第五单元 战争与文化交锋 单元检测卷（含答案）

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1、第五单元第五单元 战争与文化交锋战争与文化交锋 (时间：90 分钟 满分：100 分) 一、选择题(本大题共 25 个小题，每小题 2 分，共计 50 分。) 1关于马其顿对小亚细亚和印度河流域的征服，下列说法错误的是( ) A战争给这些地区造成了严重的破坏 B这些地区固有的文化发展进程被打断 C战争短时间内促进了这些地区经济的发展 D战争激起是这些地区居民的反抗 答案 C 解析 战争在短时间内破坏了这些地区经济的发展，不会促进经济发展，故 C 项说法错误， 符合题干要求。 2关于希腊化的世界，下列说法正确的是( ) A希腊人和马其顿人矛盾冲突不断 B被征服地区部分人接受了希腊文化 C希腊文化

2、逐渐西移 D罗马成为新的希腊文化中心 答案 B 解析 希腊人和马其顿人逐渐融合，矛盾变小，故 A 项错误；希腊文化转移的方向是向东， 故 C 项错误；亚历山大城、安条克和帕加马成为新的希腊文化中心，故 D 项错误。故选 B 项。 3希腊王国灭亡过程中，一大批希腊高级知识分子以人质身份被送入罗马贵族家庭当老师。 其中就有著名历史学家波利比乌斯。他在名著历史中问道：“为什么希腊不断瓦解，罗 马却能一直强大？”他那时心中想要的，恐怕不是仅存精神的希腊，而是一个实体与精神共 存的希腊。这说明( ) A古代战争促进了文化学术的交流 B古希腊是被罗马灭亡的 C波利比乌斯背叛了希腊人的精神 D希腊当时的知识

3、分子都希望希腊精神得以延续 答案 A 解析 通过材料希腊知识分子被送到罗马，可以看出战争促进了文化学术的交流，故选 A。 4蒙古第一次西征的原因是( ) A土地和资源的不足 B蒙古高原气候的变化 C花剌子模国扣留蒙古商队，杀害蒙古使臣 D与中原王朝战争的失败 答案 C 5恩格斯说：“没有一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”自然，战争造成的 人员及文化的交流有助于这种历史进步， 而这种交流是用多少生命、 鲜血和流离失所换来的！ 下列不属于蒙古西征带来的影响的是( ) A民族的融合 B 马可 波罗行纪的传播 C玉米传入欧洲 D色目人的形成 答案 C 解析 玉米传入欧洲是新航路开辟的影响，

4、不是蒙古西征的影响，故选 C。 6“文化碰撞”是一个歧义颇多的概念。但总体上理解，文化碰撞是指不同文化的性质、特 征、功能和力量释放过程中由于差异而引起的互相冲撞和对抗的状态。下列能够引发“文化 碰撞”的历史事件是( ) 亚历山大东征 蒙古西征 拿破仑战争 鸦片战争 A B C D 答案 D 7下列属于北美殖民地文化内容的是( ) 语言发展为美式英语 饮食文艺融入了黑人的因素 富有创造精神 强调地方自治 A B C D 答案 C 818 世纪的北美大陆上美国政治文化的重要符号是( ) A权力制衡原则 B君主立宪制 C自由女神像 D种植园经济 答案 A 解析 权力制衡原则是当时美国的政治文化的组

5、成部分，故选 A；君主立宪制与当时美国的 政治体制不符，故排除 B；自由女神像是美国文化的重要符号之一，但不是政治文化，排除 C；发展奴隶制种植园经济是美国历史上黑暗的一面，排除 D。 9罗西特在共和国的播种期中这样写道：“1723 年，罗得岛议会上书贸易委员会称：我们 谦恭地祈求尊贵的大人们相信，我们血管里流的血带有古老的不列颠血液的颜色。”他的这 段话反映出当时北美殖民地上的人民( ) A有着“英国人”的身份认同感 B强烈反对英国的殖民统治 C带有宗教目的 D要求独立的愿望 答案 A 解析 通过材料“不列颠血液的颜色”可以看出， 当时的人们有着“英国人”的身份认同感， 故选 A。 10战后

