他的颜勤礼碑 新授 介绍颜真卿其人。 颜勤礼碑及其风格特点。 单字临习指导。参见书 2 页的书写提示。 学生练习，教师巡视辅导。 展示与评价 学生自评、互评，师生互动

13、，教师答疑。 拓展讨论 “我知道了”模块所讲述的颜真卿东方 朔画赞碑的故事，告诉我们什么？历史 上相关的故事还有那些？ 总结 楷书的两大类指的是什么？ 颜体楷书颜勤礼碑的特点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书 板书课题 生观察汇报 师范写 生描写 生独立书写 评改 板 书 设 计 5.颜真卿书法赏习 周 道 课 后 反 思 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 授课时间： 年 月 日 课题 6.颜体集字练习 内容 P1314 课型 写字 教学 目标 进一步通过观察分析教材选用的颜体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写。 通过对颜体例字欣赏与临习，培养学生观察

14、分析汉字结构布势的能力。 培养学生良好的写字习惯。 重点 了解颜体的风格特点 难点 颜体风格的临 习 关键 找准字的布局 教学准 备 教师 实物投影仪 学生 书法书 环节 时间 教学内容 师生活动 复 案 一 5 二 30 三 5 新课导入 检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 势。 本学期学习的重点就是楷书。今天我 们要了解的是颜阳询和他的颜勤礼碑 的字例“见贤思齐”四个字。 新授字例解析。 释义。 “见贤思齐”出自明朝归光论 语，意思是见到贤人就向他看齐。 参见书 4 页的书写提示。 章法布局：建议幅式。 14 的横幅或竖幅， 11 的斗方或 12 的扇面。 学生练习创作，教师巡视辅导。 展示

15、与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评， 评选佳作。 总结 “见贤思齐”的释义是什么？ 布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书 板书课题 生观察汇报 师范写 生描写 生独立书写 评改 板 书 设 计 6.颜体集字练习 怡神养性 课 后 反 思 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 授课时间： 年 月 日 课题 7.柳公权书法赏习 内 容 P1012 课型 写字 教学 目标 进一步观察分析教材选用的柳体例字并能正确书写。 通过对柳体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。 培养学生良好的写字习惯。 重点 了解柳体的风格特点 难点 柳体风格

16、的临 习 关键 找准字的布局 教学准 备 教师 实物投影仪 学生 书法书 环节 时间 教学内容 师生活动 复 案 一 5 二 30 三 5 新课导入 检查课前准备情况以及坐姿、 执 笔姿势。 本学期学习的重点就是楷书。 今 天我们要了解的是柳公权和他的 玄秘塔碑 新授 介绍柳公权其人。 玄秘塔碑及其风格特点。 单字临习指导。参见书 15 页的 书写提示。 学生练习，教师巡视辅导。 展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师 答疑。 拓展讨论 “我知道了” 模块所讲述的柳公权 “心正则笔正” 的故事， 告诉我们 什么？历史上相关的故事还有那 些？ 总结 楷书的两大类指的是什么？ 柳体楷书 玄秘塔

17、碑 的特点是 什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书 板书课题 生观察汇报 师范写 生描写 生独立书写 评改 板 书 设 计 5.柳公权书法赏习 周 道 课 后 反 思 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 授课时间： 年 月 日 课题 8.柳公权字练习 内容 P1314 课型 写字 教学 目标 进一步通过观察分析教材选用的柳体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写。 通过对柳体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。 培养学生良好的写字习惯。 重点 了解柳体的风格特点 难点 柳体风格的临 习 关键 找准字的布局 教学准 备 教师 实物投影仪 学生 书法

18、书 环节 时间 教学内容 师生活动 复 案 一 5 二 30 三 5 新课导入 检查课前准备情况以及坐姿、 执笔姿势。 本学期学习的重点就是楷书。今天我们 要了解的是柳阳询和他的玄秘塔碑的 字例“政通人和”四个字。 新授字例解析。 释义。“政通人和”出自明朝归光论 语，意思是政事顺畅，人心和乐。 参见书 17 页的书写提示。 章法布局：建议幅式。 14 的横幅或竖幅， 11 的斗方或 12 的扇面。 学生练习创作，教师巡视辅导。 展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评， 评选佳作。 总结 “政通人和”的释义是什么？ 布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇

19、报 教师板书 板书课题 生观察汇报 师范写 生描写 生独立书写 评改 板 书 设 计 2.柳公权字练习 怡神养性 课 后 反 思 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 授课时间： 年 月 日 课题 9.张猛龙碑赏习 内容 P1921 课型 写字 教学 目标 进一步通过观察分析教材选用的北碑之王的例字 “是、 其” 的特征并能正确书写。 通过对北碑之王例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。 培养学生良好的写字习惯。 重点 了解北碑之王的风格 特点 难点 北碑之王风格 的临习 关键 找准字的布局 教学 准备 教师 实物投影仪 学生 书法书 环节 时间 教学内容 师生活动 复 案 一 5

