2022年中考语文一轮复习：古诗词赏析——思想感情

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1、知识点一知识点一 诗歌感情分类诗歌感情分类 【知识梳理】【知识梳理】 中国古典诗歌浩如烟海，但常见题材总是有限的。大致有山水田园诗、边塞军旅诗、怀古咏史诗、托 物言志诗、羁旅思乡诗、送别怀人诗、即事抒怀诗。相同题材的诗歌在“表达技巧”和“思想感情”上往 往有相似、相近、相通之处。平时学习诗歌，争取“读一首诗，知一类诗”；在考场上，完全可以“知一 类诗，通一首诗”，即先从内容入手，尝试根据该诗的内容特色，大致归类到某一题材，再由类及篇推断 其使用手法及具体内涵，亦即合理猜想该诗大致运用了何种表达技巧，表达了什么样的思想感情。 一、山水田园诗 题材特征 描写美丽清新的自然景色、闲适恬淡的田园生活。

2、分为山水 诗与田园诗。 常见标志 标题中往往有“山”“野”“田”“居”等字。常见意象： 溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。 内容情感 寄情山水，赞美山河，热爱自然。 表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。 憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。 以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。 对现实的不满和怀才不遇的苦闷。 常用手法 (1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法。 (2)写景的表现手法：白描与工笔；观察角度高低俯仰的变化 与远近高低的顺序；光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触 觉的运用； 虚实结合(眼前之景与想象之景)； 动静结合(以动衬静、 化动为

3、静与化静为动)。 (3)抒情方法：借景抒情，融情入景；以乐景写哀情(反衬)。 教材链接 陶渊明归去来兮辞、王维山居秋暝、孟浩然过故人庄 夜归鹿门歌、杜甫望岳、白居易钱塘湖春行、陆游游 山西村、曹操观沧海、韩愈早春呈水部张十八员外。 二、边塞军旅诗二、边塞军旅诗 题材特征 以边疆地区军民生活和自然风光为题材。 常见标志 标题中往往有“行”“军”“征”“塞”“戍”等与军旅有关的字。 常见意象：自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风 沙等)，地理区域类(塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等)， 战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等)，乐曲类(梅花落 折杨柳关山月阳关三

4、叠渭城曲等)，人物类(戍卒、将帅、 胡人、单于等)。 内容情感 保家卫国、建立功名的壮志豪情。 奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。 雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。 征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。 凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。 对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。 常用手法 修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。 人物形象塑造方面：常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手 法。 意境营造方面：常用景物烘托、虚实结合。 教材链接 王翰凉州词、岑参白雪歌送武判官归京、李白塞下曲、 高适燕歌行、王维使至塞上、王之涣凉州词、王昌龄出塞。 三、怀古咏史诗三、怀古咏史诗 题材特征 以

5、历史上的人、物、事为题材，咏叹史实，描写古迹。 常见标志 标题中有“咏史”“怀古”等字样；或以古代的人、事、地、物为题。 内容情感 怀古伤今、借古伤己、借古讽今。 结构 临古地思古人忆其事抒己志 常用手法 对比、用典、以小见大。 教材链接 杜牧赤壁、苏轼念奴娇赤壁怀古、李白登金陵凤凰台 越中览古、张养浩山坡羊潼关怀古、辛弃疾永遇乐京口北 固亭怀古、杜甫蜀相咏怀古迹(其三)、姜夔扬州慢。 四、托物言志诗四、托物言志诗 题材特征 借助吟咏自然或社会事物来表达思想感情。 常见标志 从对象上看，咏物诗的对象是单纯的某物，着重对所咏之物的特 征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。

6、 从题目上看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物” “某物吟”等为题目。 内容情感 寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。 寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年 华易逝与理想破灭的哀愁。 托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊， 或冷嘲热讽。 常用手法 从具体的描写方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。 从表现手法看，主要是比喻(比况)、象征、拟人和对比。 从抒情方法看，主要是托物言志(象征)。 教材链接 贺知章咏柳、于谦石灰吟、王安石梅花、郑燮竹石、 陆游卜算子咏梅、王冕墨梅。 五、羁旅思乡诗五、羁旅思乡诗 题 材 特征 借诗人

7、旅途所见所闻，表达潦倒失意、漂泊哀伤、思乡怀亲之情。 常 见 标志 诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思” 等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。 常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧 桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。 内 容 情感 天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。 望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。 羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒 发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。 常 用 手法 借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。 以乐景衬哀情(以乐景写哀情)。

8、 对面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情， 而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。 因梦寄情，虚实结合。 教 材 链接 李白静夜思、王维九月九日忆山东兄弟、王湾次北固山下、 杜甫登高阁夜、马致远秋思、李商隐夜雨寄北、苏轼水 调歌头、纳兰性德长相思、周邦彦苏幕遮。 六、送别怀人诗六、送别怀人诗 常见标志 标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字样。 常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象(“长亭”“短亭” “阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别诗中出现)。 内容情感 依依惜别的不舍与伤感。 离别后的思念与牵挂。 对友人的安慰与勉励。 借送别友人表明

