第五单元 战争与文化交锋 知识点复习提纲（2021年人教统编版高中历史选择性必修三）

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1、第五单元第五单元 战争与文化交锋战争与文化交锋 【单元课程标准】 通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上 又为不同文化的碰撞提供了契机。 第 11 课 古代战争与地域文化的演变 一、亚历山大远征与“希腊化时代” 亚历山大远 征 （ “希腊化 时代”的背 景） 概况 前 4 世纪后期，马其顿亚历山大入侵波斯帝国并将其灭亡，征服了从小亚细亚到 印度河流域的地区。 影响 破坏：打断了被征服地区固有的经济文化发展进程。 客观契机：亚历山大试图以希腊文化为主导融合埃及和西亚文化。 希 腊 化 时 代” 含义 “希腊化世界” ：亚历山大去世后，帝国逐渐分裂

2、为托勒密埃及、塞琉古王国和马 其顿王国，它们被统称为“希腊化世界” 。 “希腊化时代” ： 从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及期间约 300 年被称为 “希腊化时代” 。 民 族 融 合（ “希 腊化” 的 表现） 希腊人和马其顿人融合，成为希腊化各国的统治阶级，保持着希腊人的生活方式。 被征服地区的上层人士也不同程度地接受了希腊文化。 希腊文化的中心东移：亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。 【注：西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。广大乡村仍保持原有语 言、宗教、风俗。 】 文 化 的 发展 原因：被征服地区的文化与希腊文化的碰撞、交流的促进。 成果：整理荷马史诗

3、 、古典希腊的悲剧、史学、地理学作品；欧几里得几何 原本 ；阿基米德的物理学；埃拉托斯提尼对地球周长的计算；解剖尸体对人体神 经、消化系统的基础研究。 二、蒙古西征与东西方交流的加强 蒙 古 西征 背景 13 世纪初，军事上强大的蒙古汗国出现。 概况 第一次：1218 年，灭掉花刺子模国，直抵黑海北岸。 第二次：灭金之后，征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国、部族，打到今德国、匈牙利、 巴尔干半岛。 第三次：13 世纪中叶，以西亚为目标，攻占巴格达。元朝建立前后，蒙古在其他统治区形 成了四大汗国，名义上将元朝尊为宗主国。 影响 破坏：严重破坏了被征服地区的经济文化。 客观契机（东西方交流的加强）

4、 ： 政治上：客观上推动了东西方的交流。 （如欧洲传教士出使漠北及其报告、马可波罗来华 及马可波罗行纪 、列班扫马经由耶路撒冷到欧洲访问。 ） 民族、文化上：引发了较大规模的民族迁徙、民族融合，一定程度上改变了亚欧内陆的民 族分布、文化面貌。 第 12 课 近代战争与西方文化的扩张 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 1.独立战争前北美殖民地以英国文化为主导的多元文化 形成原因 欧洲人排斥、压迫有色人种； 各种文化相互融合、混合。 表现 种族、血统、宗教 多源性、多样性。 语言 美式英语 饮食、艺术 融入了印第安人、黑人因素。 精神 地方自治，勤俭、务实，重视教育、创造等。 民族意识 “美

5、利坚人（民族） ”已成居民共识； 白人对黑人、印第安人的种族歧视、文化优越感根深蒂固。 2.独立战争后的美国文化 直接推动因素 独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。 表现 政治文化 1787 年联邦宪法，建立了第一个以启蒙思想家理论为指导、奉行权力制衡原 则的联邦制共和国。 文化符号 自由女神像。 黑暗面 发展种植园经济；保留奴隶制。 3.拉丁美洲的文化 拉 美 的 由来 西、葡控制着美国以南的美洲。拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是该地区的主要语言。 拉 美 的 多 元 性 文化 形 成 原因 种族融合：欧洲白人、印第安人、黑人的种族融合非常普遍，形成等级分明的“混血社 会” 。 表

6、现 欧洲移民活动区域：印第安文化渐消失，西、葡文化成为主体，天主教成为主要宗教。 文化符号：拉丁舞。 偏远的内陆地区：印第安人保留了原有生活方式、文化传统，如多神信仰、图腾崇拜等。 拉 美 独 立 运 动 的影响 积极 都颁布了宪法； 取消了奴隶贸易、奴隶制、印第安人的人头税和强制劳役。 局限 对黑人、印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。 促成了独立后考迪罗独裁政治文化的形成。 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 拿破仑战争 背景 17-18 世纪，欧洲的大多数国家处于封建统治之下。 拿破仑通过战争建立了拿破仑帝国。 影响 受到欢迎：通过战争，将法国资产阶级革命的成果传播到被征服地区。大军所到 之处

