河南省名校联盟2021-2022学年高二上期中考试语文试题（含答案）

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1、河南名校联盟河南名校联盟 2021-2022 学年高二（上）期中语文学年高二（上）期中语文试卷试卷 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 13 题。 当今时代，网络全面重塑了人们的生活。从物质到精神，网络基本上完成了对人的一切延伸，包括人 的大脑和中枢神经。当人们依赖网络而生活时，也几乎不假思索地依赖网络而思考。极度便利的物质世界 呈现出令人警觉的批量化、同质化的现象，而这种现象早就蔓延到了精神领域。 在这个大背景之下，网络文化的原创性问题被提了出来：在这个资源和信息的共享已居于高水平的网 络时代，人们如何拥有独立思考的能力？文化又

2、何以保持其原创性活力？对这个问题的探讨或许需要我们 转换一下思路，即网络时代的文化原创性可能已经获得了更为丰富的表达方式，需要我们在种种芜杂的现 象之中进行辨析。其中，与原创性紧密相关，却往往被草率地置于其对立面的“二次创作”问题就具有代 表性。 “二次创作”并非网络时代的独特产物，而是作为一种文艺创作的手段古已有之且广泛存在。如章回 体小说三国演义即是对史书三国志的“二次创作” 。元杂剧灰阑记更是经历了从布莱希特的剧 作高加索灰阑记到香港作家西西的小说肥土镇灰阑记这般跨语言、跨文体的再创作。网络时代“二 次创作”的特殊性在于，它在一个虚拟空间里实践了后现代主义的创作观念。 在后现代语境下，所

3、有的创作者、所有的文体、所有的素材及创作成果都获得同等的地位。后现代多 使用拼贴的手法，视“快感”而非“崇高”为艺术的主要追求。后现代艺术得以实现的技术性前 提是机械复制时代的到来，艺术品在科技的支持下得到广泛传播，欣赏艺术的门槛全方位降低，创作者们 也真正走进了大众世界。由此，技术改造了艺术的价值观。后现代主义的视野有助于人们发掘出网络时代 “二次创作”现象内部的原创性活力，将其与抄袭、复制等恶劣的侵权行为区分开来。 “二次创作”是网络 时代原创性的特殊表现形式，植根于互联网技术的高度发达和大众表达欲望的空前高涨。网络世界缩短了 文艺作品创作者与消费者之间的距离。标准的网络原创性作品，如以连

4、载方式发表的网络文学，其创作过 程已无法脱离作者与读者评论之间的互动。而“二次创作”是一种反向的互动，扎根于原作的评论自身获 得了独立生长的可能。 “二次创作”是一种真正的大众文艺形式，大众不再是默认的受众，而是创作本身的 一部分，他们不仅仅满足于以“反馈”的方式参与作品的完成，而是进一步拆解、打碎成品，并通过自己 个人化的表达方式加以重新组装。 网络文艺的“二次创作”绝不意味着抄袭或复制，而是以自我表达为前提的创造性重构。这种创作本 身的著作权如何得到保障，以及“二次创作”对原作如何使用才不会造成侵权，需要法律法规的进一步完 善与引导。 “二次创作”借助互联网平台，将创作权利与发表途径开放给

5、了所有网络用户，在激活大众文艺 活力的同时， 也对权利边界和创作导向的把控提出了更高的要求。如何做到通俗而不低俗、享权而不侵权， 是“二次创作”真正激活网络文艺原创性力量所面临的挑战。 （摘编自谭雪晴网络文艺“二次创作”面临挑战 ） 1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A当今人们依赖网络生活、思考，批量化、同质化的现象从物质领域蔓延到精神领域。 B机械复制时代的到来是后现代艺术得以实现的技术性前提，这导致了侵权行为的发生。 C网络缩短了作者与读者之间的距离，对原作的评论可以成为个人表达的“二次创作”。 D“二次创作”激活了大众文艺，但也面临如何做到通俗而不低俗、享权而不侵

6、权的挑战。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A文章以“网络全面重塑了人们的生活”为背景，引出了网络文化的原创性问题。 B文章列举三国演义 灰阑记等例子，是为了论述“二次创作”古已有之。 C文章第四段讨论技术改造了艺术价值观，有助于挖掘“二次创作”内部原创性活力。 D文章肯定“二次创作”的积极效果，也流露出对网络文艺原创性面临挑战的担忧。 3根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分） A“二次创作”被置于原创性的对立面，说明当下人们没有辨析芜杂现象的能力。 B空前高涨的大众表达欲望，是网络时代原创性的特殊表现形式的最重要的条件。 C原创网络文学的创作必然会受到读者评论的影

7、响，包括以连载方式发表的作品。 D网络文艺的“二次创作”作为一种创造性重构，需要法律法规的引导与保护。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，1 2 分） 阅读下面的文字，完成 46 题。 材料一： （摘编自广州培训机构管理办法征集意见，民调显示超八成人支持监管 ， 南方都市报 2021 年 7 月 21 日） 材料二： 问： “双减”工作的总体思路是什么？” 。 答：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，着眼建设高质量教育体系，强化学校育人主体 地位，深化校外培训机构治理，坚决制止侵害群众利益行为，有效缓解家长焦虑情绪，构建教育良好生态。 一是源头治理。充分发挥学校主阵地作用，坚持