9、自己的心态。 抒发对人生的感慨。 要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在 一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。 常用手法 寓情于景，以景衬情，情景交融。 烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来 烘托人的伤离之深。 以乐景衬哀情(也叫以乐景写哀情或反衬)。 想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友 的留恋和关切。 教材链接 李白 赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵、 王维 送元二使安西、 王勃送杜少府之任蜀州、柳永雨霖铃、王昌龄芙蓉楼送辛渐。 七、爱情闺怨诗七、爱情闺怨诗 题材特征 主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之苦。主要 有赠

10、内诗和悼亡诗。 常见标志 标题中多含“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“妇叹” “闺怨”“幽恨”或直接用“无题”等字眼。 常见意象：眉锁、翠楼、碧纱、白发、秋风、夜雨、寒月、寒 衣、残梦、泪如雨、春风杨柳、雁声月明、红妆对镜、喜鹊报枝、雨 燕双飞、临笺泪长等。 内容情感 表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。 孤苦幽寂的命运之悲，此类情感主要体现在宫怨诗中。 思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。 情梦难圆的遗憾与怅惘之情。 阴阳两隔的悼亡之痛。 常用手法 比兴(托物起兴)。先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手 法引出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作 用。 衬

11、托。具体分为正衬和反衬。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、 凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往正面衬托主人公的孤寂与幽怨， 青青杨柳、斜燕双飞、春风浩荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思 妇的悲伤与幽怨。 先扬后抑。 教材链接 李清照声声慢寻寻觅觅一剪梅、温庭筠菩萨蛮小 山重叠金明灭、王昌龄闺怨。 附：其他类诗词附：其他类诗词 哲理诗 哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。这类诗词内容深沉 浑厚、含蓄隽永，多将抽象的哲学道理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短 小精悍，大都是四句的绝句，如苏轼的题西林壁。 隐逸诗 隐逸诗是古代的一些文人因对封建统治不满而归隐田园生活， 或者描绘 田园自然风光， 或

12、者描绘一些隐者人物形象， 以隐居生活为题材的一类诗词。 这类诗词中既有对秀美风光的描写，也有对时代的不满，还有表现抑郁不得 志的情怀。如陆游的纪游抒情之作游山西村。 民生诗 “民生”是一个带有人本思想和人文关怀的词语，关注民生就是关注老 百姓的生活质量。古代不乏关注民生的诗人，从他们的诗句中能看到诗人对 劳动人民有着深切的同情和关怀。例如： “朱门酒肉臭，路有冻死骨。”(杜 甫自京赴奉先县咏怀五百字) 题画诗 题画诗是一种艺术形式。在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题 上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的 意境。这种题在画上的诗就叫题画诗。它把文学和美术二者结

13、合起来，在画 面上，诗和画妙合而凝，契合无间， 浑然一体，成了一幅美术作品的构图上、 意境上不可或缺的有机组成部分。诗情画意，相映成趣，相得益彰。如苏轼 的惠崇春江晓景。 干谒诗 干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。 一些文人为了求得进身的机会，往往十分含蓄地写一些干谒诗，向达官贵人 呈献诗文，展示自己的才华与抱负，以求引荐。干谒诗是时代和历史相互作 用的产物，一方面，士子们以之铺垫进身的台阶，因而言词颇多限制，作起 来往往竭尽才思；另一方面，由于阅读对象或为高官显贵，或为社会贤达， 干谒诗大多表现出含蓄的美学特征，作者也常以比体为之。如孟浩然的望 洞庭湖赠张丞相。

14、贬谪诗 贬谪诗是指古代文人被贬后所写的表达自己思想感情的诗。 古代的知识 分子大都以做官为最高理想，他们一旦靠读书做上官以后，就进入到沉浮的 宦海之中，稍不留神就有遭遇贬谪的危险。这是理想与现实不可调和所造成 的悲剧结局，是高远志向无法在现实政治中得以实现的命运悲态。体现在贬 谪诗人作品中的悲剧感主要是对人生遭遇的感慨和自我生命的悲叹。 贬谪诗 一般有三大要素：政治前途黯淡，诗人内心痛苦，贬谪之地自然环境恶劣。 如辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之。 遗民诗 一般特指宋元之际、明清之际这两个时期的遗民诗歌。宋元易代后，在 异族政治统治和中原文化沦丧的双重失落之下， 遗民诗人产生了对故国浓重 的

15、依恋情怀。由于复国无望，遗民们避居山中，不食周粟，保持气节。由明 入清的诗人，一方面保持自己的民族气节，对明末清初的战乱和民生疾苦铭 刻在心，对清统治者在政治上采取不合作态度，拒绝入仕为官；一方面用诗 歌揭露清兵暴行， 颂扬抗清英烈， 寄托故国哀思。诗风慷慨苍凉、 激昂悲壮。 如文天祥的过零丁洋。 讽喻诗 讽喻诗是作者对世态、 人生等进行真知灼见的探索， 或从正面作出评判， 或从侧面发出讽刺而撰写的诗篇。鲁迅先生指出：“讽刺的生命是真实；不 必是曾有的实事， 但必须是会有的实情。 所以它既不是 捏造 ， 也不是 诬 蔑；既不是揭发阴私，也不是专记骇人听闻的所谓奇闻或怪现 状。”而是针对“在那时

