浙江省宁波市江北区2020-2021学年九年级上期中考试语文试卷（含答案）

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1、浙江省宁波市江北区浙江省宁波市江北区 2020-2021 学年九年级上学期语文期中考试试卷学年九年级上学期语文期中考试试卷 一、积累（一、积累（25 分）分） ( 15 分 ) 学校举行“君子自强不息”为主题的讲故事比赛，现收到以下三则稿件，请你参与活动。 【甲】在 NBA 夏洛特黄蜂队打球的小个子博格斯，身高只有 1.6 米，在即使身高 2 米都嫌矮的 NBA 里显得 十分矮小。但这个矮子可不简单，他是 NBA 表现最杰出、失误最少的后卫之一，不仅控球一流，远投精准， 甚至在高个云集的赛场上带球上篮也毫无畏惧。 每次博格斯告诉他的同伴“我长大后要去打 NBA”时， 所有听 到他的话的人都忍不

2、住哈哈大笑，有人甚至笑倒在地上，因为他们“认定”一个 1.6 米的矮子是绝不可能打 NBA 的。 同伴的嘲笑和 （zhn） 言并没有让博格斯 （自愧不如别人） ， 为了不让同伴轻 （q） ， 他用比一般高个人多几倍的时间练球，终于成为全能的篮球运动员，也成为最佳的控球后卫。他懂得充分 利用自己矮小的优势：行动灵活迅速，像一颗子弹一样；运球的重心最低，不会失误；个子小不引人注意， 抢球常常得手。 【乙】19 世纪法国著名的科幻小说家凡尔纳第一部作品气球上的五星期一连投了 15 家出版社，均不被 赏识，第 16 次投稿才被接受。美国作家杰克 伦敦最初投稿，也没有一家出版社愿意发表，以致他不得不去

3、干苦力。后来他的北方故事才由一家有眼力的西洋月刊看中，一举成名。丹麦著名童话家安徒生 处女作问世， 有人知道他是一个鞋匠的儿子，即攻击他的作品别字连篇不懂文法不懂修辞。但他毫不气馁， （k） 守时间，笔耕不辍 ， 终于成名。 【丙】范仲淹勤奋读书幼时家贫困（） ， 没有饭吃，喝只能粥，冬天煮好粥，让它结冰，再用刀切 成一小块一小块，每天只能吃一块。他朋友知道后，给他送来吃的，他就随食物腐坏，也不碰，心无旁 他跟朋友说不能让自己学会享受，最后终于有所作为。 1 ( 3 分 ) 根据拼音写出相应的汉字。 zhn_q_ k_ _ 2 ( 3 分 ) 给处选择最恰当的字。（ ） A.骛 B.婺 C.鹜

4、 3 ( 3 分 ) 给加点的“辍”字选择正确的读音。（ ） A.du B.chu C.zhu 4 ( 3 分 ) 根据括号中的提示，在“”处填写一个成语：_ 5 ( 3 分 ) 假如你是本次活动的主持人，请设计一段 100 字左右的开场白，要求结合稿件，引用一句大家所 熟悉的体现自强不息精神的诗词名句。 6. ( 10 分 ) 古诗文名句填空。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ ， 。（刘长卿长沙过贾谊宅） ， 病树前头万木春。今日听君歌一曲， 。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠) ， ， 风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修醉翁亭记） 苏轼水调歌头中，从“隔千里兮共明月”演化而来的

5、句子是：“ ， ”。 面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应该拥有“ ， ”的良好心态。(用岳阳楼记中的句 子填写) 二、阅读（二、阅读（54 分）分） ( 8 分 ) 阅读下面名著节选，完成问题。 2020 年是人民诗人艾青诞辰 110 周年，为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我 们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你读诗”活动。 7 ( 4 分 ) .阅读艾青诗歌太阳（节选），请选择一种策略，对这首诗进行赏析。（不少于 50 字） 太阳 艾青 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来

6、. 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 【创作背景】1937 年春，诗人写下了太阳。这一历史时期，中国处于大变革的较量中。一面是以国民 党反动派为代表的一切旧的势力，以及外国侵略者的势力，要把中国推入黑暗之中；一方是革命者们与劳 苦大众，要打碎旧世界，建立一个光明自由的新世界。 小贴士：诗歌阅读策略 品读诗歌意象关注陌生化语言品味反复语句用意联系创作背景品析有对比意味的关键词 8 ( 4 分 ) .请根据示例，对诗歌中画横线的诗句进行朗诵设计，并说明理由。 示例：

7、示例：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 朗诵设计：朗诵设计：这两句诗，“常含”“土地”“爱”要重音处理，用缓慢的语气，深沉的语调，读出深 沉的情感。其 中，“爱”字可以重音轻读，突出这份爱发自肺腑，表现了艾青对祖国的爱至死不渝， 让人感慨万分。 诗句诗句它以难遮掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去 朗诵设计：朗诵设计：. ( 12 分 ) 阅读下面文章，完成问题 一份来自陌生人的礼物 一把遮阳伞深深地插在沙滩上，遮阳伞下是几把精致的沙滩椅。我坐在沙滩椅上，一边看着宝贝女儿 们迎着海浪嬉球玩耍，一边对朋友说：“我们都是好妈妈。” 事实上， 就在那个夏天，