8、应教尽教，着力提高教学质量、作业管理水平和课后 服务水平，让学生学习更好回归校园，在校内“吃饱” “吃好” ，减少参加校外培训的需求。二是系统治理。 不仅聚焦在作业和校外培训两个方面，在加强课后服务、减轻考试压力、完善质量评价、营造良好生态等 方面同样作出部署，系统推进、全链条推进“双减”工作。三是综合治理。建立“双减”工作专门协调机 制，加强部门间统筹，集中组织开展专项治理行动，形成有效工作合力，统筹学校、社会、家庭力量形成 三位一体育人格局。四是依法治理。深入贯彻落实中华人民共和国义务教育法 中华人民共和国未成年 人保护法等法律精神，在法律的框架内明确各项政策，做到有法可依、依法治理。 （

9、摘编自教育部：坚决贯彻中央决策部署深入推进“双减”工作 ，2021 年 7 月 24 日） 材料三： 教育改革实践和“双减”工作探索表明，有效减轻学生和家庭的负担、不断提升人民群众教育满意度， 家校联合联动不可或缺。此次北京推出的“双减”工作具体举措，既对学校提出要求，也对家长寄予期待。 比如， 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 要求 “提升学校课后服务水平” “提升校内教育教学质量” ，同时提出“家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理健康，帮助其养成良好学习 生活习惯” “引导家长树立正确的育儿观、成才观” 。完善家校协同机制，努力形成减负共识，才能共同为 学生健康快乐

10、成长营造良好环境。 推进“双减”工作落实落地，关键在教育理念的转变。从教学实际出发，鼓励布置分层、弹性、个性 化作业，要求不得布置机械重复、惩罚性作业，都表明作业改革要坚持育人为本，遵循教育规律，体现“五 育并举”的素质教育导向。与此同时，深化校外培训机构治理，有利、于堵住“校内减负、校外增负”的 口子。校内保障与校外治理两手抓，方能疏堵结合、标本兼治。针对优质教育资源相对稀缺、学校间存在 教育水平差距等客观情况，北京市在新学期还将推进更多教师和校长跨校、跨学区流动，这既是辐射优质 教育服务的有益之举，也是促进义务教育优质均衡发展的有力抓手。 教育是民生之基，义务教育是国民教育的重中之重。 “

11、双减”是一项系统工程，需要持续发力、久久为 功，也需要全国一盘棋、多部门合力推进。相信在各方努力下， “双减”工作将不断取得新进展，朝着让人 民满意的方向稳步前行。 （摘编自周珊珊多方合力推进“双减”落地 ， 人民日报2021 年 8 月 3 1 日） 4下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A受访者对教育部门强化对校外培训的监管的态度很明朗，“非常支持”“比较支持”超过 八成，“完全不支持”的很少。 B“双减”工作的最终目的是构建教育良好生态，通过“双减”可以强化学校育人主体地位，有效缓解家长的 焦虑情绪。 C家校联合联动对教育改革实践和“双减”工作取得成效起着决定性的作

12、用，家校协同能为学生健康快乐成 长营造良好环境。 D北京市推行的教师和校长跨校、跨学区流动，有助于均衡配置教育资源，减少学校之间 的教育差距，促进义务教育的均衡发展。 5下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3 分） A从对教育部门的希望可以看出，全体受访者只关注学校，希望提高校内教学质量和师资 力量，加强校内学科辅导，完善课后服务。 B从教育部“双减”工作的总体思路来看，教育部坚持从源头上治理，强调学生在校内“吃饱”“吃好”，杜绝 校外培训。 C想要减轻学生的负担，就要从作业抓起，不能布置机械重复、惩罚性作业，要布置分层、 弹性、个性化作业，进行作业改革。 D因为“双减”是一项需要持

13、续发力的系统工作，所以需要把义务教育作为国民教育的重中之重落到实处， 并需要全国一盘棋。 6如何让“双减”工作踏实落地并有效推进？请结合材料简要分析。 （6 分） （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，1 5 分） 阅读下面的文字，完成 79 题。 1970 年的一条鱼年的一条鱼 李义文 天像穿了个窟窿，雨水直往下倒。雨水注满沟沟坑坑，漫上路面，直往庄户人家屋里扑。和着外面哗 哗的雨声，我哇哇大哭起来。娘一直没奶水，我显然是饿了。困坐床上的娘把我抱在怀里轻轻摇摆，眼里 流露出不安，嘴里哼唱着，乖，不哭。 爹赤着脚在堂屋齐膝盖深的水中转来转去，一会儿望望外面，一会儿瞧瞧房里。他愁眉紧锁，显得焦