16、却已经是不合理，可笑，可鄙，甚至可恶”的事 情，加以提炼、夸张而形成讽刺。发扬真善美，抨击假恶丑，这是人类进步 的必然；关注社会，心系民众，针砭时弊，更是历代进步作家的共同使命。 如白居易的卖炭翁。 【例题】【例题】 （2021 江苏中考真题）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 梅岭三章（一） 陈毅 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。 别云间 夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁言天地宽。 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。 8从梅岭三章“_”和别云间“_”中，可以看出这两首诗 均属绝命诗。（各填一句诗） 9梅岭三章中，“百战多”写

17、战斗之频繁，“旌旗十万”言牺牲之巨大，表现斗争历程之艰难。 那么，别云间一诗又是怎样表现斗争历程之艰难的？请结合首联分析。 10两首诗，一首想象人去阴间，一首想象魂归人间。请结合“去”“来”的目的，说说两位诗人表 达的思想情感有何不同。 【答案】 8 断头今日意如何（或“此去泉台招旧部”）； 已知泉路近。 9首联叙述了诗人三年辗转飘零、艰苦卓绝的抗清生活。其中“羁旅”一词将诗人从父起兵抗清到身 落敌手这三年辗转飘零、艰苦卓绝的抗清斗争生活作了高度简洁的概括，深含着诗人满腔心酸和深切感叹。 10人去阴间，是为了“招旧部”“斩阎罗”，以此表达同敌人斗争到底的决心（或“不屈不，挠的 战斗意志”）；魂

18、归人间，是为了看战旗在空中飘扬，以此表达壮志未酬的悲愤（或“表达对山河故乡的 无限留恋”，或“表达对胜利的渴盼”） 【分析】 8 考查比较阅读。第一首诗中的“断头今日意如何？”的意思是即将牺牲，我在想些什么呢？“此去泉 台招旧部”的意思是我这一去黄泉，定经召集旧部。第二首诗中的“已知泉路近”的意思是已经知道了黄 泉之路不远。这三句话点明了这两首诗歌都是绝命诗。 9 考查对重点诗句的理解。“三年羁旅客，今日又南冠”的意思是三年为抗清兵辗转飘零，今天兵败被 俘成为阶下囚。“三年”写时间之长，“羁旅客”点明自己的身份，多年漂泊，为了反清四处奔走；“又” 说明作者已经不是第一次被捕了，“南冠”，运用典

19、故，抒发了诗人苦战被捕后的沉痛、愤懑之情。这两 句自叙抗清斗争经历，从中可见诗人激越翻滚的情感波澜，亦可见其满腔辛酸与无限沉痛。 10 考查赏析作者的思想感情。根据第一首诗中的“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”可知作者身去阴 间也不会放弃斗争，而是会召集旧部，一起把阴间的统治者阎罗斩于马下。表现了作者强烈的战斗意志和 誓与反动派斗争到底的决心。根据第二首诗中的“毅魄归来日，灵旗空际看”可知作者毅魄归来，是为了 在空中看一看灵旗。生前未能完成大业，死后也要亲自看到后继者率部起义，恢复大明江山。既表达了作 者壮志未酬的悲愤，也表达了作者对胜利的渴望。 （2021 山东中考真题）阅读下面宋词，完成下

20、面小题。 采桑子 欧阳修 天容水色西湖 好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。 风清月白偏宜夜，一片琼田 。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。 （注释）西湖：这里指颍州西湖。琼田：神话传说中的玉田，这里指月光照映下莹碧如玉的湖水。 17词的上片通过_、云物俱鲜、_表现“西湖好”。 18这首词蕴含着词人怎样的情感？ 【答案】 17 天容水色 鸥鹭闲眠 18赞美，心旷神怡（愉悦、安闲、闲适） 【分析】 17 本题考查对诗歌内容的理解。“天容水色西湖好，云物俱鲜”，词一开始，作者便充满喜悦之情地衷 心赞美西湖，此句通过“天容水色”“云物俱鲜”表现“西湖好”；次句“鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦”， 用“鸥鹭闲眠

21、”进一步写月夜的西湖的宁静之美，继续表现“西湖好”。 18 本题考查对诗人情感的鉴赏能力。词一开始，作者便充满喜悦之情地衷心赞美西湖。湖上的“鸥鹭闲 眠”，表明已经是夜晚。鸥鹭对于这些管弦歌吹之声，早已听惯不惊。这一方面表明欧公与好友陶醉于湖 光山色间；另一方面也间接表现了欧公退隐之后，已无机心，故能与鸥鹭相处。词的下片写月下西湖的景 色及夜晚泛舟西湖的欢悦之情。清风徐徐，月光皎洁，湖水澄澈，晶莹透明，月光一照，闪闪发光。这时 泛舟湖心，天容水色相映，广袤无际，好似“一片琼田”。这种境界会使人感到远离尘嚣，心旷神怡。人 在此时此境中，很容易产生“人在舟中便是仙”的妙想，谁还愿意乘着骖鸾做神仙呢