8、 那个早晨， 我自以为是个非常称职的妈妈一大早醒来， 备好郊游的午餐， 招呼两个女儿（一个 3 岁、一个 5 岁）上了车，驱车来到朋友家，把她和她的两个女儿塞进车里，继续驱 车一个半小时抵达新泽西海岸，在沙滩上铺好浴巾时已经是上午 10 点了。 莫名其妙地，孩子们突然跑了起来。在距离我们大约 50 米的地方，一位年近 60 的男人正在钓鱼。 他的鱼竿粗得不可思议，仿佛可以钓起大白鲨。他抛掷钓鱼线的动作，让站在他身边的孩子们看得目瞪口 呆。陌生男人朝她们微微一笑，孩子们撒腿就往回跑。而我 3 岁的女儿德鲁，非但没跑，还一屁股坐在一 只白桶旁那白桶很可能是陌生人用来装鱼的。 我的大脑立马进入妈妈们

9、特有的警觉模式。 “德鲁，过来，和你的小伙伴们一起玩！”我扯着嗓门儿喊，同时清楚地意识到“不要和陌生人讲话” 的暗示没起任何作用。家长们听到的都是些骇人听闻的新闻：拐骗儿童或是两岁幼童横尸铁轨之类。称职 的妈妈应该时刻警惕，告诫孩子们外面的世界很危险。直到德鲁握着铲子往回跑，我才松了口气。可接着， 德鲁看着我的眼睛说：“我想待在那个人旁边。” 她跑了回去，挨着陌生人坐下，开始自顾自地挖起了沙子。 我盯着他们，恨不得在那儿安一个摄像头，时刻监视着那个男人的一举一动，仿佛他是面目狰狞的 野兽。每隔几秒，我还要抬头看看另一个女儿，确保她没被海浪冲走，然后又回头盯着德鲁，生怕她和陌 生人有所接触。但事

10、实上，不过是一个陌生人在钓鱼，一个小女孩坐在一旁而已。 “你觉得德鲁和那个陌生人在聊些什么？”朋友问。原来，在我移开眼睛的空当儿，德鲁已经开始叽叽 喳喳说个不停。我猜，她可能在告诉那个陌生人我们家住哪儿，爸爸去哪儿出差了，妈妈怎样让她和姐姐 单独在车道上骑自行车等等。陌生人边听边点头，德鲁继续喋喋不休，陌生人再次点点头，然后开怀大笑， 德鲁也跟着大笑。 过了一会儿，德鲁跑回来，手里挥着一个滑溜溜、亮闪闪的东西。 “看，妈妈，鱼！ “什么？”我后退了几步。 “玩具鱼！ ”那确实是条玩具鱼， 一条黄色橡胶制成的玩具鱼， 表面金光闪闪。 他一定是以此为“诱饵”。 其他三个女孩受到玩具鱼的吸引，毫不掩

11、饰她们的艳羡之情，争抢了起来。德鲁向我投来求助的眼神。 “鱼是我朋友送我的！”她抗议道。遮阳伞前的沙滩，俨然成了供学前儿童比赛的场地。争抢中，黄色 的橡胶鱼在空中翻来滚去。 很快有人开始哇哇大哭， 我也不由自主地想尖叫。 我试图没收那条鱼， 没想到“战 争”陡然升级，争抢更为激烈。 突然，那个陌生人出现了，他就站在我们旁边，手里拿着另外三只橡胶鱼，分别递给了其他孩子。看 着孩子们欢乐的表情，你会以为他就是招人喜欢的乔纳森兄弟。收到鱼的孩子们争先恐后地向他道谢。 我也道了声“谢谢”， 意识到大千世界确有邪恶， 但人世间也有美好。 陌生人中也不乏友好、 善良的人， 而唯有 3 岁的孩子才会让妈妈们

12、明白这些道理。陌生人向我们轻轻挥了挥手，回到了他摆放钓竿的地方。 看着他的背影，我不由得感慨：其实我并不是一个称职的妈妈。 9 ( 3 分 ) .请用自己的话说说标题“陌生人的礼物”具体指什么？ 10 ( 3 分 ) .联系上下文，品味文中画线句子，任选一句，分析其表达效果。 我盯着他们， 恨不得在那儿安一个摄像头， 时刻监视着那个男人的一举一动， 仿佛他是面目狰狞的野兽。 德鲁继续喋喋不休，陌生人再次点点头，然后开怀大笑，德鲁也跟着大笑。 11 ( 3 分 ) .文中对陌生人的正面描写着墨不多，却意味深长。结合文章内容，分析这个陌生人的形象特点。 12 ( 3 分 ) .在成长过程中，你肯定

