2021年教科版五年级上科学全册实验报告分单元课时编排

《2021年教科版五年级上科学全册实验报告分单元课时编排》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年教科版五年级上科学全册实验报告分单元课时编排（12页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、1 第一单元第一单元 光光 1 1. .有关光的思考有关光的思考 实验：红苹果实验实验：红苹果实验 【实验材料】红苹果、黑暗的房间等。 【实验要求】在桌子上放一个红苹果，把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完 全黑暗了。房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能够进入这个房间。想一想在黑暗中你能看到这 个红苹果吗？ 【实验注意点】本次实验的难点在于创造一个完全黑暗的房间，在这个房间中没有光能够进 入，才能达到比较好的实验效果。 【预测实验结果】 预测 1：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。 预测 2：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看见这个红苹果。

2、预测 3：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果模 糊的影子。 【实验现象】我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。 【实验结论】 这个实验说明了没有光线，人是无法看到东西的。人的眼睛是通过接收物体反射回来的光线 来判断物体的。而在红苹果实验中，房间是完全黑暗的，没有任何光线进入房间，因此我们不能 在这个房间里看到红苹果。 2 2. .光是怎样传播的光是怎样传播的 实验：光的传播实验实验：光的传播实验 【实验材料】4 张矩形卡纸、手电筒、4 个能直立的凤尾夹等等。 【实验方法】 在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。 用夹子分别固定

3、卡纸,并直立在桌子上，卡纸之间的间隔约 15 厘米，保持所有的小孔在一 条直线上。 在最后一张卡纸之后约 15 厘米处直立一张没有打孔的卡纸作为屏。 关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一的光源。 把手电筒放在离自己最近的卡纸前， 保持一定距离， 使手电筒的光能够直接穿过这些小孔。 观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。 把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约 5 厘米，再观察纸屏，并在表格的图中标出光行 进的路线。 【实验注意点】 4 张卡纸直立在桌面上，卡纸之间的间隔都是 15 厘米，并且保持前三张卡纸的小孔在一条直 线上。 这个实验要在黑暗的环境中完成，保证手电筒是唯一光源，实验效果会

4、更好。 这个实验是一个对比实验，先把 4 张卡纸放在同一条直线上，让手电筒的光能够直接穿过卡 纸上的小孔，观察光的行进路线。再把中间的一张卡纸向左或向右移动大约 5 厘米，观察光的行 进路线。 【实验现象】 把 4 张卡纸放在同一条直线上，让手电筒的光能够直接穿过卡纸上的小孔，发现手电筒的光 能够直接穿过前 3 张卡纸上的小孔，照射在第 4 张卡纸上。 2 把中间的一张卡纸向左或向右移动大约 5 厘米，观察到手电筒的光只能够直接穿过第 1 张卡 纸上的小孔，不能穿过第 2 张卡纸上的小孔，在第 2 张卡纸上留下光斑，第 3、4 张卡纸上没有光 斑。 【实验结论】光是沿着直线传播的。 【研讨】

5、问题 1：纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化？你是怎样解释这个现象的？ 纸屏上的光斑在卡纸移动前后发生了变化。当我们把 4 张卡纸放在同一条直线上，让手电筒 的光能够直接穿过卡纸上的小孔，可以发现手电筒的光能够直接穿过前 3 张卡纸上的小孔，照射 在第 4 张卡纸上。当我们把中间的一张卡纸向左或向右移动大约 5 厘米，发现手电筒的光只能够 穿过第 1 张卡纸上的小孔，不能穿过第 2 张卡纸上的小孔，在第 2 张卡纸上留下光斑，第 3、4 张卡纸上没有光斑。这是因为光是沿着直线传播的，移动卡纸之后，就影响了光的直线传播，因 此光斑的位置发生了变化。 问题 2：你能够利用光传播的道理简单解释，为