22、！由此可知，这首词 上片表达对西湖美景的赞美，下片表达泛舟西湖的愉悦之情。 【巩固练习】【巩固练习】 (2021 四川省泸州市)阅读下面的诗歌，回答问题。 早归 唐元稹 春静晓风微，凌晨带酒归。 远山笼宿雾，高树影朝晖。 饮马鱼惊水，穿花露滴衣。 娇莺似相恼，含啭傍人飞。 （1）请简要赏析颔联中“笼”与“影”两字的妙处。 （2）尾联写出了黄莺的明些特点？表达了诗人怎样的感情？ 【答案】【小题 1】（1）本题考查词语赏析能力。此题要在理解词语本义的基础上，体会它在诗歌中 对表情达意的作用。“笼”是笼罩的意思，“远山笼宿雾”写出远山被雾霭笼罩、萦绕的朦胧之美。“影” 在这里是投影的意思，“高树影朝

23、晖”写出晨光映照，树叶的影子投射在地面上的景象。这两个词语均简 洁、形象、富有表现力。 （2）本题考查对诗句的理解和作者情感的体会。诗人从花丛中走过，朝露沾衣，惊飞了黄莺，“似相恼” 将黄莺人格化，显示其可爱特点。“含啭傍人飞”写其叫声动听。尾联写鸟怨人来，实际表现出作者早晨 经过树林的愉悦之情。 答案： （1）笼，笼罩或萦绕之意，写出远山在晨雾萦绕之中若隐若现的朦胧之美；影，投影之意，表现了树木在 晨光映照下，树影投在地上的明暗交错的立体美。 （2）写出了黄莺的娇小轻盈、俏皮可爱，叫声婉转动听。 通过写鸟与人和谐相处的情景，表达了诗人愉悦闲适之情。 译文： 春天的早晨很安静，风轻悄悄的，诗人

24、带着酒意归来。远山被雾霭笼罩，朦朦胧胧；晨光映照，树的影子 投射在地面。饮马时惊动了水中的鱼，穿过花丛时露水沾湿了衣服。黄莺好像埋怨有人来而恼怒，围绕着 人不断地鸣叫。 【小题 2】 【解析】本诗写的是诗人早晨归来，经过树林时见到的景色。通过写风、远山、树影、鱼、花、黄莺 等，表现了景物静谧而美好的特点，颈联和尾联以动写静，表达了诗人愉悦的心情。 古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗 词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用 意和直接抒情议论的关键句。 (2021 四川省自贡市)古代诗歌

25、阅读。阅读下面古诗，完成问题。 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米 ，微躯此外更何求？ 注唐肃宋上元元年（760）夏，杜甫在朋友的资助下。在四川成都郎外的浣花溪畔盖了一间草堂， 这首诗作于这期间。禄米：古代官吏的体给，这里指钱来。饭躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。 （1）以下对这首诗的理解和鉴赏，正确的请选“A”。错误的请选“B”。 首联中的“抱村流”用拟人的手法，写出了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过。 _ 首联中“长夏”点明时间，“江村”二字照应题目，“事事幽”则统领整首诗。 _ 颈联对“老妻”和

26、“稚子”的细节描写，写出了杜甫一家在浣花溪生活的富足。 _ 诗人颠沛半生，生活暂时得到了安宁，妻儿同聚一处，重新获得了天伦之乐。 _ 这首诗将写景、叙事、抒情相结合，景中有情，情景交融，充满浪漫主义色彩。 _ （2）颔联描绘了怎样的画面？表达了作者怎样的情感？ 【答案】【小题 1】A,A,B,A,B 【小题 2】略 【解析】（1）本题考查对诗歌的理解赏析能力。 “清江一曲抱村流”意思是清澈的江水曲折地绕村流过。抱，怀抱。此项理解正确，故选 A。 “长夏江村事事幽”意思是长长的夏日里，村中的一切都显得幽雅。“事事幽”三字，是全诗关紧的话， 提挈一篇旨意。此项理解正确，故选 A。 颈联写老妻画纸为

27、棋局的痴情憨态，望而可亲；稚子敲针做钓钩的天真无邪，弥觉可爱。棋局最宜消夏， 清江正好垂钓，村居乐事，件件如意。此联表达的是作者得以安定后的闲适惬意，并且“生活富足”，故 选 B。 饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离的艰虞的诗人，终于获得了一个暂时安居的栖身之所。时值初夏， 浣花溪畔，江流曲折，水木清华，一派恬静幽雅的田园景象。诗人拈来江村诗题，放笔咏怀，愉悦之 情是可以想见的。此项理解正确，故选 A。 此诗主体部分写闲适心境，结尾不免吐露落寞不欢之情，使人有怅怅之感，这是一首现实主义诗篇，并 非“充满浪漫主义色彩”。故选 B。 （2）本题考查对诗句的理解和作者情感的体会。第一问可在理解诗句含义