13、也接受过这样的一些教育：很小的时候，大人常常告诫“不要和陌生人说 话”； 稍大一点，成人会教导说“不要轻易相信陌生人”。陌生人能够信任吗？读完这篇文章后，请你结合生 活实际和链接材料，谈谈你对“要不要相信陌生人”这一问题的看法。 【链接材料】 近日，汉口火车站的一块提示牌引起了游客的争议。据报道，一位第一次来汉口的东北人在火车站附近 问路，但连问 4 人，被问者都手指电线杆不说话。原来那里赫然挂着一块蓝色提示牌，上写“请不要搭理陌 生人，谨防上当受骗”。 在纽约，有人曾装扮成一个不太懂英语的外国富商，然后在市里打了几十辆出租车，看看有多少司机会 欺骗他。结果，在他所搭乘的 37 辆出租车中，只

14、有一个司机欺骗了他；另有几位司机拒载，因为他说的目 的地与他相隔两三条街的距离，不需要打车，他们甚至下车指路。而其余司机则直接送他到目的地，并且 没有多收费。 据盖洛普民意测验， 对于陌生人是否可信， 有 70 的人认为， 大多数情况下， 陌生人是可信的。 ( 14.0 分 ) 阅读下面文章，完成问题。 别让速成毁了匠心 郭震海 在快节奏生活的当下，不少事物的生产创造似乎也加速起来。比如各类技能培训，只要有钱，到处 都是班，两三个月就能拿到一本证书。写书、拍电视剧等等，也无不可以速成。 现代社会， 时间就是生命， 办事讲效率没有错。 随着科技的进步， 很多事情确实可以做到事半功倍。 但实践也告

15、诉我们，有些时候“欲速则不达”，一味地追求速成不是好事。正所谓“十月怀胎，一朝分娩”，事 物的成长发展往往有其规律，那些违背规律的速成，往往就会先天不足，无异于拔苗助长。一些以次充好 的假冒伪劣“速成”产品，一些偷工减料的“速成”工程等等，多是以牺牲质量或成效， 乃至以牺牲安全为代 价，这样的速成就不仅无益，而且有害。 常言道：慢工出细活，文火煲靓汤。很多事急不得，更速成不得。古人对事物的创造，往往是匠心 独运，不尚速成。如丝绸、瓷器、漆器、金银器等各类技艺精湛的手工艺品，饱蘸着匠人们对自然的敬畏、 对创造的虔敬、对工序的苛求。有多少巨匠们一生默默无闻，远离名利场，只为了完成一件作品、办好一

16、件事情。盛于魏晋时期的“百炼钢”之术，其制作过程需工匠把精铁加热锻打一百多次，一锻一称，直到斤两 不减，如此千锤百炼，最终锻出高纯度的器具。这一丝不苟的工序，精湛的技术，专注的追求，精益求精 的精神，正是我们今天所倡导的“工匠精神”。 “人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允执厥中。”只有沉得下心，才能做出经得起时间检验的产品。 高凤林作为一名特种熔融焊接工，35 年如一日，一心专注火箭发动机焊接工作，被称为焊接火箭“心脏”的 人，0.08 毫米是高凤林焊接生涯里挑战过的最薄纪录。载人潜水器有十几万个零部件，其组装对精密度要 求达到“丝”级，顾秋亮作为一名焊工，40 多年来兢兢业业、刻苦钻研，在平凡

17、的岗位上不断追求卓越，一 次又一次挑战极限，成功把“蛟龙”送入海底，他也被称为“有钻劲儿的螺丝钉”。没有那种精细入微的追求， 没有那种“差之毫厘，谬以千里”的体认，就很难有过硬的高精尖技术。 其实，不管是科技研究、手工制造、养殖种植，还是行医执教、著书立说，行业千万种，从业者至 少都应该有一颗基本的“匠心”。 这颗匠心， 不仅是对规律的尊重， 对创造的敬畏， 更是一种一丝不苟、 追求卓越的精神。养此匠心，则会耐得住寂寞，坐得住冷板凳，下得了苦功夫，生出一种宁静致远、潜心 于事的定力。涵养工匠精神，容不得浮躁，容不得唯利是图，容不得急功近利的“速成”。 “速成”是匠心的克星，欲养匠心，必戒“速成

18、心”。多少粗制滥造、速生速朽的物事告诉我们， 急于 求成于事无益，急功近利更难立身。唯养一颗匠心，不迷于声色，不惑于杂乱，沉潜自己、专注一事，方 能有所成、有所立。 13 ( 3.5 分 ) .请分析第段的论证思路，完成下面的表格。 14 ( 3.5 分 ) .在文段横线处补充一个论据，你认为下列哪项最合适?（ ） A. 荣氏集团的奠基人荣德先生从一名学徒做起，成为当时蜚声中外的实业巨子，拥有亿万财富，而在他的 居室里却挂着一幅亲书的横幅：“立上等愿，结中等缘，享下等福。” B. 著名作家二月河在谈到“成功秘诀”时，曾说过：“我没什么才气 我写小说基本上是个苦力活，不信 你试试，一天写上十几个

