人教版(新起点)英语一年级上：Unit 2《Face》（第2课时）教学设计

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1、Unit2 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit2 Face【课 时】第 2 课时一、教学目标能够用交际用语 This is my . 介绍自己的身体部位。二、教学建议A. Look, listen and repeat.情境化地呈现本单元功能句：This is my nose.1. 热身活动(1) 唱一唱，演一演教师带领学生说唱第一课歌谣，鼓励学生加上动作。(2) 听一听，做一做，说一说教师发指令 Touch your . 学生做动作，并说出相应的身体部位词汇。2. 呈现新的学习内容教师出示“ 开篇页”挂图，引导学生熟悉七个主线人物：Andy, Bil

2、l, Binbin, Joy, Lily, Lucky 和 Yaoyao，并向学生介绍新人物 Robot，然后引导学生用学过的问候语，如 Good morning.或 Good afternoon.与这些主线人物和机器人打招呼。再通过指认机器人面部各部位复习上节课所学单词。请一位能力较强的学生扮演 Andy 发指令，教师扮演机器人，边说 This is my . 边做动作，引出本单元要学习的功能句，如：Andy: Touch your nose.Robot: This is my nose.然后再多请几位学生扮演 Andy 发指令，教师用夸张的语言和动作表演机器人所说的话，来帮助学生理解功能句

3、的意思。3. 语言学习请学生尝试跟着录音重复 Andy 和 Robot 说的话。教师板书句子 This is my nose.并带读、正音。教师指自己身体部位说 This is my ear/eye/face/mouth/nose. 请学生指自己的身体部位模仿复述。Tip:本部分的学习难点是 this 的发音/ s/。/是标准的“唇齿音” ，发音方式为：舌尖置于上下齿之间，气流从舌面通过，气流与舌面磨檫，声带振动。舌尖轻抵上齿背，然后缩回来，注意让学生观察教师口型，特别要关注后面学生能否看到，指导学生发音。可先教 this 或 this is，待学生发音准确后再说完整句子。请学生指着自己的身体

4、各部位做介绍并做动作，教师指导发音。4. 说一说，做一做学生分角色两人一组操练。一人扮演 Andy 发指令，一人扮演 Robot，说一说，做一做，如 Andy: Touch your ear. Robot: This is my ear.请两名学生做示范，也可回到开篇页，一人扮演 Lily，一人扮演 Lucky 说一说，做一做。5. 评价教师可以根据学生的表现，在学生课本上 A 项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴对功能句的学习情况，在同伴的课本上 A 项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。也可以让学生回家后复习，并请家长对

5、孩子用上述方式进行评价。等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页 Unit 2 中代表 Look, listen and repeat.的贴纸贴到学生用书第 17 页 Review & Rewards 的相应位置。B. Lets play.通过照镜子游戏操练、巩固新学功能句：This is my .1.听一听，做一做，说一说教师与学生一起看 B 项图，讨论一下 Yaoyao 和 Lily 在做什么。教师与一名学生进行游戏示范。教师一边“照镜子” ，一边说话并做动作，学生当镜子里教师的影子，跟着老师一起做动作，然后互换角色。Tip:心有灵犀游戏，主线人物 Yaoyao 和 Lily 面对面站着，Y

6、aoyao 假装照镜子，做动作并说：This is my mouth. Lily 当 Yaoyao 在镜子里的影像，也跟着指嘴。注意镜子里 Lily 的动作要与 Yaoyao 的动作相对皮。此游戏既复习功能句又增加趣味性。2. 分组活动让学生两人一组玩游戏，教师巡视指导。请学生两人一组，上前展示游戏。3. 评价教师可以根据学生的表现，在学生课本上 B 项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。也可以学生两人一组互评。请学生根据同伴做游戏的情况，在同伴的课本上 B 项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。等学生积累够一疋的图案后，可以将剪贴页 Unit 2 中代表 Lets play.的贴纸贴到学生用书第 17 页 Review & Rewards 的相应位置。备选活动1. 说一说如果学生学习程度较好，可以让学生用本单元的功能句介绍一下身体其它部位或用所学过的文具词汇操练功能句，帮助学生灵活运用所学知识。2. 双簧活动请两名学生上前，前后站好。后面的学生用功能句 This is my . 介绍身体部位，前面的学生做动作但不出声。请几组学生上前表演，比一比哪两名学生最默契。【板书设计】Unit2【教学反思】