28、的基础上，以生动的语言描述画 面内容。“自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥”意思是梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中的鸥鸟互相 追逐嬉戏，亲亲热热。这两句描写的是江村幽静的景色。结合作者生活得到安定的生活状态可知，表达的 是作者闲适愉悦的心情。 答案： （1）A A B A B （2）颔联写梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中的鸥鸟互相追逐嬉戏，亲亲热热。以燕子和鸥鸟的动 作表现江村景色之幽静。 表达了作者生活得到安定后闲适愉悦的心情。 译文： 清澈的江水曲折地绕村流过， 长长的夏日里， 村中的一切都显得幽雅。 梁上的燕子自由自在地飞来飞去， 水中的白鸥相亲相近，相伴相随。老妻正在用纸画一张棋盘，小

29、儿子敲打着针作一只鱼钩。只要有老朋友 给予一些钱米，我还有什么奢求呢？ 作者杜甫在饱经颠沛流离之后，终于获得了一个暂时安居的栖身之所。这首诗在一片宁静的氛围里，细腻 地描画了优美恬淡的景物，随意地叙写了闲适温馨的生活情趣，表现出作者杜甫难得的一段安定生活给他 带来的满足和欣然。 古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗 词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用 意和直接抒情议论的关键句。 (2021 四川省广安市)古诗词鉴赏。 南安军 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如此归

30、! 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。 （1）诗歌颈联运用了什么修辞手法？有什么作用？ （2）诗歌尾联表达了诗人怎样的情感？ 【答案】【小题 1】（1）本题考查对诗句的赏析。诗歌颈联“山河千古在，城郭一时非”的意思是： 祖国的河山千年万世永存，城郭只是暂时落入敌手。诗句将“山河依旧”与“城郭已面目全非”进行对比， 运用了对比的修辞手法，突出了诗人因国沦丧的沉痛心情。 （2）本题考查对诗歌主旨的理解。诗句“饿死真吾志，梦中行采薇”的意思是：绝食而死是我真正的意愿， 梦中也学伯夷叔齐，吃野菜充饥等死。诗句运用了“采薇”这一典故，是说要像伯夷、叔齐一样在首阳山 采野菜为生。表达了诗人

31、至死不渝爱国情怀和誓死报国的决心。据此理解作答。 答案： （1）运用了对比的修辞手法，将祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比，突出了诗人的亡国之痛。（意 思相近即可） （2）表达了诗人至死不渝，以死明志，保持爱国的节操，誓死报国的决心。（意思相近即可） 译文： 由南往北走过大庾岭口，一路风雨打湿衣裳。想到去南岭时有哪些同伴，回到家乡却身为俘囚。 祖国的河 山千年万世永存，城郭只是暂时落入敌手。绝食而死是我真正的意愿，梦中也学伯夷叔齐，吃野菜充饥等 死。 【小题 2】 【解析】这首诗前两联叙述了行程中的地点和景色，以及作者的感慨，抒写了这次行程中的悲苦心情。 颈联以祖国山河万世永存与城郭一时沦陷

32、进行对比，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视。尾 联表明自己的态度：决心饿死殉国，完成“首丘”之义的心愿。 古典诗词鉴赏的基本方法： 一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景，要做到知人论世以察诗情。 二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。 三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。 四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句，鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解。 知识点二知识点二 鉴赏古典诗词之思想感情鉴赏古典诗词之思想感情 古人赋诗填词，总得表达某种思想感情。可以说，把握了一首诗或词所抒发的思想感情，鉴赏诗词的 相关问题便可迎刃而解。对诗词抒发的思想感情的理解往往是

33、鉴赏古诗词的关键，这是读懂了诗词的标志， 是领悟了诗词神韵的象征，是高屋建瓴地把玩诗词的制胜法宝。也许，面对一首诗或词曾经困惑，曾经语 无伦次，曾经答非所问，曾经事倍功半，曾经云里雾里，那都是因为没有跨越思想感情的高峰！只要我们 能对一首诗或词的思想感情揣摩玩味到位，那就号准了脉，那就可以化难为易，化抽象为具体，化繁为简， 而静享成功的喜悦。 那么，怎么突破鉴赏古典诗词之思想感情的难关呢？ 首先，要能对古人所抒发的情感类型有个大概的了解。 （1）古代的士人总是“在路上”，求学、求仕、立功疆场是他们的生活轨迹。于是就有了羁旅的惆怅， 仕途的坎坷，怀才不遇、无人赏识、壮志难酬的悲苦和忧愤，独宿驿馆

