3.2 世界是永恒发展的 学案(含答案)
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1、课时课时 2 2 世界是永恒发展的世界是永恒发展的 课标内容 学习任务 核心素养 领会全面地、发展地 看问题的意义 1.描述与分类:发展的实质、量 变与质变的含义。 2.解释与论证:发展普遍性的表 现、量变与质变的辩证关系、发 展的前进性与曲折性的关系。 3.预测与选择:用发展观点看问 题、发展的状态与趋势的方法论 要求。 4.辨析与评价:新事物与旧事物、 支持新事物。 1.政治认同:建设现代 化强国的各项规划与 决策,政治自信,文化 自信,制度自信,道路 自信。 2.科学精神:把握发展 的实质,运用发展观点 分析现实问题;把握量 变与质变的含义,理清 新事物与旧事物的关 系,运用发展的状态与
2、 趋势的关系原理及方 法论分析现实问题。 3.法治意识: 理解和支 持最新法律法规的修 改、全民守法。 4.公共参与:抓住机遇 参与实践,注意从小事 做起,勇于面对困难与 挑战。 一、唯物辩证法的发展观 1.发展的普遍性 (1)自然界是发展的:自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程 中。 (2)人类社会是发展的:人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义 社会,一些国家进入了社会主义社会,人类还将进入共产主义社会,而共产主义 社会仍将继续发展。 (3)人的认识是发展的:每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之 较多的过程,认识没有终点,科学没有顶峰。 想一想 谚语“青
3、出于蓝而胜于蓝”,人们常用它阐述什么哲学道理? 提示 人们常用它比喻学生超过老师、后人超过前人,阐述事物是变化、发展的 道理。 2.发展的实质 唯物辩证法认为,发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的 灭亡。 评一评 运用所学知识,对下面三位同学的观点进行评析。 A 同学:一切事物都有一个发展的过程。 B 同学:一切事物都处在发展的过程中。 C 同学:一切事物都处在运动、变化中。 提示 A 同学和 C 同学的观点正确,B 同学的观点错误。一切事物都处在运动、 变化中, 但不是所有运动、 变化都是发展, 发展只代表前进和上升的运动和变化。 并非所有事物现在都处在发展过程中,但任何事
4、物都曾经处在发展的阶段。 3.新事物必然战胜旧事物 (1)新事物:是符合客观规律、具有强大生命力和远大的发展前途的事物。 (2)旧事物:违背事物发展的必然趋势,因而最终会走向灭亡。 (3)新事物必然战胜旧事物的原因 新事物在旧事物的母体中孕育产生,克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的 东西, 汲取了其中积极的、 合理的因素, 并增添了为旧事物所不能容纳的新内容, 因而具有旧事物所不可比拟的优越性。 在社会历史领域中,新事物符合历史发展的必然趋势,反映了社会进步的基本 要求,符合人民群众的根本利益和要求,得到人民群众的支持和拥护。 二、用发展的观点看问题 1.事物发展的形式或状态量变和质变 (1
5、)量变 含义:量变是事物数量的增减或场所的变更,是一种渐进的、不显著的变化。 表现:人们在生活中看到的统一、相持、平衡和静止等。 (2)质变 含义:质变是事物根本性质的变化,是事物由一种质态向另一种质态的转变, 是一种根本的、显著的变化。 表现:统一物的分解、平衡和静止的破坏等。 (3)量变与质变的辩证关系原理 原理:事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的必要准备,量变达到一定 程度必然引起质变,质变是量变的必然结果;质变又为新的量变开辟道路,使事 物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是量变与质变的统一。 方法论要求 a.要重视量的积累,为实现事物的质变创造条件。 b.要果断地抓住时机
