2.燃烧的秘密 教案（2021-2022学年冀人版科学五年级上册）

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1、2.2.燃烧的秘密燃烧的秘密 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 知识目标： 1.认识燃烧过程中发生的变化及生成的新物质。 2.了解燃烧与生活的关系以及给人类带来 的危害，加强防火意识。 能力目标： 1.通过探究,使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。2.培养学生的思维 能力和创新意识。 情感态度与价值观： 使学生树立辩证的、客观的看待实验现象的科学态度，体验合作学习的快乐。 教学重点：教学重点：蜡烛燃烧后的变化。 教学难点：教学难点：蜡烛燃烧生成物能使石灰水变浑浊的实验。 教学方法教学方法: : 探究式教学法、讨论法、归纳法、实验法。 教学用具教学用具: : 本课题中所有探究

2、活动和演示实验用品、课件。 教学思路：教学思路： 1. 选几种不同材料燃烧，观察它们在燃烧时发生的变化有哪些相同和不同？ 2. 对蜡烛燃烧的生成物提出假设，再用实验验证假设是否正确。 3. 了解燃烧过程是否可逆。 4. 结合课本图片，组织学生讨论并举例说明燃烧对人类生存工农业生产的意义和危害。 5. 根据学生各学习小组深入消防重点单位、如加油站、油库、商场等地实地调查后搜集 到的有关火灾事例,各小组展开讨论,在学生讨论的基础上教师讲解一些安全知识， 培养学生的 安全防范意识。 课前准备：课前准备： 1. 上网查找有关燃烧对人类的意义及危害。 2. 利用假日各学习小组，请到消防大队及消防重点单位

3、，如加油站、油库商场等地方进 行实地调查,调查有关火灾案例、张贴的安全图标等内容。 3.分组材料：纸张、布、木条、干树叶、蜡烛、酒精灯、镊子。 教学过程教学过程: : 一、检查预习作业。 引入新课: 天上的火,来到人间,火在大地燃烧,让愚昧化作文明;火在宇宙燃烧,使黑暗趋向光明，为 什么火能推动人类历史前进?那么人们如何保留火种,今天让我们对火,即燃烧作一个初步的科 学解释。 二、讲授新课: 物体燃烧的变化 教师提问： 物体燃烧时会发生什么变化呢？你们能用桌面上的器材做实验来了解燃烧的秘密吗？ （板 书课题） 学生活动 ： 先猜想燃烧时发生的变化，然后填表。 实验验证 ： 1.实验前教师教育学

4、生注意安全用火，不认识的物体，不要随便燃烧。 2.学生分小组实验，验证猜想。并把观察结果填在表中： 物体猜想实验 火焰颜色 气味 火焰颜色 气味 纸 片 布 片 木 片 干树叶 实验结论： 学生讨论：这些物体在燃烧时发生的变化有哪些相同和不同？ 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 知识目标： 1.认识燃烧过程中发生的变化及生成的新物质。 2.了解燃烧与生活的关系以及给人类带来 的危害，加强防火意识。 能力目标： 1.通过探究,使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。2.培养学生的思维 能力和创新意识。 情感态度与价值观： 使学生树立辩证的、客观的看待实验现象的科学态度，体验合作学

5、习的快乐。 教学重点：教学重点：蜡烛燃烧后的变化。 教学难点：教学难点：蜡烛燃烧生成物能使石灰水变浑浊的实验。 教学方法教学方法: : 探究式教学法、讨论法、归纳法、实验法。 教学用具教学用具: : 本课题中所有探究活动和演示实验用品、课件。 教学思路：教学思路： 一、蜡烛的燃烧 教师提问： 蜡烛燃烧是我们生活中常见的，那么它燃烧后生成什么？ 学生猜测： 蜡烛燃烧后可能生成二氧化碳和水。把猜想填入表中。 教师提问： 1.二氧化碳是一种无色、无味的气体，你有什么办法知道它的存在？ 2.大家都知道，我们呼吸时，吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。老师这里有一杯澄清的 石灰水，你往里面吹气，观察石灰水有

6、什么变化？ 3.用这个办法可以验证二氧化碳的存在，你们也能用实验验证蜡烛燃烧后的产物吗？ 实验验证： 1. 学生做实验。 2. 把观察现象填入表中： 蜡烛燃烧 猜测： 实验：杯壁上的现象 生成了_ 干燥的杯子 说明有_生成 有石灰水的杯子 说明有_生成 实验结论： 学生讨论： 1. 物体燃烧后是否有新物质生成？ 2. 燃烧过程是可逆还是不可逆的？ 二、小结 物体在燃烧过程中生成了新的物质，此过程是不可逆的。 第三课时第三课时 教学目标：教学目标： 知识目标： 1.认识燃烧过程中发生的变化及生成的新物质。 2.了解燃烧与生活的关系以及给人类带来的危害，加强防火意识。 能力目标： 1.通过探究,使

7、学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。2.培养学生的思维 能力和创新意识。 情感态度与价值观： 使学生树立辩证的、客观的看待实验现象的科学态度，体验合作学习的快乐。 教学重点：教学重点：蜡烛燃烧后的变化。 教学难点：教学难点：蜡烛燃烧生成物能使石灰水变浑浊的实验。 教学方法教学方法: : 探究式教学法、讨论法、归纳法、实验法。 教学用具教学用具: : 本课题中所有探究活动和演示实验用品、课件。 教学思路：教学思路： 一、燃烧的应用 提问 燃烧对人类生活和工农业生产如此重要,那么人们是怎样利用燃烧的，它又会带 来哪些危害？ 学生讨论： 分小组讨论上述问题， 并把自己查找的资料与小组同学

8、交流， 达成共同结论。 学生交流 ：各小组交流讨论结果。 屏幕显示 ：人类如何利用燃烧及燃烧带来的危害的资料和图片。 二、安全知识教育 讲述：同学们，下面我们来玩个猜猜看的游戏好不好吗？ 屏幕显示：出示一些安全标识的图片及与燃烧和爆炸有关的图标,让学生猜它表示的意 思，并要求学生牢记。 问题讨论 50 年代,广东信宜县锯木场,一位工人点火吸烟的刹时发生突如其来的大爆炸, 造成了惊人的损失和死亡,请问:油库、面粉加工厂、锯木厂 、纺织厂、矿井 、煤气站、加油 站等地为什么要“严禁烟火”? 学生交流 各学习小组结合自己的实际调查情况将上述讨论结果进行交流。 讲解归纳 教师讲解可燃物爆炸的原因及易燃物和易爆物在生产、使用、运输、贮存等 方面应注意的问题。 三、课堂小结: 请你谈一谈本节课的收获与感悟。 板书设计：板书设计： 燃烧的秘密 蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳 燃烧过程是不可逆的