34、、独对孤灯的伤感，借酒消愁的难 堪，对秋风萧瑟、梧桐夜雨、杜鹃悲啼、鹧鸪悲鸣、夕阳西下、倦鸟归巢、牛羊归圈、渔翁收网、乡人摇 橹、炊烟袅袅、月亮升起、捣衣声响、笛声悠悠等情景的感怀，对家乡和亲人的深切思念，自我内心的孤 独、寂寞、忧伤，为国建功立业的渴望。 （2）古代的士人“被贬”是“常态”，被贬以后总是心有戚戚焉。于是就有了：回望帝京的愁苦，对 重新被起用以施展抱负的企盼，身处环境恶劣的被贬地的悲凉，对政敌陷害、小人打击与排挤的愤怒，盛 年不再、年华老去、一事无成的喟叹，遥望来去自由的大雁的伤悲，对他乡景物、情景的感怀，对家乡、 亲人的心灵归依，超然物外的聊以自慰，隐逸生活的恬淡与闲适。 （

35、3）古人非常看重友情，将友情作为生命的一部分，面对生命中难以避免的离别。于是就有了：对朋 友的安慰与勉励，难舍难分的离情别绪，对朋友前程的担忧，关山遥远的阻隔的痛苦，遭遇乱世的凄楚， 相逢的艰难，举酒话别的无助，寄情明月的聊以自慰，青山共享的自我宽解，流水同忧的愁绪，夕阳长亭 的悲酸，醉倚西楼的悲凄，无尽的相思之苦，内心的孤寂、落寞和凄凉。 （4）由于古代士人总是在路上，家中的妻子（“心上人”）便独守空房。于是就有了：系住郎船、随 月赴营的想象之怅惘，盼夫早归的难耐，灭尽胡虏的希望，早日封侯的祈愿，独守空房的悲愁，牵肠挂肚 的思念，久盼不归的幽怨，度日如年的愁苦，无心梳妆的慵懒，青苔满地的愁怨

36、，单栖无侣的凄婉，独语 鹦鹉的凄苦，无心掩门的难以自持，醉遣春愁、独上高楼、独倚栏杆、远望天涯、仰望明月、俯视流水、 凝视鸳鸯、独守春光的无奈、埋怨和怅恨。 （5）一个伟大的诗人总是和着时代的脉搏一起跳动。他们关心国家的命运，人民的疾苦，朝廷的兴替， 于是就有了：对英勇善战的将士的讴歌，对将士们及其家属悲惨遭遇的同情，对战争罪恶的控诉，对战争 的反对，对劳动人民疾苦的关心与悲悯，对统治阶级罪恶的揭露，对不公平的社会现象的抨击，忧国忧民， 对统治者歌舞升平、不思进取的棒喝，对苟且偷安、屈膝卖国的愤慨，对武备松弛、将领和良马以及军械 闲置的悲叹，对生产恢复、亲人团聚、结束漂泊生活而过上安定生活的热

37、望，对国家统一安宁、人民美满 幸福、家人团聚和乐的渴盼，以及重振国威、收复山河、解救遗民、驱除异族的呐喊、吁请和信心。 （6）读史使人明智，怀古使人知今。于是，就有了：面对江山形胜如故、宫殿破败、杨柳依旧、旧燕 易主的喟叹；对昔盛今衰、物是人非、繁华易逝、世事无常的感慨；对荒淫必然亡国的警戒；对醉生梦死 的奢靡行径的嘲讽与讥刺；对君主不要重蹈覆辙的警醒，不要沉湎声色、必须励精图治的劝诫；决定朝代 兴盛的不是险要的地势，而是人的努力的叹惋；六朝灭亡的教训必须记取的劝谕；不要信奉神灵，而应爱 惜民力、爱惜人才的警告；借古人之事浇心中块垒的各种情感：英雄无用武之地、知音难觅、报国无门的 凄惨；虽才华

38、横溢，却无人引荐的哀叹；如果文不能取仕，那就立功沙场的心声；得遇明君，建立功业的 期望。 （7）诗人的心都是敏感的，所以触景生情、即景抒怀是常见的事。下雨了，他们会为农民的丰收而高 兴，他们会认为雨声是人间最美的音乐；他们会联想到若有广厦万间，就能大庇天下寒士。寒食节来了， 他们会联想到古代的义士，而为今天的贤愚不分愤激；寒食要停火，而为天下的寒士早已因贫寒难以生活 的处境悲慨。抒写钓鱼，就抒发能遇明主的心迹。看到大自然的梅、兰、竹、菊、桐、石等物象，就抒发 高洁不污的气节，不同流合污的情怀，保持志节，不慕名利，不争宠邀功的孤傲，傲雪凌霜、决不屈服的 坚贞，对小人当道、君子遭殃现状的叹息，虚怀