6、什么我们能够听到屏幕后说话人的声音，却 看不见他本人了吗？与声音的传播相比，光的传播有什么特点？ 因为声音可以通过气体、液体、固体进行传播，所以我们听到屏幕后面说话人的声音。而光 是沿着直线传播的，说话的人被屏幕遮挡住了，所以我们看不见说话的人。 与声音的传播相比，光的传播是直线传播。 3 3. .光的传播会遇到阻碍吗光的传播会遇到阻碍吗 实验一：光照射玻璃、纸和书的探索实验一：光照射玻璃、纸和书的探索 【实验材料】手电筒、杯子、玻璃、纸张、书本等等。 【实验方法】 用干净的透明玻璃片遮住手电筒并保证手电筒是唯一光源，观察手电筒的光能否照到杯子 上。 把玻璃片换成一张薄薄的纸，再观察手电筒的光

7、能否照到前方的杯子上。 把纸张换成一本书，观察手电筒的光能否透过这本书照到前方的杯子上。 【实验注意点】 本次实验要在黑暗的环境中完成，要保证手电筒是唯一光源，实验效果才会更好。 本次实验是一个对比实验， 在这三个小实验中唯一的变化是遮挡在手电筒前面的玻璃、 纸张、 书本不同，其他的条件不会发生变化。 【实验现象】 用干净透明的玻璃杯遮住手电筒时，发现手电筒的光能够透过透明的玻璃杯照射前方的杯 子上，并且看得非常清楚。 用薄薄的纸片遮住手电筒， 发现手电筒的光只能部分通过这张纸片并照射到前方的杯子上， 而前方的物体看的不太清楚。 用书本遮住手电筒的光，发现手电筒的光完全被厚厚的书本遮挡住了，书

8、本前方的杯子完 全看不见。 【实验结论】 光的传播是会遇到阻碍的。光在遇到透明的介质时，是不会遇到阻碍的，而遇到半透明以及 不透明的物体，光的传播就会被部分遮挡或者完全遮挡。 实验二：光照射烟雾的探索实验二：光照射烟雾的探索 【实验材料】水槽、激光笔、线香等等。 【实验方法】 在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。 3 用激光笔照射充满烟气的水槽，观察水槽中发生的变化并解释自己看到的现象。 【实验注意点】 这是一个过程实验，线香的烟气慢慢充满水槽，浓度越来越高，在这一过程中，请同学们认 真观察光在照射过程中发生的变化。 这次实验使用的是激光笔，在实验中不能用激光笔发出的光照射眼睛，防止

9、眼睛受伤。 【实验现象】 随着水槽中烟气浓度的增加，我们会发现光在传播的过程中受到的阻碍越来越大，透过烟气 的光越来越弱。 【实验结论】 这个实验进一步说明光在行进的过程中会遇到不透明物体的阻碍。 【研讨】 为什么在大雾弥漫的天气中我们看不到阳光，看不到周围的物体？ 因为大雾弥漫，太阳光、周围物体发出的光等都被弥漫的浓雾遮挡，因此我们很难看到阳光 和周围的物体。 4 4. .光的传播方向会发生改变吗光的传播方向会发生改变吗 实验一：将一束激光笔射出的光透过空气射进水中实验一：将一束激光笔射出的光透过空气射进水中 【探究的问题】将激光笔射出的光透过空气射进这一杯水中，光的传播路线会发生变化吗？

10、【实验预测】 预测 1：光的传播路线会发生变化。 预测 2：光的传播路线不会发生变化。 【实验材料】一杯水、实验记录表、激光笔等等。 【实验方法】 关好门窗，保持实验室的黑暗，让激光成为实验室的唯一光源。 将一束激光笔射出的光透过空气射进水中，观察光线的传播路线是否会发生变化。如果发生 变化，又会发生怎样的变化。 【实验注意点】 本次实验要保持实验室的黑暗， 让激光成为实验室的唯一光源， 才能够更好的体现实验效果。 不要用激光笔发出的光照射眼睛。 【实验现象】 激光笔射出的光透过空气射进水中，其传播路线会发生了变化。 【实验结论】 光透过空气斜射进水中，其传播路线会发生变化。 实验二：把铅笔斜