14、 躁不安。他既担心土坯墙经受不住雨水的浸泡，又为我没奶吃而发愁。 后来爹回忆说，那场雨下得真大真急真久，那天你这崽子哭得真凶。 大水是第二天早晨退去的。大水刚退烈日又登场。菜园里的蔬菜经水一泡，又受烈日一晒，全耷拉着 头。 爹滑行在菜园的烂泥里，看着自己辛苦经营的菜园一片惨状，心头笼上一层阴云。 菜园东北角有一个水坑。坑是去年造房子做土砖坯留下的。坑不大，比屋前的粪池大不了多少。之前 坑是干涸的，这次下雨才灌满水。 爹弯腰扶起棵倒在泥里的辣椒树，忽然听见背后“哗”的一声水响，紧接着“啪”的一声。他扭头 一看，阳光下一条鱼在坑边稀泥里有节奏地蹦哒着，好似在跳着舞。 爹又惊又喜，疾步奔过去。鱼还在

15、那儿跳着舞。爹觉得那是条鲤鱼，虽然它裹满了泥。 爹来不及伸手去抓，它突然向上蹦得老高，一道弧线滑入水坑。 爹感到懊恼，他看看水坑，看看水坑周围，心里稍宽慰些。水坑本来不大，三面是菜地，另一面是树 林，鲤鱼怎么逃也不可能逃出水坑。 爹急急往屋里跑，他要抓紧时间把鱼抓上来。他兴奋地对在堂屋里擦桌子的娘说， 鱼！鱼！ 娘抬头看着涨红脸的爹问，什么鱼？ 爹说，水坑里有一条大鲤鱼。 娘有些惊讶，真的？ 爹说，我亲眼见它蹦上坑岸又跳进水里。这太好了！抓住它正好给你催奶。 爹搬出梯子从屋檐下取下鱼叉、鱼罩。爹是弄鱼的好手。他曾离着 10 米远的距离用鱼叉叉住过 10 多 斤重的草鱼，用鱼罩罩住过 20 多斤

16、重的青鱼。 我睡觉醒来，肚子饿，手脚乱舞，哇哇大哭。娘赶紧跑过来抱起我，给我把尿。爹看着我说，莫哭莫 哭，你快有奶水吃了。 娘看着爹往屋后走，说，我也去看看。 爹说，外面太阳大，地上又滑，你别去，我很快就能抓住它。 爹先用的鱼叉，因为用鱼叉不需下水。他举着鱼叉一次一次朝水坑里射。他几乎把水坑射了个遍，而 鱼叉上只有带出的淤泥。爹有些不敢相信，嘟嚷道，这鱼太狡猾了。 爹把鱼叉往旁边一扔，拿着鱼罩跳进水坑。他一下一下地罩，每罩一下，用脚伸进鱼罩里搅动一番， 判断里面是否有鱼。他把水坑罩了个遍，却没感知到鱼的动静。爹有些恼了，把鱼罩往坑岸一扔，爬出水 坑。他对着水坑大声说，我就不信抓不住你！ 爹又急

17、急往屋里跑，他来拿铁锹和水桶，他要把坑里的水舀干。娘看着爹气呼呼的样子，问道，怎么 啦？ 爹说，你先别问。 娘笑着说，看来是和鱼较上劲儿了。 爹的确憋了一股劲儿，他不抓住鱼决不罢休。他用铁锹挖土把水坑四周垒了一道围堰，然后用水桶一 桶一桶地往外舀水。骄阳似火，汗水浸透他的褂子。他索性把褂子脱掉，光着上身。 时间一点点过去，坑里的水渐渐减少。水差不多下去一半的时候，爹放下水桶。他又用鱼叉一次一次 朝水坑各处射，还是一无所获。他又用鱼罩一下一下地罩，也没有任何结果。 他感到蹊跷，坑里水少了一半，应该容易找到鱼，怎么会找不到呢？ 爹又开始舀水。他决定舀干水坑，来个坑底朝天，不信抓不到鱼。太阳西斜，坑

18、里的水越来越少。他 希望在水中能看见鱼青色的脊背，可是它没有出现。 晚霞把西天染得通红。坑四周的淤泥裸露出来只有中间一汪水。爹变得激动起来，马上就可以抓到 鱼了。舀完最后一桶水，爹傻眼了，鱼呢？怎么不见鱼？它该不是躲藏在淤泥里吧？爹扑倒在淤泥里摸来 摸去，把淤泥里翻了个遍，仍不见鱼的踪影。爹一屁股跌坐在水坑边上。 爹回屋，娘看着爹手里空空，问道，鱼呢？ 爹似乎受到嘲讽，用眼睛白了娘一眼。 我吧唧吧唧吮吸着娘畅快的奶水。娘摸一下我额头的汗，高兴地对爹说，娃有奶水吃了！ 多年以后，爹对水坑里那条鱼仍念念不忘。那天他向我说起那段往事时，我不解地问，您明明看见那 鱼，怎么会找不到呢？爹却说，谁说我没找

19、到？ （选自小小说月刊 ） 7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A小说开头“天像穿了个窟窿，雨水直往下倒”采用夸张的手法写出雨之大，交代了故事发生的环境，渲染 了紧张的氛围。 B小说第四段插入后来爹的回忆，“那场雨下得真大真急真久，那天你这崽子哭得真凶”， 四个“真”字起到了强调的作用。 C小说采用了神态描写、语言描写、心理描写等方法塑造“爹”的人物形象，表现了“爹”疼 爱妻儿却又急躁易怒的形象。 D小说具有奇幻色彩，“爹”亲眼所见的水坑中的鲤鱼最后不翼而飞，多年后却又说“谁说我没找到”，引人 思考，耐人寻味。 8捉鱼的过程中，“爹”的心理发生了哪些变化？请结合