39、若谷、积极向上、乐于承担苦难的胸怀，对清明政治的赞 誉，对人民疾苦的关怀，为民谋利益的崇高，对高尚人格的坚守。瞥见沙鸥，就会联想自己漂泊在外，无 所依凭，前路茫茫，苦不堪言。仰望浮云，就会想起自己无所寄托，奔波劳累，无法掌控自己的命运的遭 遇，悲从中来。遭逢寒风苦雨、落叶飘零、百花凋谢、寒蝉凄切、孤舟泊岸、流水无情、斜阳草树、风烟 缥缈、秋霜凌厉、雨打芭蕉、浮萍漂游、榴花满地、杨花飘荡、乌鸦乱啼、猿声凄厉、荒城凋敝等景象而 顿感寂寥、悲戚和愁楚。 （8）虽说“苦难出诗人”“愤怒出诗人”，但是诗词不全是慷慨悲歌，诗人的情感也不全是忧伤的。 于是还会有：十年寒窗而一朝中举的狂喜，快到家乡的兴奋，结

40、束被贬生活的扬眉吐气，获知官军取胜的 引吭高歌，对闲适、平和生活的向往与沉醉，对宁静、恬美境界的追求，对祖国江山的赞美，对美好大自 然的热爱，对春花、夏景、秋光、冬雪的歌唱，自我内心的恬淡、安适、悠闲、愉悦、欢畅、陶醉、春风 得意、豪情满怀、怡然自得，听到某一事件的欣慰，见到某个画面、情景的欢悦，等等。 上面的表述对古典诗词抒发的情感做了比较全面而合乎古典诗词所写内容的分类，能熟练地掌握，诗 词鉴赏会进入新的境界，并能触类旁通，融会贯通，无师自通，一通百通。 其次，应知晓如何捕捉古诗词中流露的情感之技巧。 其一，从意象选用的角度去把握情感。不同的意象能描写不同的景物，构成不同的画面，营造不同的

41、其一，从意象选用的角度去把握情感。不同的意象能描写不同的景物，构成不同的画面，营造不同的 氛围，从而负载诗人的不同的思想感情。氛围，从而负载诗人的不同的思想感情。如： 秋晓行南谷经荒村 柳宗元 杪秋霜露重，晨起行幽谷。 黄叶覆溪桥，荒村唯古木。 寒花疏寂历，幽泉微断续。 机心久已忘，何事惊麋鹿？ 前三联写了哪些意象？用这些意象表达了什么情感？ 答：前三联运用“深秋、幽谷、黄叶、溪桥、荒村、古木、寒花、幽泉”等意象，描写了荒寂、清冷 之景，烘托了凄清冷寂的环境氛围，抒发了诗人内心的孤独寂寞和惆怅之情。 其二，从诗词所用的对比手法中去把握情感。对其二，从诗词所用的对比手法中去把握情感。对比修辞的运

42、用，可以鲜明表达作者的情感取向、褒贬比修辞的运用，可以鲜明表达作者的情感取向、褒贬 色彩。色彩。如： 秋旱方甚，七月二十八夜忽雨，喜而有作 陆 游 嘉谷如焚稗草青，沉忧耿耿欲忘生。 钧天九奏箫韶乐，未抵虚檐泻雨声。 这首诗在表现手法上有什么特点？表达了什么情感？请作简要分析。 答：“嘉谷”和“稗草”是物的对比，“如焚”与“青”是状态的对比，“箫韶乐”与“泻雨声”是 声音的对比，“沉忧耿耿”与“喜”是表情的对比。这首诗主要运用了对比的手法，表达了诗人忧民爱民、 关心人民利益与疾苦的思想感情。 其三，从诗词所用的侧面描写手法中去把握情感。侧面描写是一种有其三，从诗词所用的侧面描写手法中去把握情感。

43、侧面描写是一种有力的暗示，作者选用的相关内容力的暗示，作者选用的相关内容 融入了与之对应的思想感情。融入了与之对应的思想感情。如： 塞下曲 王昌龄 饮马度秋水，水寒风似刀。 平沙日未没，黯黯见临洮。 昔日长城战，咸言意气高。 黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。 这首诗的尾联在构思上有什么特别之处，表达了诗人什么情感？ 答：尾联运用侧面描写的手法，描写了“黄尘遍地”和“白骨布满蓬蒿”的景象，揭露了战争的残酷， 表达了对牺牲将士的同情和对战争的厌恶。 其四，从诗词所用的反问手法中去把握情感。反问，基本上都属于直抒胸臆，所以其思想感情的流露其四，从诗词所用的反问手法中去把握情感。反问，基本上都属于直抒胸臆，所

44、以其思想感情的流露 非常明显。非常明显。如： 柳梢青送卢梅坡 刘 过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。 聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。 后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 这首词的下阕首句用了什么手法？起到了什么作用？ 答：运用了反问的修辞手法，点明了这首词的情感基调“悲伤”的离情别绪，且承上启下，将上 下阕的内容衔接成一个整体。 其五，从诗词所用的典故的内涵中去把握情感。诗人用典是为了表达主题，是为了委婉地表达自己的其五，从诗词所用的典故的内涵中去把握情感。诗人用典是为了表达主题，是为了委婉地表达自己的 思想感情，典故的内蕴乃是作者的情感之旨。思想感情，典故的内蕴

