2021年上海市中考语文冲刺(考点梳理+强化训练)-13记叙文阅读(六)结尾的妙处
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1、 记叙文阅读(六)结尾的妙处记叙文阅读(六)结尾的妙处 (一)内容角度(一)内容角度 1概括结尾段落写了什么内容。 2.结合句子鉴赏,看结尾段使用了什么手法。 (1)鉴赏词语类 一般可从动词、形容词、副词、叠词、关联词等入手。对这些关键性词语的赏析准确、到位了,也就 完成了对句子的语言赏析。其他需要考虑的是:大词小用;贬褒词性色彩互换等。 (2 2)从修辞的角度赏析)从修辞的角度赏析 (3 3)从句式的角度赏析)从句式的角度赏析 赏析富有表现力的语言还可从句式的角度来分析,句式的类型有:感叹句、疑问句、祈使句、陈 述句(包括肯定句、一般否定句、双重否定句) ,长短句,还有变式句,如倒装句之类的
2、。 如感叹句情感强烈,疑问句发人深思,倒装句突出强调等。短句节奏鲜明、节奏性强(动作连贯) 、 简洁(活泼)有力、生动明快,有时候表示紧急的事情(时间紧迫)或者表达强烈情感。 (4 4)从表达方式的角度赏析)从表达方式的角度赏析 赏析富有表现力的语言还可从表达方式的角度入手进行赏析,基本的表达方式有五种:记叙、描写、 抒情、议论、说明。往往考查较多的是描写句。描写就把题目转变成人物描写和环境描写上来。议论句和 抒情句偶尔考到。 (5 5)从表现手法角度赏析)从表现手法角度赏析 赏析富有表现力的语言还可以从表现手法入手进行赏析。常用的表现手法有:对比、象征、衬托、铺 垫、伏笔、设置悬念、误会、托
3、物言志、抑扬结合(先抑后扬或先扬后抑) 、正面描写与侧面描写结合、 反讽手法等。 3.3.点明主旨、突出主旨、深化主旨、升华主旨等点明主旨、突出主旨、深化主旨、升华主旨等 并将主旨是什么写出。 (二)结构角度(二)结构角度 总结全文;照应文题;首尾呼应;照应前文。与前文形成对比、反衬前文内容等。 (三)艺术效果(三)艺术效果 1.1.出人意料式出人意料式 小说的结局如果如果出人意料,(欧亨利式结尾)答题角度为: (1)使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。 (2)从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。 2.2.戛然而止的留白式(使
4、用省略号)戛然而止的留白式(使用省略号) 结尾意味深长、发人深省、留有想象的空间余地、给人以回味和思考的空间 3.3.悲(喜)剧式悲(喜)剧式 震撼人心,给人以悲伤(愉悦)之感,能更好地塑造人物性格。 例题解析例题解析 列车上 前两天我坐火车出差,前两天我坐火车出差,一路看着窗外荒凉的冬日风景,听着咣当咣当的车轮声一路看着窗外荒凉的冬日风景,听着咣当咣当的车轮声,实在是无聊透顶。,实在是无聊透顶。 我想找个同行的旅客,聊聊天,打发时间。我想找个同行的旅客,聊聊天,打发时间。 首先把目光落在了对面的小伙子身上,年龄相仿,应该有共同语言。我正在考虑用什么话来开头,首先把目光落在了对面的小伙子身上,
5、年龄相仿,应该有共同语言。我正在考虑用什么话来开头, 只见那小伙子打开随身带的电脑包,取出笔记本,放在腿上开始上网。于是耳朵里传来了只见那小伙子打开随身带的电脑包,取出笔记本,放在腿上开始上网。于是耳朵里传来了 QQQQ 的提示音,的提示音, 原来人家有人聊天。原来人家有人聊天。 左边是个美女,一直侧脸向窗外看着,虽然咱不贪图什么艳遇,但是如果有一个佳人旅途相伴,聊左边是个美女,一直侧脸向窗外看着,虽然咱不贪图什么艳遇,但是如果有一个佳人旅途相伴,聊 聊天,也是很不错的。我整理一下自己的衣服,清了清嗓子,聊天,也是很不错的。我整理一下自己的衣服,清了清嗓子,用尽量绅士一些的语调说:你好,是不是