20、作品简要说明。 （6 分） 9小说的叙述角度有哪些特点？这样叙述有什么好处？请结合具体内容进行分析。 （6 分） 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，1 9 分） 阅读下面的文言文，完成 1013 题。 郗恢字道胤，少袭父爵，散骑侍郎，累迁给事黄门侍郎，领太子右卫率。恢身长八尺，美鬓髯，孝武 帝深器之，以为有藩伯之望。会朱序自表去职，擢恢为梁秦雍司荆扬并等州诸军事、建威将军、雍州刺史、 假节 ，镇襄阳。恢甚得关陇之和，降附者动有千计。初姚苌将窦冲来降拜东羌校尉冲后举兵反入汉川袭梁 州时关中有巴蜀之众皆背苌据弘农以结苻登而登署冲为左丞相徙屯华阴 河南太守 杨俭期遣上

21、党太守荀静 戍皇天坞以距之。冲数来攻，恢遣将军赵睦守金墉城，而俭期率众次湖城，讨冲，走之。寻而慕容垂围慕 容永于潞川，永穷蹙，遣其子弘求救于恢，并献玉玺一纽。恢献玺于台，又陈“垂若并永，其势难测。今 于国计，谓宜救永。永垂并存，自为仇雠，连鸡不栖，无能为患。然后乘机双毙，则河北 可平” 。孝武帝以 为然，诏王恭、庾楷救之，未及发而永没。杨俭期以疾去职。恢以随郡太守夏侯宗之为河南太守，戍洛阳。 姚苌遣其子略攻湖城及上洛，又使其将杨佛嵩围洛阳。恢遣建武将军辛恭靖救洛阳，梁州刺史王正胤率 众出子午谷，以为声援。略惧而退。恢以功进征虏将军，又领秦州刺史，加督陇上军。时魏氏强盛，山陵 危逼，恢遣江夏相邓

22、启方等以万人距之，与魏主拓跋硅战于荥阳，大败而还。及王恭讨王国宝，桓玄、殷 仲堪皆举兵应恭，恢与朝廷掎角玄等。襄阳太守夏侯宗之、府司马郭毗并以为不可，恢皆杀之。既而玄等 退守寻阳。以恢为尚书，将家还都，至杨口，仲堪阴使人于道杀之，及其四子，托以群蛮所杀。丧还京师， 赠 镇军将军。 （节选自晋书 列传第三十七 ） 10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A 初姚苌将窦冲来降拜东羌校尉冲后举兵反入汉川袭梁州时关中有巴蜀之众皆背苌据弘农 以结苻登而登署冲为左丞相徙屯华阴 B 初姚苌将窦冲来降拜东羌校尉冲后举兵反入汉川袭梁州时关中有巴蜀之众皆背苌据弘农 以结苻登而登署冲为左丞相徙屯华

23、阴 C初姚苌将窦冲来降拜东羌校尉冲后举兵反入汉川袭梁州时关中有巴蜀之众皆 背苌据弘农以结苻登而登署冲为左丞相徙屯华阴 D 初姚苌将窦冲来降拜东羌校尉冲后举兵反入汉川袭梁州时关中有巴蜀之众皆背苌据弘 农以结苻登而登署冲为左丞相徙屯华阴 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A假节，汉末与魏晋南北朝时，给予掌地方军政官员的称号，假节能够杀犯军令者。 B太守，一郡的最高长官，除治民、进贤等职权外，还可以自行任免朝廷官吏。 C河北，黄河以北地区，唐初成为全国一级大行政区的名称，沿袭到宋、金。 D赠，古代皇帝为已死的官员及其亲属加封，文中的“镇军将军”就是封号。 12.下列

24、对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A郗恢少年袭爵，深受器重。他少年时世袭父亲的爵位，任散骑侍郎，孝武帝认为他具有 诸侯王的声望而十分器重他；朱序离职时，他得到提拔。 B郗恢很得人心，善于部署。他很得关陇的人心，前来投降归附的人动辄数以千计；面对 窦冲的多次进攻，他派兵遣将讨伐窦冲，把他赶跑。 C郗恢以国为重，考虑长远。慕容永被慕容垂围困，亲自献上玉玺向郗恢求救，他认为未 来形势难以预测，不如让其共存牵制，说服了孝武帝。 D郗恢调遣军队有成有败。姚略进攻湖城及上洛，杨佛嵩包围了洛阳，他派遣辛恭靖解 救了洛阳；他派邓启方等率兵与拓跋珪作战，最终大败而回。 13.把文中画横线的句

25、子翻译成现代汉语。 （10 分） (1)永垂并存，自为仇雠，连鸡不栖，无能为患。 （5 分） (2)至杨口，仲堪阴使人于道杀之，及其四子，托以群蛮所杀。 （5 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 1415 题。 雪夜小饮赠梦得雪夜小饮赠梦得 白居易 同为懒慢园林客，共对萧条雨雪天。 小酌酒巡销永夜，大开口笑送残年。 久将时背成遗老 ，多被人呼作散仙。 呼作散仙应有以，曾看东海变桑田。 【注】梦得：刘禹锡的字。遗老：指年老历练之人。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A这是一首叙事诗，诗歌题目内容丰富，点明写作的时间、事件、赠诗的