45、乃是作者的情感之旨。如： 送魏大从军 陈子昂 匈奴犹未灭，魏绛复从戎。 怅别三河道，言追六郡雄。 雁山横代北，狐塞接云中。 勿使燕然上，惟留汉将功。 这首诗的尾联用了什么典故？表达了诗人的什么情感？ 答：这首诗的尾联运用了东汉窦宪将军打败匈奴后，登上燕然山刻石记功的典故，表达了诗人对魏大 能像窦宪一样为国建功立业的殷切希望，对他效法前人，为朝廷出力的勉励之情。 其六，从诗词运用的反复手法中去把握情感。“反复”的运用就是为了强调某种情感，一唱三叹，反其六，从诗词运用的反复手法中去把握情感。“反复”的运用就是为了强调某种情感，一唱三叹，反 复吟咏，让某种情感得到强化。复吟咏，让某种情感得到强化。如

46、： 采桑子 吕本中 恨君不似江楼月，南北东西， 南北东西，只有相随无别离。 恨君却似江楼月，暂满还亏， 暂满还亏，待得团圆是几时？ 本词最主要的艺术上特点是什么?表达了怎样的思想感情？ 答：本词紧扣月亮的特征正反设喻，并在上下片运用反复的修辞手法，把对丈夫的思念和怨恨表达得 淋漓尽致。 其七，从诗词所用的虚写手法中去把握思想感情。回忆过去，想想未来，书写梦境都是虚写的内容，其七，从诗词所用的虚写手法中去把握思想感情。回忆过去，想想未来，书写梦境都是虚写的内容， 这些内容都有诗人思想感情的寄托。这些内容都有诗人思想感情的寄托。如： 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月

47、，愁听清猿梦里长。 这首诗的三、四句运用了什么手法？表达了怎样的离情别绪？ 答：运用了虚写的手法，诗人想象魏二即将到达湖南，沐浴在潇湘的清冷月色之中，当他在梦中听到 凄清的猿啼之声而愁容满面的情景，设想友人旅途的孤寂、愁闷，表达了对友人行程的关切和担忧之情， 也表达了诗人内心的孤独、落寞和怅惘之情。 其八，从诗词所用的细节描写中去把握思想感情。细节总是最能凝聚人的思想情感的，一举一动、一其八，从诗词所用的细节描写中去把握思想感情。细节总是最能凝聚人的思想情感的，一举一动、一 颦一盼都宣泄着主人公的真情颦一盼都宣泄着主人公的真情。如： 点绛唇 李清照 寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。 惜春春去，几点催

48、花雨。 倚遍阑杆，只是无情绪。 人何处？连天芳草，望断归来路。 这首词的下阕除用了反问的手法以外，还用了什么手法？表达了怎样的情绪？ 答：下片还运用了“独倚栏杆”“遥望归路”等细节描写手法，表达了主人公对心上人的深切思念， 情感无所寄托的难耐，和对心上人久盼不归的难堪与幽怨，以及主人公内心的孤独、凄凉和惆怅之情。 其九，从诗词所用的托物寓意的物象中去把握思想感情。诗人借某一物象来象征自己的品格，一定在其九，从诗词所用的托物寓意的物象中去把握思想感情。诗人借某一物象来象征自己的品格，一定在 思想感情上产生了共鸣，才会有所寄托。思想感情上产生了共鸣，才会有所寄托。如： 卜算子咏梅 陆 游 驿外断桥

49、边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 这首词巧妙运用了托物寓意的手法，借梅花的什么特性来象征自己怎样的情怀？ 答：上片描写了梅花生长环境恶劣和寂寞开放的情形，表达了词人所处的政治环境险恶，无人赏识的 痛苦，但词人会坚守高洁的节操；下片写梅花遭遇群芳嫉妒，即使凋零，也芬芳如故，表达了词人为政敌、 小人嫉妒、排挤的悲苦，但词人毫不畏惧，即使粉身碎骨，也决不同流合污的志节。 其十，从诗词所用的比喻手法中去把握思想感情。喻体的选用，除了要生动形象外，其十，从诗词所用的比喻手法中去把握思想感情。喻体的选用，除了要生动形象外， 还要能准确还

50、要能准确 地表情达意。地表情达意。如： 下第后上永崇高侍郎 高 蟾 天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。 芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。 这首诗表达了诗人什么情感？是怎样表达这种情感的？ 答：全诗运用了比喻的手法，用了三种具体的形象来表情达意。前两句比喻考中进士者有所凭依，特 承恩宠，春风得意，前程似锦。后两句用“秋江芙蓉”自喻，且用对比，突出了彼此地位悬殊，怨“芙蓉” 生得不是地方，不是时候，寄寓生不逢时的悲慨。 其十一，从诗词所采用的比兴手法中去把握思想感情。以大自然中的某物来比兴人的处境与情感，分其十一，从诗词所采用的比兴手法中去把握思想感情。以大自然中的某物来比兴人的处境与情感，分 为人