19、小时，一写就是二十年，怎么着也能够弄点东西出来。” C. 法拉第要求弟子每天记录实验结果，弟子觉得这事枯燥无味，不久就离开了。凭着强大的决心和毅力， 法拉第却矢志不移地坚持了 10 年，最终法拉第在电磁学方面有了重大的发现。 D. 一部战争与和平，草婴整整翻译了 6 年。他一生始终追求像原著一样的艺术标准，翻译作品始终遵 从六道工序：研读原著、译文、读译文、请人朗读、交编审、打磨求“神韵”。 15 ( 3.5 分 ) .请指出下列说法的错误，并结合文意说明理由。 现代社会，时间就是生命，办事讲效率，但实践告诉我们，“欲速则不达”，一味地追求速成不是好事。 文章引用高凤林、顾秋亮的事例，论证了高

20、精尖技术人员应该有一颗一丝不苟、追求卓越的“匠心”。 16 ( 3.5 分 ) .概括本文作者的思想观点。 ( 15 分 ) 阅读下面古文，完成问题。 湖心亭看雪 崇祯五年 月，余住西湖。 雪三日，湖中 鸟声俱绝。是日更定矣，余拏 小 ，拥毳衣炉 ，独往湖 亭看雪。雾凇沆砀，天与云与 与 ，上下 白。湖上影 ，惟长堤 痕、湖 亭 点、与余 芥、 中 两三粒 已。 到亭上，有两 铺毡对坐， 童 烧酒炉正沸。见余 喜曰：“湖中焉得更有此 ？”拉余同饮。余强饮三 白 别。问其姓 ，是 陵 ，客此。及下船， 喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 17 ( 5 分 ) .【理解文句明文意】 把下面这

21、个句子翻译成现代汉语。 莫说相公痴，更有痴似相公者！ 联系文章，说说作者的“痴”表现在哪里？ 18 ( 5 分 ) .【品味写法赏美景】 选项中的诗句与下面文句所用写景方法相近的一项是（ ）。 雾凇沆砀，天与云与 与 ，上下 白。湖上影 ，惟长堤 痕、湖 亭 点、与余 芥、 中 两三粒 已。 A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B. 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 C. 日暮苍山远，天寒白屋贫。 D. 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 19 ( 5 分 ) .【联读资料懂人情】 阅读链接材料，完成相关任务。 材料一：陶庵国破家亡， 所归 。披发 ，骇骇为野 。故旧见之，如毒药猛兽，愕窒

22、不敢与接。作 自挽诗，每欲引决，因 匮书未成，尚视息 世。 （选自张岱陶庵梦忆序） 材料二：余 不辰，阔别西湖 载，然西湖 日不 吾梦中， 梦中之西湖，实未尝 日别余也。前甲午、 丁 ，两 西湖，如涌 门、商 之楼外楼、祁 之偶居、钱 、余 之别墅，及余家之寄园， 带湖庄，仅 存瓦砾。则是余梦中所有者，反为西湖所 。及 断桥 望，凡昔日之歌楼舞榭弱柳夭桃如洪 淹没百不存 矣。 （选自张岱西湖梦寻序） 材料三：其余如贾似道之豪奢，孙东瀛之华赡，虽在西湖数 年，用钱数 万，其于西湖之性情、西湖 之风味，实有未曾梦见者在也。世间措 ，何得易 游湖。 （选自张岱西湖总记明圣二湖） 【注释】陶庵：张岱，

23、号陶庵，出生仕宦世家，少为富贵公子，明亡后不仕，入山著书以终。著有陶 庵梦忆西湖梦寻等。措大：旧指贫寒失意的读书人。 给材料二中的划波浪线的语句划分停顿。（划 3 处） 凡昔日之歌楼舞榭弱柳夭桃如洪 淹没百不存 矣。 选择下面加点词的解释。 因石匮书未成，尚 视息人世。（ ） A.还 B.尚且 世间措大，何得 易言游湖。 （ ） A.得到 B.能够 结合课文内容和所给的相关材料，推测张岱为什么会选择“独往”湖心亭看雪？ ( 5.0 分 ) 阅读下面古诗，完成问题。 始闻秋风 刘禹锡 昔看黄菊与君别， 今听玄蝉我却回。 五夜飕飗枕前觉， 一年颜状镜中来。 马思边草拳毛动， 雕眄青云睡眼开。 天地

24、肃清堪四望， 为君扶病上高台。 【注释】玄蝉：寒蝉，秋天的蝉。五夜：五更天。飕飗：风声。颜状：容貌。拳毛：鬃毛， 马颈上的长毛。雕眄：雕：一种猛禽。眄：斜视。肃清：形容秋气清爽明净。扶病：带病。 20 ( 2.5 分 ) .首句中 一词表明诗人与朋友的分别是在 （季节） 21 ( 2.5 分 ) .这首诗情感细腻，富有变化，请结合具体诗句做简要分析。 三、作文（三、作文（66 分）分） 22. ( 6 分 ) 阅读下列材料，完成任务。 研学旅行是组织学生通过集体旅行的方式，在生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感， 它继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文