26、对象。 B“同为”拉近了与友人的距离，即便是萧条的雪天，与友人对饮也舒适惬意。 C“呼作散仙”顶真手法的使用，语气贯通，强调了诗人想要飞升成仙的梦想。 D尾句化用“沧海桑田”的典故，展现了诗人看淡宦海沉浮、世事变化的阅历。 15.有人说，这首诗的主调是闲适惬意、乐观豁达，其中也流露出人生失意之感。请结合诗句具体分析。 （6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （6 分） (1)逍遥游中分别利用植物和动物来比喻因为生命的短暂，总会错过一些美好的东西的两句是 “_，_” 。 (2)邹忌讽齐王纳谏中，邹忌使用类比进谏，得出“_，_”的结论，齐王颁

27、布了政令， 对进谏者分情况给予赏赐。 (3)苏轼的赤壁赋以江水、明月为喻说理，他认为从事物变化的角度看，“_，_” 。 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1719 题。 伴随着旅游业的发展，广阔的湖面喧闹起来，上有水上飞机，下有快艇穿梭，水上餐厅一家挨一家， 游客 。 “靠山吃山，靠水吃水” ，湖岸的人们，有的搞起了网箱养鱼，有的拉起了围网，划占一块水 域来放养鱼虾。紧接着，渔业公司也进驻了。然而，( )。鱼肥了，但几年下来，一湖碧水也浊了、黄 了。 这时，人们才惊醒：这是在 啊！得到了短期利益，却带来了长期污染。 2010

28、 年起，当地政府 ，下决心进行整改。先是把粗放式开发引来的水上飞机、快艇等游乐设施 全部迁走，接着将水上餐厅、湖边宾馆游乐场所统统关掉。工作人员依法依纪，耐心做工作，也依法给 予补偿。有些户，有些人，上门十次不行，就上门二十次、三十次，反反复复给他们讲解政策， 和 他们分析利害关系。要给子孙留一座青山，留一湖好水啊！ 十多年的艰苦工作，湖岸边没有了水上餐厅，湖面上没有了快艇穿梭，更没有了网箱和围网，白马湖 水也由浊变清。一湖碧水复又回，一湖碧水入画来！ 17依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分） A纷至沓来 饮鸩止渴 痛不欲生 推心置腹 B纷至沓来 杀鸡取卵 痛定思痛 推心置腹

29、C络绎不绝 饮鸩止渴 痛定思痛 肝胆相照 D络绎不绝 杀鸡取卵 痛不欲生 肝胆相照 18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分） A渔业公司为了追求效益时常把大量饲料撒人湖中 B渔业公司时常把大量饲料撒入湖中是为了追求效益 C渔业公司时常把大量饲料撒入湖中，为了追求效益 D为了追求效益，渔业公司时常把大量饲料撒人湖中 19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） A经过十多年的艰苦工作，湖岸边没有了水上餐厅，湖面上没有了快艇穿梭，更没有了网 箱和围网，白马湖水也由浊变清。 B随着十多年的艰苦工作，湖面上没有了快艇穿梭，没有了网箱和围网，湖岸边没有了水 上餐厅

30、了，白马湖水更是由浊变清。 C经过十多年的艰苦工作，湖岸边没有了水上餐厅，湖面上没有了快艇穿梭，没有了网箱 和围网，白马湖水更是由浊变清。 D随着十多年的艰苦工作，湖岸边没有了水上餐厅，湖面上没有了快艇穿梭，更没有了网 箱和围网，白马湖水也由浊变清。 （二）语言文字运用 （本题共 2 小题，11 分） 阅读下面的文字，完成 20-21 题。 进入夏季， 。 黄帝内经中提出“春夏养阳，秋冬养阴”的四季养生原则。夏天人体体表 的阳气充实，而体内的阳气相对不足。因此，即使感觉到温暖，甚至炎热，也应注意顾护阳气。例如，食 用大量生冷食物、大汗后用冷水冲凉或骤然进入冷气室内等， ，尤其是损伤脾胃阳气。相

31、反，如趁立夏阳光充足而暑气不甚时，培补好阳气，可以达到“冬病 夏治”的效果，缓解冬天的疾病。 夏季饮食应本着“增酸减苦、清心、调养胃气”的原则， ，少吃肥甘厚腻和辛辣的食物。 每顿饭不要吃得太饱，应保持每餐七八分饱，给脾胃留下运化的空间。 夏季要格外重视“静养” ，避免过度的情志波动，保持安闲自乐的心态。 “静养”除了“心 静” ，还要“身静” 。夏季要避免大汗淋漓的剧烈运动。汗为心之液，出汗过多会耗伤心气和 阴液，可以做一些舒缓、轻柔的运动。 20.在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 8 个字。 （6 分） 21.简述第三段的主要内容。