6、 没来过这里,见你一直在欣赏外面的景色啊?话音落下,美女却丝毫没有反应。仔细一瞧,人家秀发遮 掩的耳朵里耷拉下一条黑线来,原来在静静地听音乐,把整个车厢里的人都排斥在外。 我灰头土脸地自我嘲笑一下,扭头看斜对过的那个大爷。大爷穿着非常朴素,慈祥的面容,一看就 是个实在人,使我想起了我的父亲。大爷觉察到我的目光一直盯着他,马上把手提包抱在怀里,把头埋下 去,把身子向我相反的方向扭了扭。 我颇为尴尬,使劲咽了口唾沫,站起身来。穿过车厢的过道,走到了接头处,见一个中年人在那里 抽烟。 我凑过去, 掏出一只烟来, 陪着笑说: 车厢里禁止抽烟, 憋坏了, 也过来抽一口。 大哥, 借个火。 中年人犹豫了一
7、下,掏出打火机递过来。我在火车的晃荡中把烟点着,吸了一口,把打火机还给他,说: 谢谢啊,大哥这是去哪? A 中年人把还剩一大截的烟掐灭,说了声:你接着抽,我回座位了。 我正呆滞在那里,一个八九岁的阳光男孩出现在眼前, 叔叔我正呆滞在那里,一个八九岁的阳光男孩出现在眼前, 叔叔 ,请问您,窗外那高大笔直的树就,请问您,窗外那高大笔直的树就 是白杨树吗?是白杨树吗? 23.23.联系全文,简要分析小说结尾的妙处。 (联系全文,简要分析小说结尾的妙处。 (5 5 分)分) _ _ _ _ 【答案】【答案】(5 分)阳光男孩的主动交流与前文其他人的表现形成反差(对比),引发我们对人际交流 问题的思考(
8、3 分)。结尾戛然而止,意味深长,给人以回味和思考的空间(2 分)。 【解析】【解析】 1.结构角度 写出“对比”或“反衬” (1 分) ,写出哪两者之间的“对比”或用“谁”去反衬“谁” (1 分) (共 2 分) 2.内容角度 写到突出文章中心或深化了文章主旨或强调了文章中心 (1 分) 写出具体的主旨内容, 表达时突显 “交 流” (1 分) (共 2 分) 3.艺术效果角度 写到结尾意味深长/发人深省/留有想象的空间余地/给人以回味和思考的空间(2 分) 练习练习 (一)阅读下文,完成第(一)阅读下文,完成第 1 1- -4 4 题(题(2020 分)分)(与下面的文章雷同,可对比阅读)
9、(与下面的文章雷同,可对比阅读) 大宝和晓晓大宝和晓晓 老孙有一儿一女,两个孩子差不多时间结婚、生子,都住同一个小区。 孙辈相继出生,没差一个月,都是男孩儿。老孙乐得脸上开了花。他给孙子起名叫大宝。想让 外孙叫二宝。女儿淡淡地说:我家孩子不是宝,我们也不叫宝我家孩子不是宝,我们也不叫宝。果真没叫宝,叫晓晓。 老孙对女儿说,我们年纪都大了,没办法一块儿看俩孩子。你哥的孩子,我们得看着,你的, 就自己想办法吧。女儿点点头,没说啥。刚开始婆婆从外地来帮忙照看孩子,等孩子上幼儿园,女儿 和女婿就自己带着了。 有一天,老孙带大宝到小区的中心广场,见几个孩子正趴在地上看着什么。大宝也要去看。老 孙拉住他:
10、蚂蚁打架,有啥好看?听到他们说话,晓晓抬起头看到他们,叫了一声姥爷,接着 看地上。老孙说:晓晓,地上脏。晓晓说:我们看蚂蚁搬虫子呢!老孙嘟哝道:闲的! 大宝小声问,爷爷,蚂蚁怎么把那么大的虫子搬进小窝里呀?老孙说,搬不进去。就是搬到窝门 口,蚂蚁们都出来吃,把虫子吃完就得啦。大宝似懂非懂地点了点头:哦。 上了学,大宝跟晓晓分在一个班。 快到暑假的时候,大宝回来说,学校组织游学呢,有愿意去的报名。老孙问他,上哪儿啊?大宝 说,景德镇。老孙白了一眼:一个做瓷器的地方,有啥好游好学的。他指着碗柜里的碗,还有茶 几上的茶杯,说道:就这些东西,左看右看能看出花儿来?大宝没说啥。 转天碰到女儿,老孙说,我
