2022年中考课外古诗词阅读分类训练08：送别诗（含答案）

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1、专题专题 8 送别诗送别诗 【考点分析】【考点分析】 送别诗送别诗，是抒发诗人离别之情的传统诗歌。著名的代表人物有李白，王维，王昌龄等。古 代由于交通工具和通讯技术都不发达，每有行旅，动辄经年累月，别易会难，因此古人很重离 别。离别之际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，还要作诗话别，这也使得古诗中以离别为题材 的送别诗颇多感人之作。唐人好诗，宋人好词，多是征戌、迁谪、行旅，别离之作，往往能感 动激发人意。而写离情别绪哀而不伤，形象丰满，基调明快，是盛唐送别诗的特色。 送别诗一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。送别 诗中题目通常以“赠、别、送”等字眼。送别内容有写夫妻

2、之别、亲人之别、友人之别，也有 写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。其艺术特点，有 的格调豪放旷达，有的委婉含蓄，有的词浅情深。 送别诗中常见的意象送别诗中常见的意象：其一送别地点：长亭、谢亭、灞陵亭、客舍、西楼、南浦、歧路旁、 津渡口、或都门外。其二时间：夕阳、日暮。许多诗人喜欢把离别与夕阳、日暮联系在一起， 表达浓浓的离情，这是因为忧伤的情感和苍茫的暮色相协调，对于远离家乡的游子来说，暮色 渐起渐至苍茫，最能勾起他们的离情别绪。其三季节：秋。“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡秋 词二首），古人在对秋景的注视中感觉到时光的流逝，感受到人生的短暂和易老，“秋”能 使志士

3、失志，对现实失望，对前途悲观。遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心理。其四 相关景物：酒、斑马、晚风、古道、芳（春）草、弱柳、杨柳、杨花或柳絮、残笛、寒蝉、烟 波、水、浮云。如古人离别多设宴饯行，“凡送人多托酒以将意”（杨载诗法家数），故 许多离别诗，都飘散着酽酽的酒香，酒里充盈着亲情、友情、故园之情、感时之情。 据其据其内容及主题内容及主题倾向的不同倾向的不同，送别诗分为以下几种：送别诗分为以下几种： 第一， 直接抒写依依惜别之情意。 李白的 赠汪伦 。 第二， 借诗吐胸中积愤或明心志的。 倘若诗人在现实生活中遭逢坎壈，其送别诗还可以裹挟着个人的身世之感。如王昌龄芙蓉楼 送辛渐借托玉壶、冰

4、心比拟诗人的操守和品格，以告慰亲友，表明自己不为遭贬而改变玉洁 冰清的节操，这类诗往往是诗人在艰难困厄之际写就的，注意送别背景。第三，重在劝勉、鼓 励、安慰友人。劝勉之中带有明显的“君子赠之以言”的倾向，如高适别董大。第四，综 合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。 送别诗送别诗的的情感基调情感基调：其一写景之昏暗、寒冷、迷茫、凄清，表达凄婉感伤、悲伤痛苦、惆 怅迷惘的感情，此类送别诗有着浓重的伤感情绪，缠绵悱恻，意极为凄悲；其二运用优美的文 字，勾画清新的意境，创设轻松的氛围，抒发无限眷恋、依依惜别的深情。对朋友的深切关怀 与无限思念，此类送别诗给人情感上的审美感受；其三

5、一洗悲酸之态，吹响豪迈的号角，激情 荡漾，健康高雅的格调。有开阔的诗境，爽朗的音调，体现高远的志趣和开阔的胸襟。 【典型题析】【典型题析】 一、分析诗歌意境一、分析诗歌意境( (意境意境= =意象意象+ +情感情感) ) 题。题。 首先了解意境(氛围)特点术语：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧， 雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等；其次了解 思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激 愤，坚守节操、忧国忧民等 最后熟记答题模式：抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用 自己的语言描

6、绘诗中展现的图景画面； 用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情 境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉注意遥能准确地体现 景物的特点和情调；根据意境氛围地特点来分析作者地思想感情。 二、二、描述诗歌画面描述诗歌画面：此题要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后 再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是 翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。 三、 分析诗歌中景物描写的作用三、 分析诗歌中景物描写的作用： 要明确在诗中的位置， 一般来说首句： 渲染气氛， 烘托形象， 为全诗打下感情基