20、 二 30 三 5 新课导入 检查课前准备情况以及坐姿、 执笔姿 势。 本学期学习的重点就是楷书。 今天我 们要了解的是张猛龙碑的的字例“是、 其”四个字。 新授字例解析。 释义。 “是、其”结构中宫收紧，横、 撇、捺向外舒展。 参见书 20 页的书写提示。 章法布局：建议幅式。 14 的横幅或竖幅， 11 的斗方或 12 的扇面。 学生练习创作，教师巡视辅导。 展示与评价 学生自评、 互评， 师生互动， 教师点评， 评选佳作。 总结 张猛龙碑的特点？ 布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书 板书课题 生观察汇报 师范写 生描写 生独立书写 评改 板

21、 书 设 计 2. 张猛龙碑赏习 是 其 课 后 反 思 检查者： 检查时间： 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 授课时间： 年 月 日 课题 10.张猛龙碑集字练习 内容 P2324 课型 写字 教学 目标 进一步通过观察分析教材选用的张猛龙碑例字“青云之志”的特征并能正确书写。 通过对柳体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。 培养学生良好的写字习惯。 重点 了解北碑之王的风格 特点 难点 北碑之王风格 的临习 关键 找准字的布局 教学 准备 教师 实物投影仪 学生 书法书 环节 时间 教学内容 师生活动 复 案 一 5 二 30 三 5 新课导入 检查课前准备情况以及坐姿

22、、 执笔姿 势。 本学期学习的重点就是楷书。 今天我 们要了解的是的 张猛龙碑 的字例 “青 云之志”四个字。 新授字例解析。 释义。 “青云之志” 出自明朝归光 滕 王阁序，意思是远大的抱负和志向。 参见书 23 页的书写提示。 章法布局：建议幅式。 14 的横幅或竖幅， 11 的斗方或 12 的扇面。 学生练习创作，教师巡视辅导。 展示与评价 学生自评、 互评， 师生互动， 教师点评， 评选佳作。 总结 “青云之志”的释义是什么？ 布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书 板书课题 生观察汇报 师范写 生描写 生独立书写 评改 板 书 设 计 10

23、. 张猛龙碑集字练习 青云之志 课 后 反 思 检查者： 检查时间： 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 授课时间： 年 月 日 课题 11.小楷赏习 内容 P2528 课型 写字 教学 目标 进一步通过观察分析教材选用的汲黯传例字的特征并能正确书写。 通过对历代小楷书法例字欣赏，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。 培养学生良好的写字习惯。 重点 了解 汲黯传 的风格 特点 难点 汲黯传风格 的临习 关键 找准字的布 局 教学准 备 教师 实物投影仪 学生 书法书 环节 时间 教学内容 师生活动 复 案 一 5 二 30 三 5 新课导入 检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。 本学期学习的重

24、点就是楷书。今天我们 要了解的是赵孟頫和他的汲黯传的字 例四个字。 新授字例解析。 了解锺繇小楷 荐季直表 、 王羲之的 乐 毅论 、王献之的洛神赋十三行 、赵孟 頫的汲黯传及其风格特点。 参见书 27 页的书写提示。 章法布局：建议幅式。 14 的横幅或竖幅， 11 的斗方或 12 的扇面。 学生练习创作，教师巡视辅导。 展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评， 评选佳作。 总结 历代书法家小楷的特点是什么？ 布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书 板书课题 生观察汇报 师范写 生描写 生独立书写 评改 板 书 设 计 11.小楷赏习 课

25、后 反 思 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 授课时间： 年 月 日 课题 12.行书和草书 内容 P2933 课型 写字 教学 目标 进一步通过观察分析教材选用的历代名家书法的特征并能正确书写。 通过对例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。 培养学生良好的写字习惯。 重点 了解历代名家的风格 特点 难点 历代名家风格 的临习 关键 找准字的布局 教学准备 教师 实物投影仪 学生 书法书 环节 时间 教学内容 师生活动 复 案 一 5 二 30 三 5 新课导入 检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 势。 本学期学习的重点就是楷书。今天我 们要了解的是柳阳询和他的玄秘塔碑 的字例“

26、政通人和”四个字。 新授字例解析。 释义。“行书、草书”的意义。 参见书 29 页的书写提示。 章法布局：建议幅式。 14 的横幅或竖幅， 11 的斗方或 12 的扇面。 学生练习创作，教师巡视辅导。 展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评， 评选佳作。 总结 “行书、草书”的释义是什么？ 布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书 板书课题 生观察汇报 师范写 生描写 生独立书写 评改 板 书 设 计 12.行书和楷书 历代书法名作 课 后 反 思 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 授课时间： 年 月 日 课题 13.兰亭序书写练习 内容 P