11、和垂直放入盛有水的玻璃杯中实验二：把铅笔斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中 【探究的问题】将铅笔分别倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中，看看铅笔会有怎样的变化？ 【实验方法】 将铅笔分别倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中 【实验现象】 将铅笔倾斜插入盛水的玻璃杯里，铅笔看上去好像在水面上折断了一样。 将铅笔垂直插入盛水的玻璃杯里，铅笔看上去没有变化。 【实验结论】 光透过空气斜射进水中，其传播路线会发生变化。 4 5.认识棱镜认识棱镜 实验一：观察白光通过三棱镜后发生的变化实验一：观察白光通过三棱镜后发生的变化 【实验材料】三棱镜、强光（白光） 。 【实验方法】 关闭教室中所有的灯，拉上窗帘，让教室尽可能的

12、变黑暗。让一束强光（白光）通过三棱镜， 仔细观察看到的现象。 【实验现象】 当一束强光（白光）透过三棱镜之后照射在墙上，白光变成了色光。 【实验结论】 白光是由多种颜色的光组成的，三棱镜能够利用光的折射原理，将白光分解成色光。 实验二：制作一个彩色轮，将色光混合成白光实验二：制作一个彩色轮，将色光混合成白光 【实验材料】硬纸板、水彩笔、火柴头、棉线等等。 【实验方法】 用硬纸板剪一个直径 5 厘米的圆，在圆上画出三个大小相同的扇形，用水彩笔将三个扇形 分别涂上红、绿、蓝三种颜色。 圆纸片中间扎一个小孔将火柴头插在圆纸片中间小孔中。 快速旋转彩色轮，观察彩色轮快速旋转时发生的变化。或者用棉线穿过

13、彩色轮，高速旋转 彩色轮，观察彩色轮旋转时发生的变化。 【制作彩色轮的注意点】 三个扇形大小相同，火柴头要插在圆盘的中间，高速旋转彩色轮，仔细观察彩色轮发生的变 化，特别是颜色方面的变化。 【实验现象】 彩色轮旋转时，红、蓝、绿三种颜色已经看不清，当旋转速度越来越快时，会看到彩色轮慢 慢接近白色。 【实验结论】 色光经过高速旋转会混合成白光。 【研讨】 问题问题 1 1：白光通过三棱镜时发生了什么变化？你认为三棱镜对光起到了什么作用？：白光通过三棱镜时发生了什么变化？你认为三棱镜对光起到了什么作用？ 白光通过三棱镜时出现了红橙黄绿蓝靛紫等 7 种颜色的光。三棱镜在这中间起到了很大的作 用,主要

14、是对光产生了折射作用，将白光分解成了色光。 问题问题 2 2：彩色轮快速旋转时发生了什么变化？你认为这说明了什么？：彩色轮快速旋转时发生了什么变化？你认为这说明了什么？ 彩色轮在快速旋转时，几乎成了白色。这说明色光可以混合成白光。 7.制作一个潜望镜制作一个潜望镜 【潜望镜的结构】 潜望镜中有同一方向放置的两个平面镜， 代表光照射下的物体经过两次反射后进入人的视野。 【潜望镜的工作原理】 潜望镜是利用两个反射镜使物体的光线经两次反射而折向眼中，潜望镜之所以可以从下边看 到上面的情况并且十分清楚，是因为两块平面镜互相平行，并且都与水平方向呈 45 度夹角，外面 的景象通过平面镜的两次反射成像，从

15、而让我们从下面看到了上面的景象。 【制作材料】纸盒、铅笔、直角三角板、剪刀、镜子等等。 【制作方法】 在纸盒两个长边距边缘约一厘米处各画一条直线。 用直角三角板在纸盒的两端距边缘约一厘米处各画一条斜线。 5 在纸盒的对应面上重复画上面的线。 用剪刀将 4 条斜线剪开。 像图中那样将两面镜子插入纸盒开口处，并保持镜子的反射面是相对的。 在镜子的反射面前各开一个窗口。 第二单元第二单元 地球表面的变化地球表面的变化 1.地球的表面地球的表面 【研讨】 问题问题 1 1：地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？：地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？ 地球表面主要由五大地形，分别是平原、丘

