2021秋新教科版六年级科学上册2-6《地球的公转与四季变化》教案
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1、6. 6.地球的公转与四季变化地球的公转与四季变化 【教材简析】【教材简析】 本课是六年级上册地球的运动单元的第 6 课。本课基于课程标准的“地球每年自西向 东围绕太阳公转,形成四季等有规律的自然现象”学习目标而设计的。前一节课已经学习了一 些四季变化的自然现象及其变化规律。本课则继续探究地球绕太阳公转与四季变化的关系,并 了解地球公转的特点。 本课的学习内容主要有两部分,一是了解地球公转的特点,并推理得出四季变化与地球公 转有关。二是初步尝试探究四季变化的成因,但本课并非要求学生通过各种探究活动得出科学 准确的四季变化成因,只是纠正学生常见的一个错误观点而已。 【学生分析】 许多学生对四季的
2、成因有着较普遍的错误认识。在我们孩子的经验里太阳像火堆一样,是 一个热源,太阳的温度是非常高的,越靠近太阳越热;四季变化最显著特征就是温度的变化, 自然就会把“离太阳近温度高,就是夏天;离太阳远温度低,就是冬天”关联起来。在了解太 阳公转特征时, 恰巧存在近日点和远日点, 学生就会把这个事实列入该错误观点的 “有力证据” 中去。而学生目前的知识储备与能力储备是无法真正理解四季的成因的,所以教材只能打破错 误观点,没有建立正确观点,但在探究过程中,已经在学生心中埋下了继续探究的种子。 【教学目标】 科科学学概念概念目标目标 1. 地球自西向东围绕太阳公转,公转一周是一年。 2. 四季变化与地球公
3、转有关。 科科学探究目标学探究目标 1. 能根据地球公转和自转的特征模拟地球在太阳系的运动。 2. 通过研讨知道四季变化与地球公转特征中地球与太阳距离变化无关。 科科学态度目标学态度目标 1. 面对有说服力的证据,能调整自己的观点。 2.为完成探究活动,乐于分享彼此的想法,贡献自己的力量。 科科学、技术、社会与环境目标学、技术、社会与环境目标 了解四季变化与我们生活密切相关。 【教学重难点】 重点:了解地球公转的各种特征,并尝试用模拟实验表达出地球运动的全部特征。 难点:全面了解地球公转的特征,并推理出四季变化应该与地球公转有关 【教学准备】 为学生准备:乒乓球、油性笔、圆盘、地球模型。(自备
4、) 教师准备:地球公转的资料、教学课件、学生实验材料一套。 【教学过程】 一、聚焦一、聚焦 1看图引入。 (1)展示昼夜交替图片,请学生说出成因是地球自转产生了昼夜交替现象。教师总结,我 们观测到的众多天文现象都与地球运动有关。 (2) 展示四季代表性图片, 请学生辨认季节。 教师总结, 四季变化是四季交替, 年年循环, 周期是一年。 2过渡。 提问:你认为四季变化是因为地球自转而产生的吗?还是与地球公转有关系? 二、二、探探索索 活动活动一一:了:了解地球公转解地球公转 1学生猜测。 关于地球的运动,你都知道哪些?学生自由发表观点。 2. 过渡。 提问: 什么是公转, 公转的方向是怎样的,
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