25、精神，成为素质教育的新内容和新 方式。当今，研学旅行已十分火爆，但也有不少人有微词。 请根据下图，谈谈你对研学旅行的看法。写出观点并阐述理由。 23. ( 60 分 ) 阅读下面的文字，按要求作文。 挑战只剩下最后一关。当主持人问他是否继续答题时，他还是选择了继续答题。其实许多选手到了这一步 一般都会选择放弃，因为答错了就前功尽弃。结果，这个选手还是答错了，不过却一脸轻松的表情。主持 人问他是否后悔， 他说： “当然不后悔。 因为继续答题是个机会， 如果错过了这个机会， 我才会真正地后悔。 题可以答错，但绝不能错过机会！” 读了上面的材料， 你有什么联想或感悟？请任选角度， 自定立意， 自拟题

26、目， 写一篇不少于 500 字的文章。 【注意】文体自选（诗歌除外）。不要套作，不得抄袭。文中不得出现你所在学校的校名，以及 教职工、同学和本人的真实姓名。 答案解析部分答案解析部分 一、积累（25 分） 【答案】 1.箴；觑；恪；厄 2.A 3.B 4.自惭形秽 5.示例：同学们，今天我们班举行讲故事活动。古往今来，大凡有成就者都自强不息，凡尔纳、安徒生这些 大作家投稿也不是一投就中；小个子博格斯“不怨天，不尤人”，创造 NBA 史上的奇迹。“千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风”，让我们分享自己心目中偶像自强不息的故事吧。 【考点】常用字字音，音形相近字字形辨析，常见易混成语辨析 【解析】【点

27、评】(1)本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、 形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。 (2)本题考查考生对汉字字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易写错的基础字，学生在平时 要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。 (3)本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时 要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。 (4)成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感 情色彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的

28、积累。 (5)本题考查学生语言表达的能力。要求学生注意对题干的要求的把握，注意其基本的要求，要紧扣活动主 题进行恰当的表达。 1.本题考查根据拼音写汉字。 zhn 言 ：箴言：指规劝的话。注意偏旁是竹字头；轻 q ：轻觑：小看， 轻视的意思。 k 守： 严格遵守 ，注意偏旁是竖心旁。困 ：困厄： 困苦危难或(处境)艰难窘迫 2.本题考查字形的辨析。心无旁骛：指的是心思没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。 3.本题考查对汉字字音的掌握。 辍 ： chu 。故答案为 B。 4.本题考查根据意思提炼成语的能力。 自愧不如别人 即为“自愧不如”。 5.本题考查学生语言表达能力。 首先要有适当的称呼

29、， 紧扣“自强不息”这一主题， 篇幅简短， 不可长篇大论； 语言要充满激情。富有鼓动性，开场白要对后面的活动由点亮激发的作用，能让参与者激情高涨，注意按 照要求引用熟悉的诗句。示例： 同学们，今天我们班举行讲故事活动。古往今来，大凡有成就者都自强不 息，凡尔纳、安徒生这些大作家投稿也不是一投就中；小个子博格斯“不怨天，不尤人”，创造 NBA 史上的 奇迹。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，让我们分享自己心目中偶像自强不息的故事吧。 6.【答案】 寄寄江山摇落处；怜君何事到天涯；沉舟侧畔千帆过；暂凭杯酒长精神；野芳发而幽香；佳木 秀而繁阴；但愿人长久；千里共婵娟；不以物喜；不以己悲 【考点】一

30、般型默写，理解型默写 【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的 提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不 漏字、不写错字。容易写错的字词有： 怜 、 涯 、 幽 、 婵娟 故答案为： 寄寄江山摇落处 怜君何事到天涯 沉舟侧畔千帆过 暂凭杯酒长精神 野芳发而 幽香 (6)佳木秀而繁阴 (7) 但愿人长久 (8) 千里共婵娟 (9) 不以物喜 (10) 不以己悲 【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不

31、能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 二、阅读（54 分） 【答案】 7.示例：诗中的“它”指的是太阳，诗人讴歌太阳这个意象，目的是来讴歌新中国这个伟大的时代， 以诗人自己的情绪来感染读者的情绪， 使人们都能感到一个新的时代就要诞生了。例如“使生命呼吸/使高树 繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/用电力与钢铁召唤它”，这都表现太阳来了之后产生的巨大影响。 8.示例：这四句诗中“遮掩”“呼吸”“舞蹈”“狂歌”“奔”要重音处理，开头要轻读停顿，表现太阳历史漫长；从 第六句开始，语气一句比一句高亢坚定，语调上仰，读出激动的情感，突出像太阳一样伟大的时代让万物 焕发出旺盛的生命活力，表现了艾