16、陵、山地、高原、盆地。 五大地形特点： 地形名称 特点 平原 地势低，地表起伏小 高原 地势高，地表起伏小 山地 地势高，地表起伏很大 丘陵 地势中，地表起伏较大 盆地 地势高，地表起伏低 问题问题 2 2：影响地形变化的因素有哪些？：影响地形变化的因素有哪些？ 影响地形的因素：内力作用和外力作用。 内力作用主要是地壳运动，以构造运动为主，还会有地震、火山等比较剧烈的运动，会让地 形变得高低不平。 外力作用主要是太阳、水、风等的风化、侵蚀、搬运、沉积作用，使得地形削高填低趋向平 坦。 2.地球的结构地球的结构 活动一：做一个地球结构的模型活动一：做一个地球结构的模型 【所需材料】红、黄、蓝三种

17、橡皮泥。 【制作方法】按照地球结构模型，用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三 个圈层结构，从里到外逐层制作地球结构模型。 【.研讨】 问题问题 1 1：地球内部结构是怎样的？：地球内部结构是怎样的？ 地球从表面到地心可以分为地壳、地幔、地核三个圈层。 问题问题 2 2：组成地壳的岩石大致分成几个类型？它们分别是什么？：组成地壳的岩石大致分成几个类型？它们分别是什么？ 组成地壳的岩石可分为岩浆岩、 沉积岩和变质岩三大类。 岩浆岩包括玄武岩、 浮石和花岗岩。 沉积岩包括砾岩、砂岩、页岩。变质岩包括大理岩和板岩。 问题问题 3 3：地球内部是运动的还是静止的？：地球内部是运动的还是静止

18、的？ 地壳处在不停的运动之中，地球内部的岩浆也在不停的涌动，因此地球的内部是运动的，地 壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形。 6 3.地震的形成及作用地震的形成及作用 实验实验：了解地震的成因：了解地震的成因 【实验预测】 猜测 1：地壳的运动。猜测 2：地球板块的挤压。 猜测 3：地球板块的拉伸。猜测 4：海水的运动。 猜测 5：岩浆的运动。 【实验材料】分成两半的小盒子、塑料薄膜、水、土、小铲子等等。 【实验方法】 将小盒的两半拼接起来，在上面铺一层塑料薄膜。 将土、水和成泥，并将它铺在有塑料薄膜的小盒中。 等泥变干之后，将这个小盒的两半迅速拉开或者挤压。 观察发生的现象。 【实验注意点】

19、泥土变干之后，将小盒的两半拉开或者挤压的动作要迅速，不能缓慢，不能拖泥带水，这样 才能更好的展现实验效果。 【实验现象】 盒子的两半迅速拉开时， 泥土分裂开来； 盒子的两半迅速挤压时， 盒子中的泥土被挤成一团。 【实验结论】 地壳运动是地震发生的原因。 4.火山喷发的成因及作用火山喷发的成因及作用 实验：了解火山喷发的成因实验：了解火山喷发的成因 【实验预测】 猜测 1：地壳的不停运动。 猜测 2：地球内部的岩浆不停的涌动。 猜测 3：地球陆地板块之间的挤压。 【实验材料】土豆泥、番茄酱、罐头盒、铁架台、酒精灯、护目镜等等。 【实验方法】 在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并在山的顶部

20、向下挖一个小洞。 向小洞内倒入一定量的番茄酱 （番茄酱适当的稀释一下） ， 然后用一层薄薄的土豆泥封住洞 口。 将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热，观察火山喷发的现象。 【实验注意点】 倒入小洞内的番茄酱要进行适当的稀释，这样实验效果会更好。 用来封住洞口的一层土豆泥要薄一些，这样有助于番茄酱的喷发。 在做本次实验时，小组成员需要佩戴好护目镜，距离实验材料要稍微远一些，以免番茄酱 飞溅出来。 使用酒精灯加热时要注意按照步骤操作，时刻注意安全。 【实验现象】 通过加热，密封在“火山”内部的“岩浆”不断上涌，最后冒着热气，并伴随着大量气泡， 从薄弱的火山口喷涌而出。 【实验结论】火山喷发的成因是由