7、调;尾句：含蓄，留下想象的空间。 四、诗歌四、诗歌表达了怎样的思想感情表达了怎样的思想感情? ? 答题步骤： 首先分析诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容；其后分析运用了何种表达 技巧；最后分析抒发什么情感。 【优选例题】【优选例题】 一、阅读下面一、阅读下面古诗古诗，回答，回答 1 1- -2 2 题。题。 【甲】卢溪别人 （唐）王昌龄 武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。 【乙】南行别弟 (唐）韦承庆 澹澹长江水，悠悠远客情。落花相与恨，到地一无声。 【注释】此诗为作者流放岭南与弟相别之作。 1.这两首写离别的诗歌，表达的情感有何不同?请结合诗歌内容简要分析

8、。 2. 说说甲诗尾句诗人为何而“愁”？ 二、二、阅读下列诗歌，回答阅读下列诗歌，回答 3 3- -4 4 题题。 长安旅夜 许浑 久客怨长夜，西风吹雁声。云移河汉浅，月泛露华清。 掩瑟独凝思，缓歌空寄情。门前有归路，迢递洛阳城。 3. 请结合诗句分析首联在全诗中有何作用？ 4.请简要赏析预联中“独”“空”两字的妙处。 三、三、阅读下列诗歌，回答阅读下列诗歌，回答 5 5- -6 6 题题。 送凌十一归长沙 曾国藩 昨日微雨送残秋，落叶东西随水流。世间万事皆前定，行止迟速非自由。 谋道谋事两无补，只有足迹遍九州。一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。 【注】凌十一：作者的朋友 5.细读全诗，说说首联

9、描绘了一幅怎样的画面？ 6.说说诗的最后两句表达了怎样的情感？ 四、四、阅读下列诗歌，回答阅读下列诗歌，回答 7 7- -1010 题题。 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江 微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门 深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。 【注释】赋得：分题赋诗。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。这是唐代诗人 韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗。楚江：指长江。建业：今江苏南京。暮钟时： 敲暮钟的时候。海门：长江入海处，在今江苏省海门市。浦：近岸的水面。含滋：湿润， 带着水汽。滋，润泽。散丝：雨丝。 7.下面对本诗的理解或赏析正确的两项是（ ）（ ） A.古

10、诗常借助景物来抒发情感。本诗通过写“雨”“江”“帆”“鸟”“树”等景物，抒发了 离别伤感之情和对家乡的思念之情。 B.从景物状态看， 动与静相结合。 例如颔联中帆来鸟去为动， 但帆重犹不能进， 鸟迟似不振翅， 这又显出相对的静来。 C.画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，背景空阔；海门深，浦树远，背景深远。整个画面富有 立体感。 D.从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀交织 起来，营造了一望无际、豁然开朗的意境。 E.从情感表达看，尾联采用间接抒情的方式，把别泪和江面的雨丝交融在一起，委婉地表达出 了内心的忧伤。 8.请赏析颔联“漠漠 帆来重，冥冥 鸟去迟”

11、中加点叠词的表达效果。 9.说说诗的前两句与题目是有何关联？ 10. 请选取一个角度简要赏析本诗颈联在写景上有什么特色？ 五、阅读下面古诗，完成第五、阅读下面古诗，完成第 1111- -1212 题。题。 九日送别 王之涣(唐) 蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。 【注释】:蓟(j)庭，地名。 11.请简要分析“今日暂同芳菊酒”一句中 “暂”字有何妙处？ 12.细读全诗，说说末句写“断蓬”有什么用意? 六、阅六、阅读下面这首诗，完成读下面这首诗，完成 1313- -1414 题。题。 送庾羽骑抱 南北朝郑公超 旧宅青山远，归路白云深。迟暮难为别，摇落更伤心。 空城

12、落日影，迥地浮云阴。送君自有泪，不假听猿吟。 【注】庾（y）羽骑抱：庾抱是作者的好友，羽骑是他的官职。 13.请结合画线句中的意象，简析此句表达了作者怎样的心情。 14.诗的尾句有何作用？ 七、七、阅读下面一首唐诗，回答阅读下面一首唐诗，回答 1515- -1717 题。题。 送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。 15.第一、二句诗中，哪些意象是暗示送别内容的意象？ 16.首句描绘的意象有何作用？这些意象与题目有什么关系？ 17.请简要赏析诗的第三、四句有何表达效果？ 八八、阅读下面一首唐诗，回答第、阅读下面一首唐诗，回答第 1818- -19