32、要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过 60 个字。 （5 分） 四、写作（60 分） 22阅读下面的材料，根据要求写作。 （60 分） 材料一： 如果要说 2021 年夏天哪个词语最为流行，那么非 yyds 莫属。 yyds 是“永远的神”汉语首字母缩写， 最早出现在电竞圈，随后这一词语“破圈” ，被用来表达高度的赞美。夸赞东西好吃，yyds；为体坛强者欢 呼，yyds;被好剧俘获，yyds放眼看去，几乎满屏都是 yyds。 材料二： 近期，本为公众人物、社会楷模的明星，失德现象却屡被提及：个别明星艺人视公序良俗为儿戏，私 德不修、造假频频，给社会造成恶劣影响；一些艺人不学无术、没

33、有作品，却通过炒作话题贩卖人设，视 “流量” “粉丝” “金钱”为最终价值追求，以赚取“天价片酬” ；个别艺人迷恋封建帮规、行帮陋习；等等。 然而，失德明星的众多粉丝认为偶像明星另有苦衷，一如既往地支持。 社会生活中，很多人以使用流行语为时尚，以信任明星为忠诚。但是也有很多人持否定态度。班级就 此展开了讨论，请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于 800 字。 河南名校联盟河南名校联盟 2021-2022 学年高二（上）期中考试学年高二（上）期中考试 语语 文文 1 【答案】B 【解析】本题主要

34、考查理解和分析文中重要信息的能力。B 项，强加因果， “这导致了侵权 行为的发生”错， “机械复制时代的到来”不是发生侵权行为的必然条件。 2 【答案】C 【解析】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。C 项，曲解文意， “有助于挖掘二次创作 内部原创性活力”错，原文是“后现代主义的视野有助于人们发掘出网络时代二次创作现象内部的原 创性活力，将其与抄袭、复制等恶劣的侵权行为区分开来” 。 3 【答案】D 【解析】本题考查学生筛选整合文中信息的能力。A 项，过于绝对， “说明当下人们没有辨析芜杂现象的能 力”错，原文是“对这个问题的探讨或许需要我们转换一下思路，即网络时 代的文化原创性可

35、能已经获得了更为丰富的表达方式，需要我们在种种芜杂的现象之中进行辨析” 。B 项， 夸大其词， “是网络时代原创性的特殊表现形式的最重要的条件”错，原文是“ 二次创作是网络时代原 创性的特殊表现形式，植根于互联网技术的高度发达和大众表达欲望的空前高涨” 。C 项，范围扩大， “原 创网络文学的创作必然会受到读者评论的影响”错，原文是“标准的网络原创性作品，如以连载方式发表 的网络文学，其创作过程已无法脱离作者与读者评论之间的互动” 。 4 【答案】C 【解析】本题考查学生对文本内容的理解分析和概括筛选能力。C 项，夸大其词， “家校联 合联动对教育改革实践和双减工作取得成效起着决定性的作用”错

36、，原文是“家校联合 联动不可或缺” 。 5 【答案】C 【解析】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。A 项， “全体受 访者只关注学校”错，关注的问题还有培训机构、教育焦虑等。B 项，过于绝对， “杜绝校外培训”错，原 文是“减少参加校外培训需求” 。D 项，强加因果，二者之间不存在因果关系。 6 【答案】深入贯彻落实中华人民共和国义务教育法等法律精神，在法律的框架内明确各项政策， 做到有法可依、依法治理。建立“双减”工作专门协调机制，加强部门间统筹，集中组织开展专项治理 行动，形成有效工作合力，统筹学校、社会、家庭力量形成三位一体育人格局。学校要转变教育理念， 鼓励布置

37、分层、弹性、个性化作业，充分发挥学校主阵地作用。深化治理校外培训机构，堵住“校内减 负、校外增负”的口子。 （1 点 2 分，答出 3 点即可得满分） 【解析】本题考查归纳内容要点的能力。题干中的问题是“如何让双减工作踏实落地并 有效推进” ，需要注意的是其中的两个动词“踏实落地”和“有效推进” ，这两个动词不能分 开，需要放在一起作答。涉及材料二和材料三的文字部分，可以从法律、统筹协调、学校、 校外培训机构等方面进行作答。措施源自材料，言之成理即可。 7 【答案】C 【解析】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C 项， “急躁易怒”错， “爹”疼爱妻儿而 捉鲤鱼， “爹有些恼了，

38、把鱼罩往坑岸一扔，爬出水坑。他对着水坑大声说，我就不信抓不住你！ ” “爹的确 憋了一股劲儿，他不抓住鱼决不罢休。 ”是没有捉到鱼而着急，从他尝试的几种捕鱼的方法可知，他并不是 冲动易怒。 8 【答案】先足又惊又喜：他惊讶于菜园东北角的水坑有鱼，为抓住它就能解决孩子没奶吃的问题而高 兴。然后是信心十足：他是弄鱼的好手，他觉得大鲤鱼唾手而得。最后挫 败失落：他几经周折也没有找到鱼，最后一屁股跌坐在水坑边上。 （1 点 2 分） 【解析】本题考查梳理文章层次，把握人物形象的能力。梳理人物的心理变化时，要以情节 为层次。小说中“爹”捉鲤鱼的过程是发现鲤鱼、捉鲤鱼、没有找到鲤鱼。根据文中的细节 描写可