21、于地壳的不停运动。地球内部充满炽热的岩浆，在极大的 压力之下，岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌而出，从而造成火山喷发。 7 5.风的作用风的作用 实验：模拟风卷起的沙子对岩石的影响实验：模拟风卷起的沙子对岩石的影响 【实验方法】 用放大镜观察打磨前的岩石； 用砂纸打磨岩石； 再次用放大镜观察打磨后的岩石。 【我的预测】风卷起的沙子对岩石会产生影响。 【观察结果】利用砂纸打磨岩石，发现有白色粉末，岩石表面被砂纸打磨掉了。 【我的解释】当大风卷起沙石从岩石上刮过时，岩石的表面会被沙石慢慢打磨了。 在这个实验中，砂纸就相当于自然界中风卷起的沙石，风卷起的沙石从岩石上刮过，就相当 于我们用砂纸打磨岩

22、石，如同砂纸会把岩石的表面打磨掉一样，风卷起的沙石也会慢慢的打磨掉 岩石的表面，经过几千、几万年的不停打磨，岩石就被打磨成了各种各样的形状，这种作用被称 为风蚀作用。 6.水的作用水的作用 实验：认识降雨给土地带来的变化实验：认识降雨给土地带来的变化 【实验材料】泥土、有颜色的沙子、报纸、小桶、喷壶、塑料盒等等。 【实验方法】 动手制作一个小山丘模型，为了便于观察现象，可以在土壤表面撒上带有颜色的沙子。 用喷壶中的水喷洒小山丘的顶部，仔细观察雨水对小山丘的影响。 比较降雨前后小山丘发生的变化。 【实验要求】 在实验过程中要仔细观察雨水对小山丘的影响，看一看土壤和带颜色的沙子分别是怎样移 动的。

23、 要比较降雨前后小山丘发生的变化， 用图画描绘出实验前后土壤的样子， 或者用文字描述， 然后填写在实验记录表中。 【实验现象】 降雨前后的小山丘有着明显的变化，小山丘顶部的泥土和沙子被雨水冲到了山下。 【实验结论】 雨水降落的力量可以打散并溅起土壤微粒，雨水在地面流动时携走了这些微粒，一部分土壤 就被带走了，这就是雨水对土壤的侵蚀。 7.总结我们的认识总结我们的认识 实验：探索植物对侵蚀的影响实验：探索植物对侵蚀的影响 【实验材料】两个塑料盒子、泥土、喷壶、植被模拟的材料等等。 【实验方法】 动手制作两个小山丘模型，一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖。 用喷壶分别对两个小山丘从顶部喷水，观察雨水

24、对小山丘的影响。 比较两个小山丘降水后的变化。 在实验，要注意控制哪些量一样，哪些量不一样呢？ 相同之处： 两个小山丘的模型布置的要一模一样，特别是地形要一样。 用喷壶喷水时，要从同样的高度降雨，降雨的量也要相同。 不同之处： 两个小山丘的模型，一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖。 8 【实验现象】 两个小山丘降雨后的变化是不一样的，没有植物覆盖的小山丘上的泥土和细沙被雨水冲刷到 了山脚下。而有植物覆盖的小山丘上的泥沙没有什么变化。 【实验结论】 现植物对侵蚀是有影响的。没有植被覆盖的裸露的山地容易发生水土流失，使土地沙漠化。 而有植被的土地被雨水侵蚀的影响较小。 第三单元第三单元 计量时间计量