32、青热爱祖国、歌颂祖国的感情。 【考点】体味诗歌的遣词，体味诗歌的意象，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情 【解析】【点评】(1)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意 思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，解答时要选取好赏析的角度，结合诗句进行赏 析即可。 (2)本题考查学生读诗歌的朗诵能力。解答时要在结合平时对诗歌朗诵基本技巧的掌握，充分运用掌握的老 师技巧，对诗句进行理解。 7.本题考查读诗歌的赏析。示例一：赏析角度为诗歌的意象， 诗中的“它”指的是太阳，诗人讴歌太阳这个 意象，目的是来讴歌新中国这个伟大的时代，以诗人自己的情绪来

33、感染读者的情绪，使人们都能感到一个 新的时代就要诞生了。 示例二：赏析的角度是诗歌的内容。 “使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带 着狂歌奔向它去/用电力与钢铁召唤它”，这都表现太阳来了之后产生的巨大影响。 8.本题本题考查朗诵设计能力。朗诵要注意的方面有：停顿、语调、重音、节奏。结合示例，进行分析。示 例： 这四句诗中“遮掩”“呼吸”“舞蹈”“狂歌”“奔”要重音处理，开头要轻读停顿，表现太阳历史漫长；从第六 句开始，语气一句比一句高亢坚定，语调上仰，读出激动的情感，突出像太阳一样伟大的时代让万物焕发 出旺盛的生命活力，表现了艾青热爱祖国、歌颂祖国的感情。 【答案】 9.“陌生人的礼物”表

34、面指送给我们几个孩子的橡胶鱼，实际上指的是他让我明白了，人世间虽然 却有邪恶，但仍旧存在很多美好，陌生人也有友好、善良的人。 10.这里运用动作描写，“盯”“监视”等词语，写出了“我”对这个陌生男子的不信任，无端猜疑他可能会对 自己孩子造成伤害，表达了“我”内心的担忧、恐惧。 动作描写，陌生人“边听边点头”“再次点点头”“开怀大笑”，写出了陌生人面对小女孩“喋喋不休”有耐心， 有爱心，小女孩“跟着大笑”也侧面写出了陌生人的友好、热情。 11.与陌生人刚刚碰面时，陌生男人微微一笑，即使孩子们面对他的笑容撒腿就跑，他也没有因此而生气， 可见陌生人谦和懂礼； 陌生人德鲁喋喋不休，只是点头，开怀大笑，

35、可见其和蔼可亲，对孩子有耐心，有 爱心；看到孩子们因为一条橡胶鱼争抢时，他拿着另外三只橡胶鱼，分别送给孩子们，可见其大方，友善。 （答到 1 点给满分） 12.陌生人可信或不可信均是片面的，最多得 3 分。可以辩证的看待陌生人是否可信，得满分。 【考点】根据文中某一内容谈观点，文章标题及其作用，概括理解文中人物形象，理解文章关键语句意思 【解析】【点评】(1)本题考查标题的赏析。赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行 鉴别欣赏。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索（文章情节围绕这 一线索展开）。作者感情的出发点。具有象征意义。 (2)本题考查学生赏

36、析语句的能力。 赏析句子一般从修辞方法、 描写方法、 写作手法、 遣词造句等方面入手， 结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主 旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。 (3)本题考查对人物形象的分析与理解。分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作、 心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。 (4)本题考查学生拓展阅读能力和语言的表达。解答时要结合读文本的内容、主旨的理解，联系自己的生活 体验和材料信息，戒心分析阐述。 9.本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题

37、目的解释与深化， 议论抒情性的句子， 同时注意题目的双关含义， 概括出表面含义和深层次含义。 从最后一段“ 我也道了声“谢 谢” ， 意识到大千世界确有邪恶，但人世间也有美好。陌生人中也不乏友好、善良的人 ”明确礼物是：信 任他人、真诚、友善对待他人。 10.本题考查对塑造人物的手法及其作用。解答思路：运用.（外貌、语言、动作、心理、正面描写、侧面 描写、细节、对比、衬托）的描写方法，写出了人物.的性格特征。 这里运用动作描写，“盯”“监视”等 词语，写出了“我”对这个陌生男子的不信任，无端猜疑他可能会对自己孩子造成伤害，表达了“我”内心的担 忧、恐惧。 动作描写，陌生人“边听边点头”“再次点

38、点头”“开怀大笑”，写出了陌生人面对小女孩“喋喋不 休”有耐心，有爱心，小女孩“跟着大笑”也侧面写出了陌生人的友好、热情。 11.本题考查对人物形象的理解。先通读文本，运用分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人物的 评价，文中人物的身份、地位、经历等，最后机会重点语段或句子答题即可。 与陌生人刚刚碰面时，陌生 男人微微一笑，即使孩子们面对他的笑容撒腿就跑，他也没有因此而生气，可见陌生人谦和懂礼； 陌生人 德鲁喋喋不休，只是点头，开怀大笑，可见其和蔼可亲，对孩子有耐心，有爱心；看到孩子们因为一条橡 胶鱼争抢时，他拿着另外三只橡胶鱼，分别送给孩子们，可见其大方，友善。 12.本题考查学生对作