6、,促成质变,实现事物的飞跃。 c.要坚持适度原则。 误区警示 对量变与质变关系认识的几个误区 并非有了量变,就一定会发生质变,量变的总和不是质变。 并非先有量变,后有质变。量变与质变不是分开的,量变与质变相互渗透,量 变中有质变,质变中又包含着新的量变。 事物的发展最终是要通过质变实现的,没有质变就没有发展,但只有向上的、 前进的质变才是发展。 2.事物发展的前途是光明的 (1)事物发展的过程:任何事物都要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发 展过程。 (2)辩证否定的实质:是“扬弃”,通过克服旧事物中过时的、消极的内容,保 留其中积极合理的因素,自己否定自己,自己发展自己。辩证的否定是联系
7、和发 展的环节。 3.事物发展的道路是曲折的 (1)新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。 (2)人们对新事物的认识也有一个过程。 (3)旧事物在开始时往往比较强大,总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。 4.事物发展的前进性和曲折性相统一 (1)原理:事物发展的方向是前进的、上升的,道路是曲折的、迂回的。任何事 物的发展都是前进性和曲折性的统一。 (2)方法论要求 要对未来充满信心,热情支持和悉心保护新事物,促使其成长、壮大。 要做好充分的思想准备, 不断克服前进道路上的困难, 勇敢地面对挫折与考验。 1.以新形式出现的事物,有远大的发展前景。( ) 提示 。新事物具有强大生命
8、力和远大的发展前途,判定新旧事物的根本标志 在于是否同事物发展的必然趋势相符合,并非形式的新旧。 2.事物的发展是周而复始的循环。( ) 提示 。发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡, 事物的发展具有前进性和上升性。 3.人的认识有终点,科学有顶峰。( ) 提示 。人的认识是发展的,认识具有无限性,认识没有终点,因此科学没有 顶峰。 4.世界是永恒发展的,意味着任何事物在任何时候都处于发展之中。( ) 提示 。 “世界是永恒发展的”是指事物运动变化所包含的趋势,而并非指任 何事物在任何时候都处于发展之中。 5.新出现的事物就是新事物。( ) 提示 。 判定一个事物究竟是新
9、事物还是旧事物的根本标志在于是否同事物发 展的必然趋势相符合。 新事物是新出现的事物, 但新出现的事物不一定是新事物。 6.量变一定能引起质变。( ) 提示 。量变达到一定程度必然引起质变,量变是准备,质变是结果,不能简 单地认为量变一定能引起质变。 7.质变就是新事物战胜旧事物的过程。( ) 提示 。质变可能是新事物战胜旧事物,也可能是旧事物战胜新事物。而发展 的实质是新事物战胜旧事物,所以并非所有质变都代表着发展。 8.新事物发展必须彻底抛弃旧事物中的因素。( ) 提示 。新事物不是对旧事物的彻底抛弃或完全否定。新事物既要对旧事物进 行克服,又要对旧事物进行汲取,还要增添旧事物所没有的新内
10、容。 9.质变是由事物的内部结构引起的。( ) 提示 。质变可以通过事物的内部结构引起,但数量的增减也能够引起质变。 10.离开了人的主观能动性,量变不会引起质变。( ) 提示 。量变是质变的基础,量变达到一定程度必然会引起质变。认为量变引 起质变离不开人的主观能动性,这是夸大主观能动性的唯意志主义。 11.事物始终处于从低级到高级的发展过程。( ) 提示 。事物发展是前进性和曲折性的统一。 议题一 如何理解发展的普遍性和实质? 经过 40 多年的改革开放和快速发展,我国社会在发展中出现了许多深刻的阶段 性新特征。一方面,我国综合国力和人民群众生活水平均有较大提升,经济总量 在世界主要国家中名