11、看晓晓也挺听话的,不成暑假就放我们那儿吧。女儿说,我们都给 他安排好了,游学,夏令营。老孙没再说啥。 有一天, 老孙吃完晚饭出去遛弯儿, 看到一辆消防车在女儿家楼下呼啸着, 心就一下子揪起来。 正见两个消防员从楼里出来,后面跟着晓晓。 老孙忙着问,怎么回事啊?晓晓说:我做油焖大虾,火开得太旺,油也太热了,往里一倒虾, 就着火了。老孙急了:现在怎么了?晓晓说:没事,我用灭火器把火扑灭了。是邻居阿姨报 的警。老孙训斥道:你说你,这么小的孩子,油焖大虾,有啥好做?晓晓说:下回我关小点 儿火,让油温低点儿就没事了。 初二那年寒假,晓晓要到南方去看他爷爷奶奶。大宝听说了,对老孙说:我也想跟他一块儿 去。
12、老孙一一撇嘴:那穷山沟有啥可去的,那边还没暖气,屋里没有外头暖和,跟冰窖似的。一出 太阳,好多人都跑出来晒太阳呢。大宝吓得一哆嗦,似乎真被冻到了大宝吓得一哆嗦,似乎真被冻到了。 老孙找到女儿: 你们真让他一个人回老家?女儿说: 我们又没假, 只能让他一个人回去。 老孙说: 我们给你看着他吧。晓晓倒笑了:姥爷你可真逗。我都多大了,还用你们看着?爷爷奶奶想我了, 我得去看看他们。都说江南风景好,我也得去欣赏欣赏啊。 转过年来就是中考,晓晓考上了重点中学的重点班。后来老孙才听说,晓晓已经在报刊上发表 了十几篇作文,还有一篇获得了全国中学生作文大赛的二等奖,题目是山里的年。大宝连高中的 分数线都没够上
13、,只能在技校和复读中选一个。他爸妈气得要死,可他还抱着手机玩呢。 老孙也是 ,叫过大宝来:晓晓参加作文比赛获了奖,能加分啊,你怎么就不参 加呢?参加了,兴许还能获个奖呢。 大宝百无聊赖地说:那么点破事儿有啥好写的,多没意思啊! 老孙被噎住了,好半天说不出话来 1.第段画线句,女儿说这句话的言下之意是_(3 分) 2.阅读第-段,完成下表。 (7 分) 晓晓做的事 (1) 参加游学活动 (2) (3) 3.结合语言表现力,分析第段画线句的表达效果。 (4 分) _ _ _ _ 4.4.阅读第阅读第- -段,结合全文说说段,结合全文说说故事结局的妙处。 (故事结局的妙处。 (6 6 分)分) _
14、_ _ _ _ _ _ _ 【参考答案】【参考答案】 1.我们不溺爱孩子 (需要结合后文,老孙是溺爱,女儿家的孩子是培养独立自主的能力) 晓晓的形象特点: (4) 老孙的情感态度: (5) 2.(1)看蚂蚁搬虫子 (2)独立做油焖大虾 (3)独自去南方探亲 (4)对事物充满好奇和热情,独立自主 (5)对孩子独立观察、参与活动的不屑和轻视 3.用了夸张的手法,表现大宝对爷爷言听计从、畏首畏尾的样子,突出了老孙的影响对大宝产生 了负作用,即他的视野越来越窄,缺乏独立思考问题的能力,与活泼的儿童距离越来越远。 4.故事结局是晓晓得奖、考上重点中学,而大宝连高中都没能上。大宝回应的语气、口吻与老孙 之
15、前的回应如出一辙,在此文章形成了前后呼应,极具讽刺效果。作者巧妙地讽刺了老孙教育目光短 浅,过度呵护孩子。大宝和晓晓不同的经历和结果正是表现出了不同的教育方式对孩子产生的不同影 响,文章也以此引发读者的思考。 (二)(二)阅读下文,完成阅读下文,完成 1 1- -5 5 题(题(2020 分)分) 大宝大宝 魏炜 老孙有一儿一女,同一年,两个孩子都成家了。 结婚后就要生孩子。老孙叫过女儿说: 我们年纪都大了,没办法一块儿看俩。你哥的,甭说了, 我们肯定得看着。你的孩子,自己想办法吧。 女儿点点头,没说啥。 两个孩子相继出生,没差一个月,都是男孩儿。老孙乐得脸上开了花。他给孙子起名叫大宝。想让
