《格助词》知识点素材—2022届高中日语第一轮复习提纲

《《格助词》知识点素材—2022届高中日语第一轮复习提纲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《格助词》知识点素材—2022届高中日语第一轮复习提纲（5页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、格助格助词词 1 1、 表示主表示主语语（客客观观描述描述现现象象，或者或者话题话题中首次出中首次出现现的事物）的事物） 雨降。 部屋誰。 田中。 （问句中的疑问词及其回答属于新信息，即话题中首次出现的事物，需要用表示） 表示表示好好恶恶、能力能力、希望希望、巧拙巧拙、明白等的、明白等的对对象象 李音楽好。 整体整体中中的一部分，从句中的小主的一部分，从句中的小主语语 人髪長。 頭冷、自分考。 2 2、 作定作定语语，表示所属、，表示所属、性性质质、产产地、地、数量等数量等 日本語本 从句中的小主从句中的小主语语 頭冷、自分考。 准准体体助助词词 李。 3 3、 他他动词动词的的宾语宾语（动动

2、作内容作内容） 中華料理食 服買 动动作的起点、作的起点、出出发发点点（离开的（离开的场场所）所） 家出 電車/降 大学卒業 移移动经动经由的由的时间时间、空空间间、场场所所（常用歩、走、散歩、飛、渡、通等）（常用歩、走、散歩、飛、渡、通等） 90 歳過 道/橋渡 空飛 4 4、 动动作的作的活活动场动场所所 図書館本読 方法方法、工具工具、材料等材料等 帰 箸食 表示表示范范围围（时间时间、空空间间或者数量上的范或者数量上的范围围） 中、李一番背高。 5 個 400 円。 表示原因、表示原因、理由理由（后（后项项是客是客观观的的结结果，果，不加不加主主观观意志的表达）意志的表达） 地震家倒。

3、 病気学校休。 表示表示动动作作进进行行时时的状的状态态（经经常接在常接在自分、自分、一人、自分、自分、一人、等等词词后面）后面） 私一人住。 歌。 表示根据、表示根据、依据依据 私時計 10 時。 山田話、佐藤最近結婚。 5 5、 动动作、作、作用的作用的方向、目的地方向、目的地 図書館（）行 家（）帰 表示表示动动作的作的对对象象 両親（）電話。 6 6、 并列（完全列并列（完全列举举，一般并列的事物一般并列的事物不超不超过过三个三个） 教室李趙。 动动作所需要的共同作所需要的共同进进行行者者 今日午後、李買物行。 比比较较的的对对象象 中国比、日本方暑。 今生活昔全違。 事物事物变变化化

4、、转转化的化的结结果果（多多为为、決、決定、決、決定） 彼社長。 表示表示思考思考、观观察察、说说、引用引用的内容（的内容（多多为为言、言、思思、考考、聞聞、信、見、信、見） 村田宇宙飛行士言。 接在接在某些副某些副词词后面，后面，表示表示动动作作的的状状态态 勉強。 7 7、 时间时间、空、空间间的起点的起点 授業午前 8 時始。 事物构成的要素事物构成的要素或材料（：或材料（：从从制品可以看出原料；制品可以看出原料；：不容易看出：不容易看出原料）原料） 日本酒米作。 动动作、作、作用作用的的原因原因 風邪肺炎引起。 判断判断事物的事物的出出发发点或依据点或依据 人成績、大学受験無理。 接在

5、表示接在表示人物人物、团团体的体的名名词词后后，表示表示由由谁谁做什么做什么 鈴木私礼言。 8 8、 时间时间、空空间间的的终终点点 家学校 1 時間。 接在数量接在数量词词后，后，多用表多用表示能力的示能力的词结词结句句，表示表示容容许许的最大数量限度的最大数量限度 荷物 25 無料。 図書館一人冊本借。 表示超出普通范表示超出普通范围围，达到某种令达到某种令说话说话人感到惊人感到惊讶讶、意外的意外的程度。程度。“甚至甚至” 子供、大人漫画読。 彼怒。 慣用慣用： 表示某件事情是多余的，表示某件事情是多余的，“没必要没必要，用不着用不着” 試験全然、発表待、不合格決。 言言/ / / 前前项

6、项没有必要没有必要说说，后后项项极端的例子也不例外，极端的例子也不例外，“不用不用说说就就连连” 田中英語言、語。 连续动作的结束时间，后续持续性动词 瞬间动词出现的最后时刻，后接瞬间动词，“在之前” 9 9、 比比较较的基准的基准 今日昨日暑。 昨日、今日暑。 今日昨日暑。 今日昨日、暑。 惯惯用：用：（）（）方（）（）方 表示比表示比较较，“和和相比相比，还还是是的好的好” 口言実際方。 言言 表示表示说话说话人人认为认为前后两种前后两种说说法相比法相比较较的的话话，还还是后者是后者更更贴贴切，切，更妥当更妥当，更符合，更符合实实际际，“与其与其说说是是不如不如说说是是” 私強言、相手弱。

7、 1010、 事物存在或静事物存在或静态态的的动动作、作、作用的作用的场场所、所、位置位置 /。 /。 动动作、作、作用的具体作用的具体时间时间（今年、今月、今週、今日、今晩、毎日、午前等不加）（今年、今月、今週、今日、今晩、毎日、午前等不加） 彼 1999 年生。 李毎朝 9 時起。 动动作的作的对对象、象、授受授受关系关系 会（也可以用会，不过具有相互性） 授受关系： A B 。 B A /。（得到的对象时学校、会社时一般用） *前面不为我或者我方人员 移移动动行行为为的目的的目的 本屋本買行。 家荷物取帰。 比例、比例、频频率率 一年一回海外旅行行。 木一本植。 动动作的作的归归着点着点

8、 乗 部屋入 山登 椅子座 移移动动的目的地的目的地 病院行 表示表示结结果果 息子医者。 氷溶水。 表示比表示比较较、评评价的基准价的基准 図書館学校近。 私暑弱。 表示表示行行为为的目的，物品的用途的目的，物品的用途 旅行記念写真撮。 辞書日本語勉強使。 表示表示罗罗列、列、累加累加 朝味噌汁三。 雪月花眺。 表示某种自然表示某种自然现现象、象、生理生理现现象象、心理心理现现象的原因象的原因 嬉泣。 雨中歩、服雨濡。 表示表示被被动动句的句的发动发动者，使役句的使役者，使役句的使役对对象、象、可能可能意意义义的的动词动词的能力主体的能力主体 綺麗町、私。 慣用：慣用：动词动词基本形基本形 表示目的，表示目的，为实现为实现前前项项的的目目标标所必所必须须具具备备的条件，的条件，“为为了了” 今度試験合格、一生懸命頑張。 【例 1】 20 年歳月流。 A、 B、 C、 D、