25、时间 1.1.时间在流逝时间在流逝 观察研究“一炷香”的时间观察研究“一炷香”的时间 【实验材料】一根香、插香的盘子、打火机、秒表等等。 实验要求以及方法： 取一支香分别在香的 1/4、1/2、3/4 处做标记。 点燃这根香并记录香燃烧到每个标记的时间。 填写燃香时间记录表。 【实验现象】 一根香平均分成了 4 部分，每一部分燃烧所花的时间基本相同。 【实验结论】 一炷香燃烧的时间为半个小时。通常情况下，一炷香燃烧的时间都是均匀的，因此在古时候 没有钟表的时代里，大多数时候人们都可以用香燃烧的时间长短来大概计量时间。 除了可以用香燃烧的时间来记录时间，我们还可以用蜡烛燃烧的时间来记录时间。 【

26、研讨】 问题问题 1 1：古人曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能够帮助古人计时？：古人曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能够帮助古人计时？ 方法一，利用太阳计时，日出而作，日落而息。因为太阳每天东升西落，时间变化是有规律 的。 方法二，利用太阳投射在地上的影子制作成日晷来计时。因为太阳投射在地上的影子也是有 规律可循的，因此人们可以利用这一规律制作成可以计量时间的日晷。 方法三，利用燃烧香来计时。因为燃烧相同长短、粗细的香所需的时间基本是相同的，因此 可以用它来计量时间。 问题问题 2 2：蜡烛可以用来计时吗？：蜡烛可以用来计时吗？ 可以，因为蜡烛和香一样，燃烧相同长短、粗细、等量的蜡烛所需

27、的时间基本是相同的，因 此可以大致的计量时间。 2 2. .用水计量时间用水计量时间 测量水流速度的变化测量水流速度的变化 【实验材料】铁架台、烧杯、量桶、塑料瓶（去掉底部，在瓶盖上扎一个小孔） 、铁圈（用来 固定塑料瓶） 、计时器、自来水等等。 【实验方法】 按照图中所示，安装好实验装置。 用刚才的瓶子装 200 毫升的水，同样让水从瓶盖的小孔中流出，并用量杯接住从瓶中流出 的水。 9 用计时器测量量杯里的水集聚到 50 毫升时用了多长时间？记录在实验记录表上。 利用同样的方法测一测积聚到 100 毫升、150 毫升的水分别需要多长时间。 【实验现象】 杯子中的水每增加 50 毫升，需要的时

28、间基本是相同的。也就是说杯子中集聚 50 毫升的水， 所需的时间都是基本相同的。 【实验结论】 这说明水的流动速度是均匀的，不存在忽快忽慢的现象。 3 3. .我们的水钟我们的水钟 1.要想制作一个计时 10 分钟的水钟，我们要考虑到哪些问题呢？ 在制作前，需要有一个设计方案。 制作水钟需要哪些材料？ 怎样控制水钟漏水的速度？ 如何划分 10 分钟的时间刻度？ 2.在制作水钟的过程中设计方案是至关重要的，因此我们拿到任务不要急着动手制作，而是 同小组的同学坐下来认真讨论，先拿出设计方案。 3.制作水钟的过程：设计方案制作测试评估与改进 在水钟制作的过程中，使用剪刀、钻小孔等行为一定要注意安全。

29、 4.回顾一下我们制作水钟的过程，想一想我们的水钟计时准确吗？制作简单吗？ 水钟虽然能够计时，但是因为受到各种因素的影响，计时很难十分精确。 5.除了水可以制作计时工具之外，我们还可以利用沙子来制作计时工具。 6.沙子能够用来制作计时工具的原因和原理：沙子能够用来制作计时工具，是因为它里面的 沙子具有流动性，它像水一样能够匀速流动，并且流下一定量的沙子所需的时间是基本相同的。 4 4. .机械摆钟机械摆钟 自制一个摆，观察摆运动的特点自制一个摆，观察摆运动的特点 【实验材料】一根细绳、一个小重物、铁架台等等。 【实验方法及活动要求】 拿一根细绳，上端固定在铁架台上，下端挂一个小重物，做成一个简