11、列前茅,进步是有目共睹的。经过近 40 年的改革开放,中 国逐步发展壮大起来,这是阶段性特征的一个方面的表现。另一方面,社会生产 力水平自改革开放以来总体上有显著的提高,但是发展问题并没有完全解决,而 发展的不平衡不充分的问题更加突出了,就人均 GDP 来讲,在世界上排名 70 多位。还有 4 300 多万贫困人口,城乡之间、东西部之间发展落差仍然存在;发 展质量和效益还不高,创新能力不够强,实体经济水平有待提高,生态环境保护 任重道远;民生领域还有不少短板,群众在就业、教育、医疗、居住、养老等方 面面临不少难题。根据我国的发展情况,党的十九大将我国社会主要矛盾的论断 由“人民日益增长的物质文
12、化需要同落后的社会生产之间的矛盾”转化为“人民 日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾” 。 探究 1 上述对我国主要矛盾界定的变化说明什么问题?(核心素养: 政治认同水 平 11、科学精神水平 21) 探究 2 上述材料是如何体现唯物辩证法中的发展的实质的?(核心素养: 政治认 同水平 11、科学精神水平 21) 提示 1.发展具有普遍性,人的认识是不断发展的。 2.发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。用我国社 会主要矛盾的最新论断代替原来的论断,符合我国发展的现实情况,是认识的发 展,代表着一种前进和上升。 1.运动、变化、发展的关系 类别 运动 变化
13、 发展 区别 含义 指宇宙间一切事 物、现象的变化 和过程 事物由一种状态向另 一种状态过渡 事物的前进和上升, 是新事物的产生和旧 事物的灭亡 侧重 点 一般的变化 状态及性质改变 前进的、上升的运动、 变化 联系 运动包含着变化和发展,发展是运动、变化的更高层次;三者都 表明事物不是绝对静止的 2.图示说明发展的普遍性和实质 通过中国特色社会主义进入新时代这一阶段性特征出现的一系列新观点、 新认识 以及在科技领域取得的新突破, 从而在新高考背景下培养学生的政治认同达到水 平 11 和科学精神达到水平 21。 1.(考查政治认同)中国共产党对中国特色社会主义事业总体布局的认识经历了 “两个文
14、明”“三位一体”“四位一体”到“五位一体”的变化。从哲学上看, 这主要表明( ) 人的认识是不断变化发展的 事物的联系是普遍的、 无条件的 发展的实 质是新事物的产生和旧事物的灭亡 人的认识活动具有反复性和循环性 A. B. C. D. 解析 事物的联系是有条件的,人的认识具有反复性和无限性,是不断上升的, 表述错误,排除。正确且符合题意,选 B。 答案 B 2.(考查科学精神)从引进时速 200 公里的高速列车技术,到自主研发时速 350 公 里、380 公里的“和谐号”动车组,从京津城际铁路、京广高铁、京沪高铁的运 营,到哈大高铁的开通。我国正跨入引领世界的“高铁时代”。这说明( ) 发展
15、是事物的前进和上升 自然界是发展的 事物都处在永不停息的运 动、变化、发展中 任何运动变化都是发展 A. B. C. D. 解析 材料体现了, 与题意无关, 材料没涉及自然界的内容。 说法错误, 不是任何运动变化都是发展。故本题选 C。 答案 C 议题二 怎样理解量变和质变的关系? 贯彻党的十九大首次提出的乡村振兴战略精神,中央农村工作会议立足当前、面 向长远,将实施乡村振兴战略作出了三步走部署。到 2020 年,乡村振兴取得重 要进展, 制度框架和政策体系基本形成; 到 2035 年, 乡村振兴取得决定性进展, 农业农村现代化基本实现;到 2050 年,乡村全面振兴,农业强、农村美、农民 富
16、全面实现。 在党中央政策指导下, 各地要抓住这一难得机遇, 努力奋进; 同时, 需要循序渐进,一步一个脚印去落实。 2019 年中央农村经济会议强调,要加强党对“三农”工作的全面领导,把农业 农村优先发展落到实处,强化五级书记抓乡村振兴制度保障,选优配强“三农” 干部队伍,切实加大“三农”资金投入力度,把“三农”作为财政优先保障领域 和金融优先服务领域。要坚持从实际出发做好“三农”工作,因地制宜、分类施 策,循序渐进、量力而行,稳扎稳打、久久为功。要充分发挥农民主体作用,发 挥政府投资的带动作用,激发和调动农民群众积极性主动性。 探究 1 我国为什么对实施乡村振兴战略作出三步走部署?(核心素养
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