6、拉丁美洲政治文化的特征是( ) A拉丁舞的流行 B考迪罗独裁权力的形成 C多神信仰的保留 D共和政体的流行 答案 B 解析 战后拉美政治文化的特征之一便是考迪罗独裁权力的形成，故选 B；拉丁舞和多神信 仰属于文化符号之一，与题干不符，故排除A、C；D 项不符合当时拉丁美洲的特征，故排除。 11下列不属于拿破仑战争影响的是( ) A传播了启蒙思想 B掠夺当地财富，引起不满 C欧洲各地出现高涨的民主意识 D直接推动了中国的辛亥革命 答案 D 解析 中国的辛亥革命发生在 20 世纪初， 同拿破仑战争差了一个多世纪， 不能构成直接因果 关系，故选 D。 12德国哲学家黑格尔曾经说过，历史进步有两种形式

7、，即“恶”的形式和“善”的形式。 而战争正是以“恶”的形式充当文化进步的推动作用。下列属于材料中所说的以“恶”的形 式充当文化进步的推动作用的战争是( ) 拿破仑战争 蒙古西征 第一次世界大战 第二次世界大战 A B C D 答案 D 13下列属于拿破仑战争能够推动拉美民族解放运动的发生原因的是( ) 战争中，拿破仑大军所到之处推行拿破仑法典 ，传播了自由、平等、法治、共和等思想 一些拉美的先进知识分子到欧洲游历和学习，接受了先进思想 后来领导拉美独立的一 大批领导人参与了法国大革命或拿破仑战争，回到祖国投入到了民族解放运动中 西班牙 和葡萄牙的势力在拿破仑战争中受到了极大的削弱，其统治的合法

8、性出现危机 A B C D 答案 A 解析 这几个因素都能构成拉美民族解放运动发生的原因，故选 A。 14欧洲殖民者进行文化侵略的主要内容是( ) A通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，达到殖民目的 B输出君主立宪和民主共和等政治体制内容 C向殖民地输出先进的机器设备以促进其经济发展 D通过吸引被殖民地区的先进人才进行留学教育 答案 A 15英国在将印度变为其殖民地过程中，印度自身依然保留的传统文化有( ) A印度教和伊斯兰教 B种姓制度 C基督教 D奴隶制 答案 A 解析 通过所学知识可知，印度教和伊斯兰教依然是印度的主要宗教，故选 A。 16赫尔岑在一本书中这样讲道：“叶

9、卡捷琳娜时期，宫廷和近卫军确实包括了俄国全部有 教养的人士，这多多少少延续到了 1812 年。从那以后，俄国社会获得了惊人的发展；战争唤 醒了人们， 人们的觉悟引起了 12 月 14 日事件。 ”材料中的 1812 年事件和 12 月 14 日事件分 别是指( ) A俄国取得对拿破仑战争的胜利和“七月王朝”的建立 B俄国取得对拿破仑战争的胜利和“十二月党人”起义 C拿破仑称帝和“十二月党人”起义 D彼得一世改革和法兰西第二帝国的建立 答案 B 解析 1812 年，反法同盟在俄国取得了对拿破仑战争的胜利，1825 年 12 月 14 日，俄国发生 了推翻沙皇专制制度和农奴制的起义，最后失败，故选

10、 B。 17下面不属于第一次世界大战对欧洲殖民帝国产生的重要影响的是( ) A殖民地人们意识到民族自决原则，成为指导当地人民的思想武器 B完全削弱了英、法等殖民帝国的力量 C亚非拉地区出现了争取民族独立运动 D世界殖民体系开始解体 答案 B 解析 英、法等殖民帝国的力量没有完全被消除，依然保留强大的力量，只能说被削弱，故 选 B。 18第一次世界大战后，亚洲民族独立解放运动高潮的表现是( ) 中国的五四运动 法属印度支那的民族解放斗争 印度的非暴力不合作运动 墨西 哥的卡德纳斯改革 A B C D 答案 A 解析 墨西哥的卡德纳斯改革属于拉丁美洲的民主运动，不属于亚洲，故排除，选 A。 19卡