7、，废除封建贵族特权，推行拿破仑法典 ，传播启蒙思想，受到各国革命 者的欢迎。 引起不满：压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人不满，各地的民 主、民族意识不断高涨。 引发了战争后欧洲政治文化的重构：封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自 由、法治等日成普遍诉求。 拿 破 仑 战 争 后 欧 洲 政 治 文化的重构 俄国 1825 年反封建专制统治（沙皇专制、农奴制）的“十二月党人”起义。 波兰 1830 年争取民族独立（摆脱俄国统治）的华沙起义。 德意志 1848 年争取国家统一、制定宪法的革命。 三、近代欧洲殖民者的文化侵略 内容、方式 向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观、基督

8、教，改造甚至消灭后者的文化，淡化 后者的民族意识。 对被侵略民 族的影响 不同程度地接受了外来文化； 努力保护传统文化； 民族文化呈现出新的多样性。 近代被侵略民族（中、印、埃）文化新多样性的具体表现 不同程度地接受外来文化 努力保护传统文化 近代中国 向西方学习器物 （技术、 教育） 、 政治制度、思想文化 挽救国家独立 印度 英语、法律、政府体制、文官 制度、意识形态 印度教、伊斯兰教、种姓制度扮演重要角色；反抗英国殖民统 治，提出“印度人的印度” 埃及 君主立宪制 伊斯兰教、阿拉伯民族的传统生活方式 第 13 课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 一、一战与民族民主意识的觉醒 原因 一战前

9、，部分被压迫民族已经有不断高涨的民族独立的愿望和行动。 一战给世界人民带来深重灾难。 一战客观上将自由、民主、民族独立的思想进一步传播到各地。 一战后期，俄、奥匈、德意志、奥斯曼土耳其四大帝国解体，诞生了一系列民族独立国家。 在帮助宗主国作战中，民族自决原则的传播，成为指导民族独立斗争的武器。 十月革命的影响。 表现 四大帝国解体，诞生了一系列民族独立国家。 中国：巴黎和会上收回山东主权的外交努力失败，五四运动爆发；中国先进分子猛醒，开始广传马 列宁主义，建立中共领导中国革命。 法属印度支那：胡志明参加共产党，以民族解放斗争争取国家独立。 印度：甘地领导非暴力不合作运动持续开展。 尼赫鲁提出要

10、求印度完全独立的目标并为之奋斗。 埃及，尼加拉瓜、墨西哥：出现民族民主的运动。 影响 形成 20 世纪第一次民族民主运动高潮。 冲击了欧洲殖民势力，世界殖民体系开始解体。 二、二战与世界殖民体系的瓦解 原因 根源：二战对殖民主义的致命打击 为了打败法西斯，反法西斯联盟支持殖民地、半殖民地的独立要求。 亚非拉经济的发展和民族民主意识的进一步传播。 表现：第二 次民族民主 革命浪潮 朝鲜独立，中国收回台湾。 印度独立，印巴分治；英帝国解体。 1962 年，法国承认阿尔及利亚独立。法国殖民体系瓦解。 影响 世界殖民体系退出历史舞台。 三、二战后新兴民族国家的文化发展 原因 新兴民族国家的建立； 现代

11、化的推进。 特点 当地民族文化与西方文化相结合的新文化。 表现 印度 特点：多样化的现代文化。 接受了西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向。 政治体制学习英国；中央与地方分享权力；政教分离；官方语言为印地语、英语。 注重发展传统文化；崇尚甘地思想；尊重宗教信仰的多样性；种姓因素等仍然影响着政 治与社会生活。 新加坡、 韩国 发扬儒家文化的精华，又吸收西方文化的精华，努力创造一种现代的东方文化。 埃及 特点：具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲、西亚等地的文化元素。 宗教：伊斯兰教为官方宗教，也有少数人信仰基督教等。 语言：阿拉伯语为官方语言，但英语、法语也被广泛使用。 建筑、艺术：古埃及留下的名胜古迹对建筑、艺术等影响很大。