13、19 题。题。 【甲】送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【注】：“萧萧班马”出自诗经。班马：离群之马。 【乙】谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 18.甲诗首联用哪些词语勾勒出怎样的送别图景？ 19.请联系诗歌的具体内容甲诗颈联和乙诗各用怎样的艺术手法？表达出作者什么样的思想感 情？ 九九、阅读下面一首唐诗，回答、阅读下面一首唐诗，回答 2020- -2323 题。题。 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，

14、御苑砧色向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 【注】：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒 衣的声音。 20.诗的首联中哪两个意象表达了季节的怎样的气氛特征？透露了诗人怎样的情怀？ 21.诗的颈联中有一个字用得十分精妙，请找出来，并说明这样用有何妙处？ 22.诗的尾联运用什么表达方式？表达出怎样的思想内容？ 23. 结合诗句简要分析诗歌表现了诗人哪些思想情感? 十十、阅读下面一首唐诗，回答第、阅读下面一首唐诗，回答第 2424- -2626 题。题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 24.说说诗的第二句中“凉”

15、字好在哪里？ 25. 诗的首句在写法上运用反衬，有何好处？ 26.这首诗在艺术构思上虚实结合，请简要分析其作用。 十一十一、阅、阅读下面一首唐诗，回答第读下面一首唐诗，回答第 2 27 7- -3 31 1 题。题。 重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 27. 说说诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 28.试结合诗句作分析本诗运用了什么艺术手法？有何作用？ 29.从艺术效果和思想感情两方面分析“青山万里一孤舟”一句的作用 30. 本诗第二句中的两个“自”字极富韵味，请结合诗句简析。 31. 前人论刘长卿“诗体虽不新

16、奇，甚能炼饰（锤炼修饰）”，试就这首诗对此作简单分析。 参考答案：参考答案： 一、1.南行别弟用“江水”烘托离愁别绪，以“落花”自喻，表达诗人流放岭南与弟作别 时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。卢溪别人中把自己比作“溪水”，像溪水一样陪 伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情。 2.这里不仅有失意友人的“旅琐琐之忧”，还有诗人谪居蛮溪，客中送客之忧。诗人预知友人 要对月听猿而愁，从反面切嘱落笔，体贴入微，意尤婉曲。 二、3.点明自己客居长安的处境和季节，渲染了凄凉的气氛，为下文抒发思乡之情作铺垫。 4.生动形象的表现了作者内心的孤独与惆怅之情。 三、5.首联描绘了一幅秋雨

17、萧萧，落叶飘飞的残秋图。用萧条的秋景渲染了凄凉伤感的气氛， 烘托了诗人与友人的依依惜别之情。 6.作者规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。作者希望友人痛快地饮完这杯酒 后振作精神奔赴目的地，随遇而安，去干一番事业，实现自己的人生价值。表达诗人乐观宽广 的胸襟和对友人的真挚情谊。 四、7.BC 8. “漠漠” 、 “冥冥” 生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象， 渲染出浓浓的离愁别绪， 使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。 9.一句“雨”字，二句“暮”字，紧扣诗题“暮雨”二字； “楚江” “建业”暗扣题中“送”的 地点； “微雨”描绘出细雨迷蒙（雨丝缠绵）的场景， “暮

18、钟”点明了时间，营造出凄楚、灰暗 的感情基调。 10.示例一：从遣词炼字的角度，“深”“远”二字用意精到，海门深，浦树远，营造出广阔、 辽远、深邃（邃邈）的景象；“深不见”“远含滋”着意渲染出迷蒙湿重的暗淡景象。 示例二：从景物状态（动静结合）的角度，景物有动，有静；动中有静，静中有动，海门、浦 树为静，但海门似有波涛奔流，浦树可见水雾缭绕，这又显出相对的动来。 示例三：从画面设置的角度，海门深，浦树远，显其广阔、邃邈，使整个画面富有立体感，而 且无不笼罩在烟雨薄暮之中，无不染上离愁别绪。 示例四：从景情关系的角度，“海门深不见”创设出灰暗、抑郁的感情基调，“浦树远含滋” 描绘出细雨迷蒙（雨丝