30、单的摆。 让我们的摆自由摆动，幅度不要太大，测量并记录他一分钟摆动的次数。 重复多次活动，测量并记录我们的摆一分钟摆动的次数。 【实验现象】 自制摆一分钟摆动次数是一样的。 【实验结论】 单摆具有等时性特点。 同样的摆每分钟摆动的次数是一样的，不同的摆每分钟摆动的次数是不一样的。 摆在运动的过程中，由于受到空气阻力、重力等等因素的影响，摆动的幅度越来越小，最后 会停止下来。 5 5. .摆的快慢摆的快慢 实验一：探究摆的快慢与摆锤质量的关系实验一：探究摆的快慢与摆锤质量的关系 【实验要求】探究摆的快慢与摆锤质量的关系。 【实验材料】铁架台、摆锤质量不等的摆、计时器等等产。 【实验方法】 10

31、把细绳固定在挂钩上， 下端挂一个摆锤， 让摆小幅度的自由改动， 观察摆 30 秒摆动的次数。 保持摆绳长度不变，依次增加摆锤的质量，测量不同质量的摆 30 秒摆动的次数。 【实验注意点】 本次实验中，会改变的条件：摆锤的质量分别是原来的质量两倍质量、三倍质量。 不会改变的条件：摆长度不变、30 秒时间不变、摆动幅度不变。 【实验现象】 不管摆锤的质量是多少，30 秒时间内摆支动次数是一样的。 【实验结论】 通过本次实验，我发现摆的快慢与摆锤质量没有关系。 实验二：探究摆的快慢与摆绳长短的关系实验二：探究摆的快慢与摆绳长短的关系 【实验要求】探究摆的快慢与摆锤长短的关系。 【实验材料】铁架台、摆

32、绳长短不同的摆、计时器、实验记录表等等产。 【实验方法】 利用最长摆绳的摆，测量 30 秒摆动的次数，测量三次。 利用中等长度摆绳的摆，测量 30 秒摆动的次数，测量三次。 利用最短摆绳的摆，测量 30 秒摆动的次数，测量三次。 【实验注意点】 本次实验中，不会改变的条件：摆锤的质量、摆幅的大小。 【会改变的条件】摆绳的长短。 【实验现象】 摆绳长，摆动得慢，摆绳短，摆动得快。 【实验结论】 摆的快慢与摆绳的长短有关。摆绳越长，摆的越慢；摆绳越短，摆的越快。 6.6.制作钟摆制作钟摆 机械摆钟里的钟摆每分钟摆动 60 次，让我们制作一个一分钟正好摆动 60 次的摆。 怎样才能制作出一个一分钟正

33、好摆动 60 次的摆呢？首先我们小组成员要共同讨论交流， 设计 出一个方案，并且不停的修改和优化我们的设计方案。 设计方案成功之后，就可以根据我们的设计方案选择所需的材料来制作钟摆了。 【制作钟摆的材料】铁架台、细绳、回形针、螺母、秒表等。 【制作钟摆的步骤】 设计方案，制作钟摆，测试钟摆 初步制作出我们的钟摆之后，我们还要对我们制作的钟摆进行反复测试，不断调整和记录， 使制作完成的钟摆正好一分钟摆动 60 次。 【测试自制钟摆的方法】 问题问题 1 1：我们怎样测试和调整我们的钟摆呢？如果摆动过快，我们该怎样调整？如果摆动过：我们怎样测试和调整我们的钟摆呢？如果摆动过快，我们该怎样调整？如果

34、摆动过 慢，我们又该怎样调整？慢，我们又该怎样调整？ 如果摆动过快，我们可以调整摆线的长度，将摆线长度加长。 如果摆动过慢，我们可以将摆线长度缩短。 问题问题 2 2：我们是不是每次测试都需要测试一分钟摆动的次数？怎样才能节约测试的时间呢？：我们是不是每次测试都需要测试一分钟摆动的次数？怎样才能节约测试的时间呢？ 不需要，为了节约时间，我们可以测试摆在 10 秒钟里是否摆了 10 次，不需要每次都测试一 分钟。 【研讨】 一分钟摆动 60 次的钟摆，他的摆绳长短有什么特点呢？ 一分钟摆动 60 次的钟摆，摆绳大概在 25 厘米左右。不过由于测量误差，实验材料缺陷等等 各方面的原因，我们在测量摆