11、尔 雅斯贝斯所说，没有任何事情比战争更能证明人类的愚蠢。他强调的主要是( ) A战争的破坏作用 B战争具有双重性 C战争的进步作用 D倡导和平 答案 A 解析 题干中作者强调战争的破坏作用，但是没有说要倡导和平，故选 A。 20第二次世界大战的结束标志着( ) 反法西斯战争的胜利 冷战的开始 世界殖民体系的最终瓦解 美苏两极对峙格局 的形成 A B C D 答案 C 解析 二战的结束标志着反法西斯战争的胜利，也标志着世界殖民体系的瓦解，故选 C。冷 战的开始和美苏两极对峙格局的形成是在二战结束后一段时间才开始的，故排除含有的 选项。 21第二次民族民主革命浪潮迅速兴起的原因不包括( ) A战后

12、殖民主义的急速衰落 B战后冷战的开始 C战后亚非拉地区经济的发展 D战后亚非拉地区民族民主意识的广泛传播 答案 B 解析 冷战的开始和题干中内容构不成因果关系，故选 B。 22 埃维昂协议的签订不能说明( ) A阿尔及利亚人们的英勇抵抗 B二战后法国实力的衰落 C阿尔及利亚实现了国家独立 D法国丧失了大国地位 答案 D 解析 二战后，法国虽然实力削弱，但依然是联合国安理会的五大常任理事国之一，在国际 事务中依然发挥着重要作用，故 D 项说法错误，符合题干要求，故选 D。 23第二次世界大战后印度的现代文化的基本特点是( ) A多样性 B传统性 C现代化 D落后性 答案 A 24马克垚在世界文明

13、史中这样写道：50 年过后，亚洲这些新独立的国家并不是完全走 西方走过的路，它们在现代化进程中走的是一条属于自己的路。这些成就感增强了他们的信 心，物质的成功带来了对文化的伸张。一些比较成功的国家领导人，如新加坡、马来西亚， 宣称自己的发展得益于一种精神上的力量，即“亚洲价值观”。这反映了亚洲这部分国家崛 起的特点是( ) A注意结合本国国情走自己的路 B走西方国家的道路 C不注重保护本国的文化特色 D把发展经济放在第一位 答案 A 解析 根据材料内容“走的是一条属于自己的路”可知，亚洲这部分国家崛起的特点主要是 结合本国国情走自己的路，故选 A。 25二战后埃及文化的特点是( ) 具有非洲特

14、点的阿拉伯文化 伊斯兰教为官方宗教 英语和法语被广泛使用 注意发扬儒家文化 A B C D 答案 A 解析 注意发扬儒家文化是二战后新加坡、韩国等国文化的特点，而非埃及，故选 A。 二、非选择题(第 26 题 18 分，第 27 题 20 分，第 28 题 12 分，共 50 分。) 26阅读材料，回答问题。 材料一 那些年轻的边疆拓殖者采用长达大腿的绑腿，用印第安人的短裤取代原来的衬裤， 他们还喜爱鹿皮装，因而得名“穿鹿皮装的人”。弗吉尼亚边远地区的年轻人很喜欢印第安 人式样的服装，甚至穿着去教堂，一些民兵也仿效印第安人武士的装束。在印第安人中从事 “文明开化”的传教士，极力引导印第安人改穿

15、白人的衬衣、外套、裤子和鞋。 李剑鸣美国的奠基时代：15851775 材料二 美国学者艾丽斯 琼斯根据 1774 年的消费品占有情况，对不同阶层或群体的生活水 平作了一个排序： 1南部富裕的种植园主和农场主 2费城、波士顿、塞勒姆和北方其他主要城市的商人、士绅和船长 3中部殖民地和新英格兰上等富裕的农场主和工匠 4上等富裕的寡妇 5未包括在以上等级中的上、中等富裕的律师、医生和牧师 10契约仆 11奴隶 (1)材料一反映出北美殖民地文化有什么特点？(8 分) (2)根据材料二和所学知识，北美殖民地的多元文化下隐藏着什么问题？(10 分) 答案 (1)特点：融合性、多元性、开放性、包容性等。 (