19、缠绵）的场景，景物笼罩在烟雨薄暮之中，沾染上离愁别绪。 五、11.一个“暂”字，把作者和朋友分别的依依不舍，转念又觉即使悲切也无济于事，还不 如今天忘却离别的忧伤 ，高高兴兴、开怀同饮菊花美酒这样复杂的情感活灵活现的展现出来 了。 12.断蓬”，就是飞蓬，时值深秋，蓬草枯黄断根，遇风飞旋。作者用“断蓬”暗喻：明日一 别，就像那飞蓬一样，不知道何时才能够再见。表现出诗人对和朋友此时的相遇十分的珍惜， 对即将的离别万分的悲伤。 六、13.“空城”既指城中空旷，也指友人的离去让作者内心空落，表达作者因别离而产生的 孤独之情；“落日影”渲染悲凉的氛围，烘托作者惆怅而悲伤的心情，表达了作者对友人的依 依

20、不舍之情。 14.“送”字点题，与次句的“归”前后映照。表达了诗人的惜别之情。 七、15.杨柳，古人有折柳送别的习俗；渡头，送客之；罟师，船夫，桨，开桨即起程；临圻， 交代所去之地。 16. 杨柳，古代有折柳送别的习俗，烘托了送别的氛围；渡头，点明送客的地点；行客，用行 人稀少营造了送别时的凄清情境。这些意象都扣住了题目中的“送”字。 17.第三、四句用了比喻（或想象、或即景抒情）、拟人的手法。把相思之情比喻成春色，诗 人觉得自己心中无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去。这两句 诗生动形象地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。 八、18.用“青山”、“白水”青白相间，色

21、彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描 画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。 19.甲诗颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行 踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。 乙诗“乐景写哀情”， “乐景”是由“红叶青山”构成的艳丽画面， “哀情”就是离别的哀伤 情感。以景色的美，反衬欢聚的难舍和离别的难堪（或分离的悲伤）。 九、20.“微霜”“鸿雁”两个意象点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达了诗人悲愁 难抑、黯然神伤的情怀。 21. 最好的是 催字，运用了拟人手法，形象生动地营造了寒气逼人的气氛，为悲秋和离

22、愁的 心境做了极好的渲染和烘托，表达出诗人送别时的悲秋难抑，黯然神伤的情绪。 22.运用富含哲理的至理名言，直抒胸臆。，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉，莫把长安当 作行乐之地而虚度大好时光或劝勉对方要珍惜时光。 23. 离别的不舍、伤感；对朋友路途和京城生活的担忧、关切；对朋友殷切的勉励和嘱托。 十、24.“凉”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感 凄凉的内心感受。 25. 首句运用了反衬的写法，以橘柚飘香的美好景色反衬友人“醉别”，突出表现了诗人深切 的惜别之情。 26.这首诗的第一、二句写在一个空中飘散着橘柚香气的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上 设宴为朋友

23、送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆” 字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：在不久的将来，朋友夜泊潇湘之上，一轮孤月高 照，恐难成眠，即使诗暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他无法摆脱愁绪。这两 句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想象， 拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。 十一、27. 诗歌前两句描绘了一幅日暮江边送别的凄清伤感的画面。日落时分，江边送客，被 贬的友人已乘舟远行，诗人独立江边，只闻猿猴悲啼，唯见江水茫茫。表现出诗人送别友人时 悲戚又无奈的思想情感

24、。 28.烘托手法，以流水、客散、暮色等烘托伤心之情。反衬手法，以流水无情衬人之有请。对 比手法，用作者与友人的贬谪之途对比，既点出同病相怜，有流露出答对友人的牵挂。 29.以景结情（寓情于景、借景抒情）描绘了在连绵万里的青山间一只小船独自远去的情景， 营造了一个开阔的意境，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了 诗人对朋友的关切与不舍。流露了作者对友人路途险远的担忧和惜别之情。 30.两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之“伤 心” ，以自流之水极写无可奈何的伤心之情。 31.第一句描写氛围， “猿啼客散”将送别的环境衬托得黯然销魂；第二句以水的无情反衬人的 有情，第三句在“远”前加一“更”字，着重写出对方的不幸。第四句与第二句“水自流”相 对应。全诗无论哪一句都紧扣江边的景物抒情，将写景和抒情巧妙地融合在一起，体现了诗人 锤炼语言的深厚功力。