35、长时，摆长在 24-26 厘米之间都是正常的。 11 第四单元第四单元 健康生活健康生活 2.2.身体的运动身体的运动 制作运动模型制作运动模型 【制作材料】筷子或者短木棍、橡皮筋、线绳等。 【活动交流】 1.在这个运动模型中，哪一部分相当于骨、关节和肌肉呢？ 筷子(或短木棍)模拟骨；橡皮筋模拟肌肉；线绳用于固定“肌肉”和“木棒”,使“肌肉”附 着在“骨”上。线绳连接的部分相当于关节。 2.骨、关节和肌肉 骨、关节和肌肉组成了人体的运动系统，他们相互配合，使身体进行各种运动。 人体内共有 200 多块骨头，他们相互连接构成了人体的支架骨骼。骨骼可以使我们身体 进行各种各样的运动，同时还具有支撑

36、身体、保护内脏器官的作用。 骨与骨之间可以活动的连接叫关节， 不同地方的关节， 活动的方式不同， 如肘关节和肩关节。 人体共有 600 多块肌肉，肌肉附着在骨骼上，肌肉收缩带动骨骼运动。 3.3.心脏和血液心脏和血液 模拟心脏跳动的活动模拟心脏跳动的活动 【活动材料】烧杯、管子、吸耳球等。 【活动方法】像图片上那样用吸耳球反复将水吸进，又挤出。 【活动要求】 这样的活动持续一分钟，数一数一分钟之内我们挤压了多少次。感受一下一分钟之后我们的 手有什么感觉。 【活动交流】 1.连续挤压了一分钟之后，我们的手有什么感觉？ 感觉手比较酸。 2.在这个活动中，我们的手和吸耳球以及塑料管的作用各相当于什么

37、器官？ 我们的手相当于心脏挤压的力量， 吸耳球相当于我们的心脏， 塑料管相当于我们全身的血管。 3.这个活动与心脏输送血液有什么相同之处和不同之处？ 相同之处：都是通过挤压把液体输送到其他地方。 不同之处： 模拟活动输送的是水，心脏挤压输送的是血液。 模拟活动只需要活动一分钟，心脏输送血液一天 24 时一下子都不停。 模拟活动只是把水输送到水杯中，心脏输送血液需要把血液输送到全身各处。 【活动结论】 通过这次模拟活动，我们发现心脏把血液输送到全身各处，是一项非常大的工程，需要很强 大的力量，而且一刻也不停息。 5.5.身体的“联络员”身体的“联络员” 做接乒乓球游戏做接乒乓球游戏 【游戏材料】

38、乒乓球、纸杯等等。 【游戏方法】两人一组，一名同学扔乒乓球，另一名同学想办法用纸杯接住乒乓球。 12 【游戏规则】每组接球 10 次，将球一次性接入纸杯中，并且不弹出来的算有效接球。 【游戏过程】 各小组先进行反复的练习，然后展开比赛。 画好投球线和接球线，根据练习情况确定统一的接球距离。 学生两人一组按照游戏规则进行游戏，数一数接到球的次数。 【讨论交流】 1.经过反复练习接球之后，我们的命中率是不是有所提高呢？ 是的，经过反复练习之后，我们接球的命中率有所提高。 2.在游戏的时候，增大两人之间的距离，命中率有变化吗？会有什么变化？缩小两人之间的 距离呢？ 会有变化。 如果增大两人之间的距离， 命中率会降低， 缩小两人之间的距离， 命中率会提高。 在这个游戏中，我们的大脑和神经是怎样工作的？ 在这个游戏中，当接球的人看到对方把球投出来之后，会把这一信息传入大脑，大脑的神经 中枢迅速作出反应，经过传出神经指挥手臂作出反应，接住投出的球。