39、以分析“爹”的心理变化，如“爹又惊又喜，疾步奔过去”中， “又惊又喜”就是发现鲤鱼时的心理； “爹看着我说，莫哭莫哭，你快有奶水吃了。 ”写出了父亲视鱼为囊中之物后的踌躇满志； “爹一屁股跌坐 在水坑边上。 ” “爹似乎受到嘲讽，用眼睛白了娘一眼。 ”表现出父亲没有找到鱼的挫败与失落。 9 【答案】小说采用第一人称叙述 1970 年的一条鱼的故事，增强了故事的真实感。前半部分以儿童的 身份讲述爹捉鱼的过程，增强了故事的画面感。最后通过父子的对话，对 1 970 年的一条鱼的故事进行补充质疑，引人思考。小说采用成人视角叙事，既感性又理 性地讲述故事，增加了故事的趣味性。 （1 点 2 分，答出

40、3 点即可得满分） 【解析】本题考查小说的叙述角度。小说的叙述角度常常涉及人称、视角、叙述方式等，阅 读小说可知小说采用第一人称叙事，以“我”作为故事的讲述者，讲述了 1970 年的一条鱼 的故事。从视角上看，采用的是成人视角，儿童的身份，感性而又理性，增加了故事的画面 感和趣味性。从叙述方式上看，后面的父子对话则是对故事的补充，引人深思。 10.【答案】D 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 “冲后举兵反” ，窦冲后来举兵谋反，表意完整，后边要断开； “入 汉川袭梁州”结构一致， “入”前边需要断开； “时关中有巴蜀之众”主谓宾完整， “皆背苌” ，都背叛 姚苌，表意完整，需要断开。由此

41、判断选 D。 11 【答案】B 【解析】本题考查学生对古代文化常识的理解和识记能力。B 项， “还可以自行任免朝廷官吏”错，应为“还 可以自行任免下属掾吏” 。 12 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C 项， “亲自而献上玉玺向他求救”错，献上 玉玺的是他的儿子慕容弘。 13.【答案】(1)慕容永、慕容垂并存，互为仇敌，被绑在一起的鸡不可能共同栖息，不能成为祸患。 （ “仇雠” “栖患”各 1 分，句意 2 分） (2)行至杨口时，仲堪暗中派人在途中杀了郗恢及其四个儿子，假托被群蛮杀害。 （ “阴” “托” 、被动句各 1 分，句意 2 分） 【解析】本题考查学生理解并翻译

42、文言文句子的能力。(1)仇雠：仇人，仇敌；栖：栖息；患：祸患。(2)阴： 暗中；托：假托；被动句：被群蛮杀害。 【参考译文】 郗恢字道胤，少年时世袭父亲的爵位，任散骑侍郎，屡次升迁至给事黄门侍郎，兼任太子右卫率。郗恢身 长八尺，鬓髯很美，孝武帝十分器重他，认为他具有诸侯王的声望。适逢朱序上表要求离职，便提拔郗恢 为梁秦雍司荆扬并等州诸军事、建威将军、雍州刺史、假节，驻守襄阳。郗恢很得关陇的人心，前来投降 归附的人动辄数以千计。起初，姚苌部将窦冲前来投降，授任他为东羌校尉。窦冲后来举兵谋反，侵入汉 川，袭击梁州。当时关中有来自巴蜀的士卒，都背叛姚苌，据守弘农与苻登联合。而苻登等任命窦冲为左 丞相

43、，迁至华阴驻守。河南太守杨俭期派遣上党太守荀静戍守皇天坞抵抗。窦冲多次进攻，郗恢派将军赵 睦固守金墉城，而杨俭期率领军队驻扎在湖城，讨伐窦冲，把他赶跑。不久，慕容垂在潞川围困慕容永， 慕容永处境窘迫，派遣他的儿子慕容弘向郗恢求救，同时献上一枚玉玺。郗恢把玉玺呈送朝廷，并陈说“慕 容垂如果兼并了慕容永，形势很难预测。现在为国家考虑，应当解救慕容永。慕容永、慕容垂并存，互为 仇敌，被绑在一起的鸡不可能共同栖息，不能成为祸患。然后趁机把他们双双打败，那么黄河以北就可以 太平了” 。孝武帝认为他说得有理，诏令王恭、庾楷解救慕容永，援军尚未来得及出发而慕容永已覆灭。杨 俭期因疾病离任。郗恢任命随郡太守夏

44、侯宗之为河南太守，戍守洛阳。姚苌派遣他的儿子姚略进攻湖城及 上洛，又派其部将杨佛嵩包围洛阳。郗恢派遣建武将军辛恭靖解救洛阳，梁州刺史王正胤带领军队出子午 谷，作为声援。姚略害怕而撤兵。郗恢因军功晋升征虏将军，又兼任秦州刺史，加督陇上军。当时魏氏势 力强盛，王室受到山陵危逼，郗恢派江夏相邓启方等率领上万士卒抵抗魏氏，与魏主拓跋珪在荥阳交战， 大败而回。等到王恭讨伐王国宝，桓玄、殷仲堪都起兵响应王恭，郗恢与朝廷分兵牵制桓玄等。襄阳太守 夏侯宗之、府司马郭毗都认为不能这样做，郗恢把他们都杀了。不久桓玄等人退守寻阳。以郗恢为尚书， 带着家眷返还京都，行至杨口时，仲堪暗中派人在途中杀了郗恢及其四个儿子，

