2021秋新教科版六年级科学上册4-3《电和磁》教案
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1、3. 3.电和磁电和磁 【教材简析】【教材简析】 本课是六年级上册能量单元的第 3 课。教科书以电磁学开创性事件丹麦科学家奥 斯特发现电生磁的现象引入研究的主题,通过观察现象、推测原因、实验探究、解释应用,建 立起电与磁之间的相互关系。 本课内容主要由三部分组成:第一部分聚焦,讲述了奥斯特发现电生磁的现象这一科学史 上的重要事件,激发学生的探究欲望。第二部分探索,主要有两个活动。第一个活动:指导学 生做科学家奥斯特做过的实验,通电导线使指南针偏转,经历对新现象进行分析、解释的思维 过程;第二个活动:做通电线圈使指南针偏转的实验,用线圈代替直导线做电生磁实验,为理 解电磁铁原理打下基础。第三部分
2、研讨,引导学生分析观察到的现象,从多个角度来思考指南 针偏转的原因,运用推理做出解释。 【学生分析】 在前两课的学习中,学生已经对身边的各种能量有了一定的认识。在这些能量中,电和磁 与我们的生活密切相关,是本单元重点学习的能量形式。在本课之前,学生已经研究过简单的 磁现象,知道磁铁的磁性能让磁针发生偏转;学生也已经学过简单电路的连接方法,只需稍做 复习回顾, 在重演奥斯特实验过程中就基本不会有操作上的问题。学生能够依据现象和推理做 出合理的解释,从而得出“电生磁”的探究结论。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 电可以转换成磁。 科学探究目标科学探究目标 1. 模仿做通电直导线和通电线圈使
3、指南针偏转的实验,能够通过分析建立解释。 2. 能够运用通电线圈能使指南针偏转明显的性质,检测废电池是否带电。 科学态度目标科学态度目标 1. 体验科学史上发现电产生磁的过程,意识到留意观察、善于思考的重要性。 2. 理解科学探究过程中合理进行推测、严谨开展实验、有根据地得出结论的必要性。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1. 意识到科学技术可以推动社会发展、改变人类生活。 2. 在检测废电池活动中体会重复使用、节约能源的意义。 【教学重难点】 重点:亲历奥斯特实验,理解电流可以产生磁性。 难点:对通电导线使指南针发生偏转的现象通过分析做出解释。 【教学准备】 为学生准备
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