6.人体的司令部 教案（2021-2022学年冀人版科学五年级上册）

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1、6. 6.人体的司令部人体的司令部 教学目标教学目标 科学知识 1.能说出脑的主要特点。 2.能简要描述脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。 3.能从睡眠、 精神压力、 外界冲撞等方面说出保护脑的健康需要采取的主要措施。 科学探究 1.能从脑的特点和主要功能等方面提出探究性问题。 2.能通过观察模型、游戏体验、查阅资料等方式获取信息。 3.能运用分析、比较、推理、概括等方法得出结论。 4. 能采用幻灯片、手抄报、概念图等方式呈现探究过程与结论。 科学态度 1.能对探究脑的特点和功能表现出浓厚的探究兴趣 2.能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家的意见，形成集体的观点。 3.能提出新的研究思

2、路。并采用新的方法、利用新的材料完成探究活动。 科学、技术、社会与环境(STSE) 1.能举例说出科学技术对脑科学研究的重要影响。 2.能举例说出保护脑的方式。 教学准备教学准备 教师准备 脑的模型、课件(脑的特点、脑的功能、智能机器人)等。 学生准备 手抄报、幻灯片、设计图、 科学学生活动手册 、笔等。 教学建议 课时安排:建议安排 2 课时。第一课时:完成活动 1、活动 2。第二课时:完成活动 3 及“应用与拓展” 。 第一课时第一课时 (一)创设情境，提出问题 1.引导:(出示部队司令部图片)司令部是部队的发令机关，负责指挥各部门协同 作战。人体也有一个“司令部” ，它指挥着人体复杂而精

3、细的器官有条不紊地工 作。它是谁呢? 2.提问:脑有什么特点和功能? (二)探究发现，形成知识 1.认识脑。 引导:(出示脑的模型)认识脑的特点可以从脑是什么颜色、什么形状?脑有多大? 表面有什么特点?”等方面进行观察，再通过上网搜集、观看视频、访谈医生等 来进一步探究脑的结构有什么特点。 观察:学生先观察脑模型，然后再通过其他途径搜集有关脑的结构的信息，并将 获得的信息记录在科学学生活动手册第 7 页中。 汇报:指定小组代表汇报研究结果，其他学生进行补充和评价。 小结:脑是我们人体的“司令部” ，它被头骨包围着，外形酷似一个已剥壳的核桃 仁，分为左右两个半球，重约 1400 克，脑表面有很多

4、皮层褶皱在一起，这也增 加了脑皮层的而积，使得我们人类更加聪明。 2.探究脑的功能。 讲述:脑有什么功能呢?让我们通过活动来探究。教材展示了 4 个活动.每组可以 任意选择其中一个或几个来探究，还可以设计其他的活动。活动时先要明确活动 规则， 如:玩记忆游戏时， 一个同学负责摆放物体的位置， 另一个同学进行记忆。 游戏开始后，记忆的同学在 10 秒钟内尽可能记住桌上各物体位置。转过身，摆 放物体的同学马上改变物体位置，再让记忆的同学转过来，看看哪些物体的位置 发生了变化。在活动过程中注意观察体验，还要注意安全等。 游戏:学生分组进行游戏。 讨论:活动时都有哪些器官参与?它们共同完成了什么任务?

5、说明脑有什么功能? 学生进行小组讨论并把结果记录在科学学生活动手册第 7 页中。 汇报:组织学生汇报讨论结果。 小结:脑是人体的“司令部” ，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和 决策，是认知、情感、意志和行为的生物基础。 (三)实践应用，拓展延伸 1.引导:概念图能帮助我们梳理学过的知识，引导我们更深入地思考。你能根据 概念图写出脑的功能和实例吗? 2.列举:学生根据概念图列举出脑的功能和实例， 并记录在 科学学生活动手册 第 8 页中。 3.作业:调查自己或家人是如何用脑的，是否健康? 第二课时第二课时 (一)提出问题 提问:脑是人体的重要器官，怎样才能让脑更健康? (二)获取信息

6、 1.引导:我们怎样去获取让脑更健能的信息呢?你可以继续采用活动1的研究方法， 也可以通过咨询专家、请教老师、网络查询等方法来获取信息。 2.学生活动，获取信息。 (三)交流评价 1.谈话:让我们以“让脑更健康”为主题召开一个信息发布会，将研究结果与大 家分享。 2.交流:指定小组代表展示、交流研究结果。 3.评价:学生对本组和其他小组的活动情况进行评价;你认为哪个组的研究更扎 实有效，说明理由。 4.小结:脑是人体重要的器官，我们可以通过“充足的睡眠，补充全面、合理的 营养，防止外界的激烈冲撞，保持愉快、积极的情绪”等措施来保护我们的脑。 (四)应用拓展 1.讲述:近年来， 科学家们致力于研

7、究人脑的特点， 模仿大脑， 模拟人类的思维， 让机器能够像人一样思考，使得智能机器人的发展突飞猛进。 2.交流:你知道哪些智能机器人，有什么功能，有什么特点?(鼓励学生利用小视 频等方式与大家交流，教师可提前准备这样的小视频，上课时播放。) 3.讨论:你希望未来机器人是什么样的，具有什么功能? 4.设计:学生设计自己想象中的未来的机器人，并将设计方案记录下来。 5.展示:组织学生展示设计方案并相互评价。 课程资源 脑 脑由大脑、小脑、间脑、中脑、脑桥和延髓组成，大脑是中枢神经系统的最高级 部分， 是人们进行思维活动的器官， 也是调节全身各部分生理活动的 “司令部” 。 人体各部分的运动和感觉等

8、功能，分别由大脑皮层的一定部位进行“管理” ，称 为中枢，如运动中枢、语言中枢、感觉中枢等。大脑有左、右两个半球，中间由 神经纤维构成的胼胝体相连。 大脑表皮称为大脑皮质， 大丝有140亿个神经细胞， 这些神经细胞具有协调和控制各种器官、系统发挥作用的功能。 大脑分为不同的区域，每个区域分管不同的工作。左脑像雄辩家，善于语言和逻 辑分析;又像科学家，善于抽象思维和复杂计算。右脑像艺术家，善于形象思维 和直觉，对音乐、美术、舞蹈等有超常的感悟力，空间想象力极强。 机器人 机器人主要有三种类型:家庭机器人、专业机器人和智能机器人。智能机器人除 能完成体力劳动外，还具有类似人脑的功能，可完成部分脑力劳动者的工作。智 能机器人与计算机的发展密切相关。一般来说，智能机器人具备四种功能:运动 功能、感知功能、思维功能和人机信息交换功能。