39、品个性化阅读和有创意的解读。考查的是学生对选文内容或重点句子的感悟能力。要 求学生把阅读月生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机结合。在答题时可以用“我认为. 比如.”标志性的语言，先表明观点，再论证，使之条理清楚。示例：我认为应该有条件的相信陌生人，如 果你有防卫能力或对当地有所了解，可以相信；如果你还小，又是单身一人，则应该对陌生人有所戒心。 【答案】 13.“古人对事物的创造，往往是匠心独运，不尚速成” 丝绸、漆器等古代手工艺品匠人们 魏晋时期“百炼钢”之术 精湛的技术、专注的追求、精益求精的精神 14.D 15.不是一味地追求速成不是好事，实践告诉我们，有些时候“欲速则不达”

40、，并不是所有的事情都不追求 速度、效率。不能以偏概全。 引用高凤林、 顾秋亮的事例， 论证的不仅仅是指高精尖技术人员， 而是所有任何从业者都应该“人心惟危， 道心惟微；惟精惟一，允执厥中”。 16.思想观点：别让速成毁了匠心，我们要耐得住寂寞，坐得住冷板凳，下得了苦功夫，要有宁静致远、潜 心于事的定力，涵养工匠精神把物事做得尽善尽美。 【考点】理解文章关键语句意思，论证过程，补充论据 【解析】 【点评】(1)本题考查学生对文段论证思路的理解和分析的能力。解答此题要求学生仔细阅读文段， 理解文段的内容，理清文段的层次，按照题干的提示进行作答。 (2)本题考查学生对论据的运用能力。解答此题要求学生

41、注意对文段中心的理解，把握文段中作者的观点， 仔细分析理解论据，结合论据的内容判断与论点之间的联系，做出正确的选择。 (3)本题考查学生对文章内容的理解。解答时要结合原文，理解原文的内容，对语句要仔细辨析，与原文进 行比照，判断理解错误的原因。 (4)本题考查学生对文章中心论点的掌握能力。解答时要结合平时对议论文知识的掌握，充分运用，通读文 章，运用掌握的知识进行分析理解。 13.本题考查论证思路的梳理与概括。解答时素养通读全文，理清层次结构，进而根据题干中给出的提示概 括层次的内容。 本段论证思路清晰， 先用俗语引出观点： 古人对事物的创造， 往往是匠心独运， 不尚速成 ； 然后列举丝绸、漆

42、器等古代手工艺品匠人们、 魏晋时期“百炼钢”之术 的事例进行论证，最后总结全文:强 调 湛的技术、专注的追求、精益求精的精就是工匠精神。据此作答。 14.本题考查论据的使用。首先要明确给出的四个论据的内容，再根据文段内容加以判断。A、论证了“要有 一颗对待生活和事业的平常心”的观点；B、论证了“一个人要事业成功，就需要凭借力气、才气和运气，这 三气缺一不可”的观点；C、论证了“坚持就能成功”的观点；D、论证了“下得了苦功夫，潜心于事，把事做得 尽善尽美”的观点，和本文第五段的“匠心”观点一致。 故答案为 D 15.本题考查对文章内容的理解。 解答此类题要通读文章，理解文意， 不是一味地追求速成

43、不是好事， 实践告诉我们，有些时候“欲速则不达”，并不是所有的事情都不追求速度、效率。不能以偏概全。 引用 高凤林、顾秋亮的事例，论证的不仅仅是指高精尖技术人员，而是所有任何从业者都应该“人心惟危，道心 惟微；惟精惟一，允执厥中”。 16.本题考查中心论点的理解。一般情况下，中心论点在文中常见的位置：文章开头，作者开门见山提出中 心论点，然后再论证；出现在结尾；体现在标题上；结合文章内容去体会归纳。本文的题目“ 别让速成毁 了匠心 ”作者就旗帜鲜明的摆出了观点。 文末最后一段： “速成”是匠心的克星， 欲养匠心， 必戒“速成心” 总 结全文，也是作者观点所在。 【答案】 17.不要说相公您痴迷

44、，还有像您一样痴迷的人呢！ 天寒地冻，独自一人在晚上去游湖看雪；遇到志趣相投之人，尽力喝酒作别。 18.C 19.凡昔日之歌楼舞榭/弱柳夭桃/如洪水淹没/百不存一矣。；A；B；张岱自身具有傲岸自恃、特立独行的冰 雪人格，他虽有朋友，但缺少真正的志同道合之人；张岱在西湖边居住，对西湖情有独钟，他对雪后西湖 的喜爱，也不是舟子等普通人所能理解的；张岱认为一般的富家子弟，虽花钱游湖，却不能真正欣赏西湖 的性情和风味。 【考点】筛选并整合文中信息，自然环境描写，文言文断句，文言文翻译，常用文言实词 【解析】【点评】(1) 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理 解，