16、2)问题：白人对黑人、印第安人的种族优越感根深蒂固。多元文化之下，英国文化起到主导 作用。 27阅读材料，回答问题。 材料一 没有所谓的亚洲模式， 但是东亚儒家社会同西方自由放任的社会， 有着根本的差异。 儒家社会相信个人脱离不了家庭、大家庭、朋友以及整个社会，而政府不可能也不应该取代 家庭所扮演的角色。新加坡依赖家庭的凝聚力、影响力来维持社会秩序，传承节俭、刻苦、 孝顺、敬老、尊贤、求知等美德。这些因素造就了有生产力的人民，推动了经济增长。 李光耀经济腾飞路李光耀回忆录(19652000) 材料二 在东亚、东南亚国家摆脱殖民统治，获得独立时，对这些新生国家的前途，西方的 政治界和思想界，同时

17、存在两种不同的观点。一种是悲观的，他们预测新独立的国家将无法 克服面临的巨大困难，将长期深陷种族矛盾、阶级冲突、社会动乱而不能自拔。一种是乐观 的，他们认为，新独立国家如同十八九世纪的欧洲国家，只要学习西方，走西方所走过的道 路，必定会成为现代化的国家。马克垚世界文明史 (1)根据材料一和所学知识，分析新加坡经济增长的原因。(10 分) (2)你认同材料二中的哪种观点，简要说明理由。(10 分) 答案 (1)在经济发展过程中，注意发扬儒家文化的精华，尤其是重视家庭在社会中扮演的角 色，同时又注意吸收西方文化的精华，如科学技术、管理知识、竞争意识、高效率作风等， 努力创造一种现代的东方文化。 (

18、2)根据后来的发展事实证明，两种观点都有自身的局限性。第二次世界大战后，新兴民族国 家在建设现代化的过程中， 形成了本土文化与西方文化相结合的新文化， 民族文化得以复兴。 他们既没有长期陷入种族矛盾、阶级冲突、社会动乱而不能自拔，也没有完全学习西方，成 为像欧洲那样的现代化国家。 28战争带来的野蛮破坏，经常使古国文明面临生死存亡的考验。阅读材料，回答问题。 材料 古代时期，王朝的更迭和种族冲突所造成的战争是摧毁文明的最大推手，比如苏美尔 人最早创造的两河流域文明，最后在战乱中被伊斯兰文明所取代。 近代时期，西方列强发动殖民扩张，美洲印第安人阿兹特克帝国、印加帝国等土著部落 被摧毁，印度国家遭

19、遇分裂，伊斯兰文明饱受压迫，大清帝国任凭宰割。无数古迹遗址、建 筑石刻以及文献典籍等文化遗产在战争中被损毁、被掠夺。 二战期间，纳粹德国有计划、有组织地劫掠被占领国家的珍贵馆藏文物，摧毁和破坏被 占领国家的不可移动文物，给欧洲文明和文化遗产带来了空前的劫难。 自中日甲午战争以来半个世纪中，日本官方、军方和民间在中国领土上开展的所谓文化 财产调查以及抗日战争期间对中国文物的大规模劫掠更是罄竹难书。 根据材料和所学知识，分析战争对文化的影响是怎样的，并结合所学知识进行阐述。(要求： 写出观点，观点合理、明确，史论结合。)(12 分) 答案 观点：战争对文化的影响是双重的。 论据：战争本身就具有二重性积极作用和消极作用。一方面，战争使最文明的、文化最 发达的国家陷于饥饿的境地，同时，随着文化的进步，其破坏性越来越大，残酷性越来越严 重。但是从另一方面来看，作为巨大的历史过程的战争又空前加速了社会的发展。文化与战 争存在着千丝万缕的联系。不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化 和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的 交融与完善。