16、外孙叫二宝。女儿淡淡地说: 我家孩子不是宝,我们也不叫宝。 果真没叫宝,叫晓晓。 女儿把婆婆接来,照看孩子。孩子三岁,上幼儿园了,婆婆着急忙慌地回乡下,跟公公团聚去了。 女儿和女婿只好自己带着孩子。 有一天,老孙带大宝到小区的中心广场上去玩,见几个孩子正蹲在一个角落里看着什么。大宝也要 去看。老孙拉住他: 蚂蚁打架,有啥好看?听到他们说话,晓晓抬起头看到他们,叫了一声姥爷 , 接着看地上。老孙说: 晓晓,姥爷带你去中心广场玩吧。 晓晓说: 我们看蚂蚁搬虫子呢! 老孙嘟哝了 一句: 闲的! 大宝小声问他: 爷爷,蚂蚁怎么把那么大的虫子搬进小窝里呀?老孙说: 搬不进去。就是搬到 窝门口,蚂蚁们都出
17、来吃,把虫子吃完就得啦。 大宝似懂非懂地点了点头: 哦。 上了学,大宝跟晓晓分在一个班。 快到暑假的时候,大宝回来说,学校组织游学呢,有愿意去的报名。老孙问他: 上哪儿啊?大 宝说: 景德镇。 老孙从鼻孔里冷哼了一声:一个做瓷器的地方,有啥好游好学的。他指着碗柜里的碗, 还有茶几上的茶杯,说道: 就这些东西,左看右看能看出花儿来?大宝没说啥。 转天碰到女儿,老孙说: 我看晓晓也挺听话的,不成暑假就放我们那儿吧。 女儿说: 我们都给 他安排好了,一个游学,一个夏令营。 老孙没再说啥。 有一天,老孙吃完晚饭出去遛弯儿,看到一辆消防车呼啸着往小区里开去,他赶着去看热闹。到了 地方,却发现是女儿家那个
18、门洞,心就一下子揪起来。却见两个消防员从楼里出来,后面跟着晓晓。消防 员教育他: 以后要注意安全啊。 晓晓说: 我记住了。 老孙忙着问: 晓晓,怎么回事啊?晓晓说: 我做油焖大虾,火开得太旺了,油也太热了,往里 一倒虾,油扑出来了,着了。 老孙急了: 怎么着了! 晓晓说: 我用灭火器把火扑灭了。是邻居阿姨报 的警。 老孙训斥他: 你说你,这么小的孩子,做什么油焖大虾呀!嘴巴就那么馋吗?晓晓说: 下回 我关小点儿火,让油温低点儿就没事了。 初二那年寒假,晓晓要到外地去看他爷爷奶奶。大宝听说了,就回来对老孙说: 我也想跟他一块 儿去。 老孙一撇嘴说: 那穷山沟有啥可去的,那边还没暖气,屋里没有外头
19、暖和,跟冰窖似的。一出了 太阳,好多人都跑出来晒太阳呢。 大宝吓得一哆嗦,似乎真被冻到了。 老孙找到女儿: 你们真让他一个人回老家?女儿说: 我们又没假,只能让他一个人回去。 老 孙说: 我们给你看着他吧。 晓晓倒笑了: 姥爷你可真逗。我都多大了,还用你们看着?我爷爷奶奶想 我了,我得去看看他们。都说江南风景好,我也得去欣赏欣赏啊。 转过年来就是中考,晓晓考上了重点中学的重点班。后来老孙才听说,晓晓已经在报刊上发表了十 几篇作文,还有一篇获得了全国中学生作文大赛的二等奖,题目是啥山里的年 ,这都是能加分的。大 宝连高中的分数线都没够上,只能在技校和复读中选一个。他爸妈气得要死,可他还抱着手机玩
20、呢。 老孙也是 ,叫过大宝来: 晓晓参加作文比赛获了奖,能给他加分啊,你怎么就不参 加呢?参加了,兴许还能获个奖呢。 大宝百无聊赖地说: 那么点破事儿写来写去,多没意思啊! 老孙被噎住了,好半天说不出话来 1.从下列词语中选择恰当的一项,填在第段的横线上。 ( ) (2 分) A.付之一叹 B.气不打一处来 C.恨铁不成钢 D.有苦说不出 2.梳理文章内容,完成下列两道题目。 (8 分) (1)根据文章内容,完成表格。 (4 分) 时间 情节 老孙的反应 三岁时的一 天 晓晓看蚂蚁搬虫,大宝也想看。 快放暑假时 初二那年的 寒假 晓晓要去外地山区,大宝想去但怕挨冻而没有 去。 中考后 呆住 (