27、3437 课型 写字 教学 目标 进一步通过观察分析教材选用的兰亭序例字“一、情、骋、故”的特征并能 正确书写。 通过对兰亭序例字的欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。 培养学生良好的写字习惯。 重点 了解柳体的风格特点 难点 柳体风格的临 习 关键 找准字的布局 教学准备 教师 实物投影仪 学生 书法书 环节 时间 教学内容 师生活动 复 案 一 5 二 30 三 5 新课导入 检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 势。 本学期学习的重点就是楷书。今天我 们要了解的是王羲之和他的兰亭序 的字例“一、情、骋、故”四个字。 新授字例解析。 释义。“一、情、骋、故”出自明朝 归光兰亭序的书

28、写特点。 参见书 35 页的书写提示。 章法布局：建议幅式。 14 的横幅或竖幅， 11 的斗方或 12 的扇面。 学生练习创作，教师巡视辅导。 展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评， 评选佳作。 总结 “一、情、骋、故”的释义是什么？ 布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书 板书课题 生观察汇报 师范写 生描写 生独立书写 评改 板 书 设 计 13. 兰亭序书写练习 一、情、骋、故 课 后 反 思 检查者： 检查时间： 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 授课时间： 年 月 日 课题 14.篆书和隶书 内容 P3841 课型 写字 教学

29、 目标 进一步通过观察分析教材选用的篆书和隶书例字的特征并能正确书写。 通过对隶书和篆书例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。 培养学生良好的写字习惯。 重点 了解隶书和篆书的风 格特点 难点 隶书和篆书风 格的临习 关键 找准字的布局 教学 准备 教师 实物投影仪 学生 书法书 环节 时间 教学内容 师生活动 复 案 一 5 二 30 三 5 新课导入 检查课前准备情况以及坐姿、 执 笔姿势。 本学期学习的重点就是楷书。 今 天我们要了解的是历代书法名作 的书法特点。 新授字例解析。 释义。“篆书和隶书”的意义 参见书 38 页的书写提示。 章法布局：建议幅式。 14 的横幅或

30、竖幅， 11 的斗方或 12 的扇面。 学生练习创作，教师巡视辅导。 展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师 点评，评选佳作。 总结 历代书法名作的释义是什么？ 布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书 板书课题 生观察汇报 师范写 生描写 生独立书写 评改 板 书 设 计 14.篆书和隶书 历代书法名作 课 后 反 思 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 授课时间： 年 月 日 课题 15.曹全碑书写练习 内容 P4243 课型 写字 教学 目标 进一步通过观察分析教材选用的曹全碑例字的特征并能正确书写。 通过对曹全碑例字欣赏与临习，培养学生观察

31、分析汉字结构布势的能力。 培养学生良好的写字习惯。 重点 了解 曹全碑 的风格 特点 难点 曹全碑风格 的临习 关键 找准字的布局 教学 准备 教师 实物投影仪 学生 书法书 环节 时间 教学内容 师生活动 复 案 一 5 二 30 三 5 新课导入 检查课前准备情况以及坐姿、 执 笔姿势。 本学期学习的重点就是楷书。 今 天我们要了解的是 曹全碑 的书 法风格特点。 新授字例解析。 释义。 曹全碑简介及风格特 点。 参见书 42 页的书写提示。 章法布局：建议幅式。 14 的横幅或竖幅， 11 的斗方或 12 的扇面。 学生练习创作，教师巡视辅导。 展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师

32、 点评，评选佳作。 总结 曹全碑的释义是什么？ 布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书 板书课题 生观察汇报 师范写 生描写 生独立书写 评改 板 书 设 计 2.曹全碑书写练习 选好工具 突出特色 兼顾章法 课 后 反 思 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 授课时间： 年 月 日 课题 16.书法折扇 内容 P4445 课型 写字 教学 目标 进一步通过观察分析教材选用的董其昌扇子范例的特征并能正确书写。 通过对董其昌例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。 培养学生良好的写字习惯。 重点 了解扇子书写的风格 特点 难点 扇子上毛笔书

33、 法的临习 关键 找准字的布局 教学 准备 教师 实物投影仪 学生 书法书 环节 时间 教学内容 师生活动 复 案 一 5 二 30 三 5 新课导入 检查课前准备情况以及坐姿、 执 笔姿势。 本学期学习的重点就是楷书。 今 天我们要了解的是董其昌和他的 扇子书法的例字赏习。 新授字例解析。 释义。 擅自与书法的历史技术谢 特点。 参见书 44 页的书写提示。 章法布局：建议幅式。 14 的横幅或竖幅， 11 的斗方或 12 的扇面。 学生练习创作，教师巡视辅导。 展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师 点评，评选佳作。 总结 扇子书法的释义是什么？ 布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书 板书课题 生观察汇报 师范写 生描写 生独立书写 评改 板 书 设 计 6.书写折扇 如沐春风 春风化雨 课 后 反 思