6.3.2隔离在物种形成中的作用 学案(含答案)
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1、第第 2 2 课时课时 隔离在物种形成中的作用隔离在物种形成中的作用 物种和隔离 自主梳理 1.物种的概念 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 2.隔离 (1)二倍体西瓜和四倍体西瓜通过杂交可产生三倍体西瓜,因此二倍体西瓜和四 倍体西瓜是同一物种() 提示:三倍体西瓜不可育,所以二倍体西瓜和四倍体西瓜不是同一物种。 (2)马和驴能自由交配产生骡子,因此马与驴之间不存在生殖隔离() 提示:马与驴虽能自由交配产生骡子,但骡子是不育的,所以马与驴之间也存在 着生殖隔离。 (3)不同种群间的个体不能进行基因交流说明两种群存在生殖隔离() 提示:不能进行基因交流说明种群间存在隔离,隔离
2、包括地理隔离和生殖隔离。 典例 1 (2019 石嘴山三中期中)下列关于物种和隔离的叙述,错误的是( ) A.物种是生物分类的基本单位 B.二倍体西瓜与四倍体西瓜属于同一物种 C.不同的物种之间必然存在着生殖隔离 D.虽然马和驴交配能产生骡,但其属于不同物种 解析 二倍体西瓜与四倍体西瓜之间存在着生殖隔离, 属于不同的物种, B 错误。 答案 B 对点练 1 (2020 安徽省高二期末)马与驴属于两个不同的物种,在自然状态下一 般不能自由交配,即使交配成功,产生的后代骡也是不可育的,这种现象在 生物学上称为( ) A.地理隔离 B.生殖隔离 C.基因突变 D.无性繁殖 解析 马与驴属于两个不同
3、的物种,在自然状态下一般不能自由交配,即使交配 成功,产生的后代骡也是不可育的,说明了马和驴属于不同物种,因此存在生殖 隔离现象,B 正确。 答案 B 联想质疑 骡子为异源二倍体,两个染色体组分别来自马和驴,无同源染色体,不能进行 减数分裂产生配子,无法通过有性生殖产生后代。 华南虎和东北虎之间的隔离属于哪种类型?为什么? 提示:华南虎和东北虎均属于虎的亚种,它们之间存在地理隔离,不存在生殖隔 离。 隔离在物种形成中的作用) 自主梳理 1.新物种形成的过程 2.结论:隔离是物种形成的必要条件。 (1)生物进化一定会形成新物种。() 提示:物种形成的标志是产生生殖隔离,生物进化只能说明种群基因频
4、率改变, 不一定产生生殖隔离。 (2)物种形成的标志是生殖隔离。() (3)四倍体西瓜的形成过程,没有经过地理隔离。() (4)四倍体西瓜不是一个独立的新物种。() 提示:因为四倍体西瓜之间可以自由交配,并能产生可育后代,是一个独立的物 种。 典例 2 (2019 赤峰二中月考)无子西瓜的培育过程如图所示。根据图解,结合你 所学过的生物学知识,下列叙述中正确的是( ) A.过程只能用秋水仙素处理, 它的作用主要是抑制细胞有丝分裂前期纺锤体的 形成 B.由三倍体种子发育成无子西瓜,与中心体有密切的关系 C.四倍体西瓜与二倍体西瓜不存在生殖隔离,它们属于同一物种 D.无子性状的产生属于可遗传变异,
5、但不能通过有性生殖传递给子代 解析 过程可用秋水仙素处理,也可以用低温处理,它们的作用原理相同,都 是抑制细胞有丝分裂前期纺锤体的形成,诱导染色体数目加倍,A 错误;三倍体 无子西瓜为高等植物,不含中心体,B 错误;四倍体与二倍体杂交产生的三倍体 高度不育,因此二者之间存在生殖隔离,属于不同物种,C 错误;三倍体无子西 瓜育种的原理是染色体数目的变异,属于可遗传的变异,所以其性状可以遗传给 后代,但由于三倍体减数分裂时联会紊乱,所以不能产生配子,故无子西瓜的性 状不能通过有性生殖传递给子代,D 正确。 答案 D 对点练 2 (2020 天水市高一期末)下图是生物新物种形成的基本环节,对图示分
6、析正确的是( ) A.图中 A 表示基因突变和基因重组,为进化提供原材料 B.图中 B 表示地理隔离,是新物种形成的必要条件 C.图中 C 表示生殖隔离,指两种生物不能杂交产生后代 D.种群基因频率的定向改变是形成新物种的前提 解析 基因突变、基因重组和染色体变异为生物进化提供原材料,A 错误;生殖 隔离是指自然状态下,个体不能交配或者交配后产生的后代不育,是新物种形成 的必要条件,B、C 错误;新物种形成的前提是种群基因频率的改变,D 正确。 答案 D 【归纳总结】 (1)渐变式物种形成过程的概念模型: (2)爆发式物种形成过程的概念模型: (3)物种、种群与隔离之间关系的概念模型: 联想质
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