45、假托被群蛮杀害。发丧回 京师，赠镇军将军。 14.【答案】C 【解析】本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。C 项， “强调了诗人想要飞升成仙的 梦想”错， “散仙”不是神仙，而是对狂放不羁、自由闲散的人的称呼。 15.【答案】这首诗写雪夜与好友小饮慢酌，促膝长谈，消磨了整个夜晚，给人闲适惬意之感。诗歌第 三联写诗人的言行与时乖违，久成了年老历练之人，被人成为“散仙” ，这一句透露出诗人内心的失意与不 满。结尾句，诗人肯定了别人称其为“散仙” ，笑看沧海 桑田，表达出其胸怀的宽广。从“萧条雨雪天残年”等词来看，情境略带凄凉， “销” ，消磨，也显悲凉失意之感。 （1 点 2 分

46、，答出 3 点得 6 分） 【解析】本题考查学生对诗歌的内容和思想感情的把握能力。题干要求结合诗句分析“有人说，这首诗的 主调是闲适惬意、乐观豁达，其中也流露出人生失意之感” ，要去文中筛选“闲适惬意乐观豁达人 生失意之感”的相关信息，根据第一联、第二联的内容可知，诗人与好友饮酒畅谈，确实是闲适惬意。第 三联， “久将时背成遗老”意为长时间的言行与时乖违才成为年老历练的人，从中可以看出诗人与时格格不 入的失意之感。整首诗的格调上说，是闲适惬意的，最后诗人笑看沧海桑田，足见其乐观豁达。 16.【答案】(1)朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋(2)由此观之王之蔽甚矣(3)盖将自其变者而观之则天地曾不能以一

47、瞬（1 空 1 分） 【解析】本题考查学生默写识记的能力。作答时，需要关注题干的限定语句，快速锁定应填句；并注意“晦 朔” “蟪蛄” “蔽” “曾” “瞬”等字的书写。 17.【答案】B 【解析】本题考查成语运用的能力。纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。络绎不绝：形容行人车马来 来往往，接连不断。根据语境，主语是“游客” ，应选择“纷至沓来” 。饮鸩止渴：比喻用有害的办法解决 眼前的问题，不顾严重后果。杀鸡取卵：比喻只顾眼前微小的好处而损害长远的利益。根据语境“得到了 短期利益，却带来了长期污染”可知，应选择“杀鸡取卵” 。痛不欲生：悲痛得不想活下去，形容悲伤到极 点。痛定思痛：悲痛的心情平

48、静之后，再回想当时所遭受的痛苦。指吸取教训，警惕未来。根据语境，强 调反思，吸取教训，应该选择“痛定思痛” 。推心置腹：表示把自己内心的想法毫无保留地告诉对方。比喻 真诚待人。肝胆相照：比喻彼此之间真诚相见。根据语境，工作人员耐心讲解，应选择“推心置腹” 。 18.【答案】D 【解析】本题考查语句衔接的能力。根据后文语境“鱼肥了，但几年下来，一湖碧水也浊了、黄了”可知， 衔接语句最后应为“渔业公司时常把大量饲料撒入湖中” ，由此排除 B、C 两项。D 项是 A 项的变式句，把 “为了追求效益”提前，起到强调的作用，比常式句 A 项更合适，故选择 D。 19.【答案】C 【解析】本题考查病句的辨

49、析与修改能力。原句有两个语病，第一个语病，缺少介词导致中途易辙， “十多 年的艰苦工作”前需要加上合适的介词，选项中有“经过” “随着”两个介词，根据语境此句表示结果，应 选用“经过” ，由此排除 B、D 两项；第二个语病，是语句中有一个“更”字，表示递进关系， “白马湖由浊 变清”是最大的变化， “更”应放在此句，因而 排除 A 项。 20.【答案】要顾护（培补）阳气都极易损伤阳气多吃清淡食物（1 点 2 分） 【解析】本题考查语言表达简明连贯的能力。处应填总括句，根据这一段的内容可知，此段主要讲的是 夏天要顾护（培补）阳气，因而应填“要顾护（培补）阳气” ；处根据前文 的“食用大量生冷食物

50、”等及后文的“损伤脾胃阳气”可知应和“损伤阳气”有关；处根 据前文的“本着增酸减苦、清心、调养胃气的原则”以及后文的“少吃肥甘厚腻和辛辣 的食物”可知应填“多吃清淡食物” 。 21.【答案】夏季要重视“静养” ，既要“心静” ，又要“身静” 。 （2 分）因为出汗过多会耗伤心气和阴液， 所以夏季要避免大汗淋漓的剧烈运动。 （3 分） 【解析】本题考查压缩语段、变换句式的能力。第三段的主要内容是夏季要格外重视“静养” ，这包括“心 静”和“身静” ，要避免大汗淋漓的剧烈运动。要求使用因果关系的句子进行表述，从文段中找到“夏季要 避免大汗淋漓的剧烈运动。汗为心之液，出汗过多会耗伤心气和阴液，可以做