2021年新大象版五年级上册科学 第二单元《2.保护感官》教学设计
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1、第二单元第二单元2.2. 保护感官保护感官教学设计教学设计 【教学分析】 在教学刚开始的时候,学生对保护感官的方法措施也许能够说出一些,但 是不一定能说明为什么要这样做。 这就需要明确感官出现问题的真正原因, 然后才能有效地预防问题,科学合理地使用感官。 在学生的日常学习生活中, 感官出现最多的问题就是眼睛近视。 我们就以近视为例,通过实验发现近视 的主要病理是晶状体变厚了,晶状体的凸度是靠睫状肌牵引的。 长期不健康 的用眼方式会导致睫状肌持续收缩痉挛,使晶状体变厚就形成了近视。这时 再提到长期不健康的用眼方式有哪些,怎样减少这样的方式,做到科学用眼, 学生的接受度和认可度就会大大提高。 通过
2、这种方式,再进行其他感官的保 护方法和措施的学习也会收到良好的效果。 【教学目标】 (1)能在实验、收集资料、表达交流的过程中,列举保护感官的方法。 (2)在体会感官重要性的基础上,会基于诸如近视与眼睛的结构、用眼习惯及 其他生活习惯等因素之间的关系,提出如何保护眼睛等感官的可探究的科学 问题,提升提出问题的能力。 (3)能结合近视成因来认识科学用眼,落实行动的科学基础。 【教学准备】 (1)材料准备:纸屏、蜡烛、3 倍放大镜、5 倍放大镜、PPT 课件等。 (2)活动场地:在教室内和实验室内均可。 【教学过程】 (1)提出问题。 师:上节课,我们知道了人对客观事物的认识是从感觉开始的。 大脑
3、对事物的 认知离不开眼、耳、鼻、舌、皮肤等各种感觉器官的共同作用。 缺少任何 一种感官,我们对事物的认识都会是不全面的。 那么,怎样保护我们的各种感 官呢? 生 1:我觉得保护感官就要避免各种强烈的刺激。 比如眼睛不能看太阳,不能 用手去摸特别热或特别冷的东西。 总的来说就是不要让感觉器官受伤。 生 2:保护感觉器官还要注意这些器官的卫生。 比如天天要洗脸洗澡,让它们 每天都干干净净的。 生 3:还要不挑食,多吃有营养的食物。 师:大家提到的这些保护感官的方法很好。 但是还要注意,我们的感官沐浴在 外界环境刺激的海洋中,随时随地都在接受着刺激并形成一系列的认知,有时 在没有什么强刺激的时候感官
4、也会受到一定程度的损害。 关于保护感官你 还有想继续探究的问题吗? 生 1:我想知道眼睛为什么会近视? 怎样避免近视呢? 生 2:我想知道保护感官的方法有哪些。 生 3:我想知道鼻炎是怎么回事。 师:比较一下同学们提出的这些问题,眼睛近视的问题在同学中是比较普遍的, 我们先来研究解决这个问题吧。 (2)实验。 师:首先跟着老师回顾一下视觉的形成过程。 看这幅图:眼睛的主要结构有晶 状体、瞳孔、玻璃体、视网膜、视神经等;物体反射的光线进入眼睛后在视 网膜上形成影像并产生视觉信号,视觉信号通过视神经传递给大脑,我们就看 到了物体。 师:我们可以通过模拟实验的方法来看到这个过程。 第一步,用纸屏模拟
5、视网膜,用 3 倍放大镜模拟晶状体。 点燃蜡烛,蜡烛的火 焰模拟外界的景物。 将它们依次竖直摆放在桌面上,并保持高度相同,且在一 条直线上。 第二步,使放大镜与纸屏相距 15 厘米,移动蜡烛,直到纸屏上呈现蜡烛清晰 的像,测量并记录蜡烛与放大镜之间的距离,记录在 学生活动手册 第 6 页。 (学生分组实验并进行汇报) 师:大家刚才的实验过程就是眼睛看清物体的过程。 我们记录下现在三个物 体之间的距离关系,还要记录下像的状态。 这是正常的眼睛看物体时反映出 来的状态。 下面我们接着进行实验,看看眼睛近视后会有什么变化。 第三步,把 3 倍放大镜换成 5 倍放大镜,保持位置不变。 看看纸屏上的像有
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