21、2)本文主要围绕“晓晓”和“大宝”的成长经历 展开故事情节,但两段只讲述了晓晓的故事。 作者这样写的目的是: (4 分) 3.文章第段画线句内容相似,且反复出现,请分析其用意。 (3 分) 4.对本文主旨理解最恰当最恰当的一项是( ) 。 (3 分) A.不能对孩子过于溺爱。 B.做长辈不能重男轻女。 C.要懂得尊重每个孩子。 D.环境会影响孩子成长。 5.5.请简要分析文章结尾的妙处。 (请简要分析文章结尾的妙处。 (4 4 分)分) 【参考答案】 (【参考答案】 (2020 分)分) 1.C(2 分) 2.(1)不屑(1 分) 晓晓参加游学、夏令营等活动,大宝也想去学(1 分) 嫌弃(1
22、分) 晓晓考入重点中学大宝没考上高中(1 分) (2)从晓晓独自处理着火事件表现了晓晓的独立与成长(2 分) 在情节上发生转变,为下文晓晓独自出门去外地这件事作铺垫(2 分) 3.这几句话从肖像、语言描写中生动表现出老孙对晓晓参加各类活动的不屑,强调了老孙陈旧落后的 教育理念对孩子的负面影响。 (3 分) 4.D(3 分)A(1 分) 5.结尾处运用肖像(神态)描写,生动地刻画了老孙被大宝和他如出一辙的话语所震惊的表现,强调 了他的言行给孙子造成的负面影响。结尾处的留白,给了读者反思的空间,颇有讽刺意味地写出了教育环 境对孩子成长的重大意义。 (4 分) 【解析】【解析】 【1 题详解】 本题
23、考查理解文章内容。要结合上下文分析。 “晓晓参加作文比赛获了奖,能给他加分啊,你怎么就 不参加呢?参加了,兴许还能获个奖呢”写出了老孙对孙子大宝不如晓晓争气的不上进行为感到不满,急 切希望他也能像晓晓一样“获个奖” 。所以应用“恨铁不成钢” 。故选 C。 【2 题详解】 (1)本题考查对文章内容和人物心理的梳理概括。首先通读全文,划分结构层次,梳理情节。而心 理变化是随情节推进而变化的。根据题目中已给出的提示,对应原文内容,找到或总结出每一个情节中能 体现人物心理的关键词语即可。 第 5、6 段,晓晓看蚂蚁搬虫,大宝也想要看,老孙“嘟哝了一句:闲的” “就是搬到窝门口,蚂蚁们都出来吃,把虫子吃
24、完就得啦” ,写他的不屑;第 8、9 段,写晓晓参加游学、 夏令营等活动,大宝也想去,老孙“就这些东西,左看右看能看出花儿来” “没再说啥” ,也是表现了老孙 的不屑;第 12、13 段,写晓晓要去外地山区,大宝想去但怕挨冻而没去, “那穷山沟有啥可去的,那边还 没暖气, 屋里没有外头暖和, 跟冰窖似的。 一出了太阳, 好多人都跑出来晒太阳呢” 写老孙对山区的嫌弃; 第 14、15、16 段,写晓晓考入重点中学,大宝投考上高中,老孙听到大宝的话后“被噎住了,好半天说 不出话来” 。梳理情节,用“人+事”的形式。 (2)本题考查语段的作用,从内容和结构两方面分析。内容上, “我做油焖大虾” “我
25、用灭火器把火 扑灭了” ,写晓晓独自做饭并处理着火事件,表现了晓晓的独立与成长;结构上,要结合上下文分析。下 文写“晓晓要到外地去看他爷爷奶奶” ,可见此处写晓晓的自立是为下文做铺垫。 【3 题详解】 本题考查赏析句子。解答这种问题,首先对句子进行定性,看句子运用了什么修辞手法,是景物描写 句还是人物描写句,其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用,即写出了什么。首先可从人物描 写的角度赏析。 “老孙嘟哝了一句:闲的” “老孙从鼻孔里冷哼了一声:一个做瓷器的地方,有啥好游好学 的” “老孙一撇嘴说:那穷山沟有啥可去的” ,是对老孙的肖像和语言描写,生动形象地表现出老孙对晓晓 参加各类活动的
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