45、词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意 对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。 (2)本题考查学生对写作手法的理解和分析的能力。解答时要结合平时对描写方法的掌握，仔细阅读语句， 理解语句的含义，仔细辨析语句和备选语句的描写方法，结合相关的语句内容进行阐述。 (4)本题考查学生对文言文知识的掌握情况。解答时要在理解文本，读懂文本的基础上，仔细阅读文本和材 料的内容，按照要求对题项进行逐项的理解。 17.本题考查文言语句的翻译和内容的理解。 学生要留心句子中的关键性词语，把握句子的关系，词语 的特殊用法、句子的句式特点，

46、要做到文从字顺，规范简明，通顺畅达，这里“痴”：痴迷。译文为： 不要 说相公您痴迷，还有像您一样痴迷的人呢！ 理解“痴”的表现，通读文章，筛选信息。天寒地冻，独自一 人在晚上去游湖看雪；遇到志趣相投之人，尽力喝酒作别。 18.本题考查写景方法的理解。文句是对西湖雪景的描写，作者在描写是采用的是由远而近的方法，先描写 远处的天、云、山和水，再到近处湖上的堤、亭，最后是近前的舟、人。长城汽车，远近有致；备选诗句 中 C 描写的方法就是由远而近。 19.本题考查对语句句读、词语意思及人物理解。 判断文言语句的句读要结合语句的意思，按照现代的 语法习惯进行判断。句意： 凡是以前的唱歌跳舞的亭台楼阁，纤

47、弱的柳树，妖艳的桃树，亭像被洪水 淹没了一样，几乎没有了。据此断句。 凡昔日之歌楼舞榭/弱柳夭桃/如洪水淹没/百不存一矣。 考查 的是文言词语的理解。结合语句的意思，联系平时对常见词语意思的掌握，进行理解。答案为：A、B 考 查对人物心理的揣摩。通读文本，理解材料的内容，不难分析： 张岱自身具有傲岸自恃、特立独行的冰雪 人格，他虽有朋友，但缺少真正的志同道合之人；张岱在西湖边居住，对西湖情有独钟，他对雪后西湖的 喜爱，也不是舟子等普通人所能理解的；张岱认为一般的富家子弟，虽花钱游湖，却不能真正欣赏西湖的 性情和风味。 【答案】 20.黄菊；秋天 21.首联诗人把秋风拟人化，通过秋风深情回忆去年

48、与诗人作别，今又回到诗人身边，营造了一个奇妙又情 韵浓郁的意境，表达了诗人对秋风去而复还的欣喜之情；颔联诗人感叹衰老，诗人听闻秋风又来，醒来后 却在镜中看到自己容颜衰老，物是人非的惆怅之感涌上心头；后两联写诗人即使已是衰病之躯，但也要登 台引吭高歌，表达了诗人对秋的热爱，也反映了诗人自强不息的意志和积极乐观的生活态度。 【考点】把握诗歌内容，作者表达的思想感情 【解析】【点评】(1)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意 思，注意结合诗句或重点词语的理解进行分析。 (2)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的

49、思 想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，解答时要结合诗句的意思，感悟诗人的思想情感进行分析。 20.本题考查对诗歌内容的理解。据礼记.月令，菊黄当在秋季，即秋去冬来之际；蝉鸣当在孟秋，即暑 尽秋来之时。“看菊黄”“听玄蝉 ”形象而准确点明了时令。据此作答为： 1、黄菊 2、秋天 21.本题考查对诗句的理解和赏析， 首联诗人把秋风拟人化，通过秋风深情回忆去年与诗人作别，今又回到 诗人身边，别出心裁地营造了一个奇妙又情韵浓郁的意境，表达了诗人对秋风去而复还的欣喜之情；颔联 诗人感叹衰老，诗人听闻秋风又来，醒来后却在镜中看到自己容颜衰老，物是人非的惆怅之感涌上心头； 后两联写诗人即使已是衰病之躯，但

50、也要登台引吭高歌，表达了诗人对秋的热爱，也反映了诗人自强不息 的意志和积极乐观的生活态度。 三、作文（66 分） 22.【答案】 【示例 1】（正面观点）：研学旅行很有必要。积极开展研学旅行，将研究性学习和旅行体验 相结合，可以在旅行中学到相关的历史文化知识，可以拓展课本知识，将校内教育和校外教育之间的有效 衔接，为学生提供家庭、学校和社会之间的更多交流。 【示例 2】（反面观点）：研学旅行在我国还是新生事物，尚未成熟。因为很多学生都是“只旅不学”，研学 不过也就是放松心情，欣赏美景，结交朋友，况且研学旅行存在经费、安全等多种问题，虚度游学行程“走 马观花”，对学生成长无益。 【考点】见解表述